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| 第十课 认识色彩三色 | |||||
第十课 认识色彩三色
高三美术科
一、作品欣赏与理解；
二、认识“三色”概念：
光源色、固有色、环境色、条件色
光源，即发光体，是物体颜色的来源。发光体与产生色彩 的关系 密切。太阳是主要的发光体，阳光是  波长的光，可称为标准光。所有物体，在阳光的投射下，反映 的色彩  而纯正，即色彩概念上的固有色。日光灯的光，是偏蓝青色的冷调光，红固有色的物体在日光灯光下，色彩是不鲜明的。普通家用电灯的光是偏黄的，投射在物体上，会罩上一层暖色调。 如磷光偏绿。各色霓虹灯光， 单一的某种波长的光， 上 显示出物体在 阳光下的色彩因素。同一物体在红霓虹灯光下，就只能呈现红色，在绿霓虹灯光下，就只呈现绿色。
光源色，可以或多或少地 物体的固有色，它对谐调色彩关系和 色彩调子，是  因素。在色彩训练中，能认识并 出光源色的色彩特点， 色彩学习的要求 。
环境色，是指某个物体在不同环境里，其固有色会受环境色彩的 而产生 ，即环境的色彩反射到物体上，及物体色彩与环境色彩对比中，产生的色彩。 ，色彩单纯的物体，在条件的环境里，可以使单纯的物体，产生 的色彩，这的色彩称为环境色。 绘画色彩，都着重 环境色的色彩规律与色彩 ；装饰绘画，则是固有色的色彩规律的。
综上所述可知，人们生活环境和大自然的色彩，是由光源色、固有色、环境色所综合而成的。 日光在晴、阴、雨、雪不同的气候和早、中、晚不 间的情况下，光源色也会产生。 ，光的强弱，光的投射角度和物体质地的不同等等条件的差别，物体的色彩也会产生，这产生的色彩也称“条件色”。绘画写生中的色彩观察，是直接依据条件的规律来色彩的。
三、学生作认识“三色”的作业练习
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