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| ：宁静的夜，优美的歌 | |||||
教学 ：
1．激发学生对大自然、宇宙空间的想象和兴趣， 对未知领域 探究的意识与渴望。
2． 聆听歌曲《月亮月光光》、学唱歌曲《小小的船》，体会音乐所 的静、美，并能有感情地演唱；会选择合适的打击乐器并设计演奏 为歌曲伴奏；
3．能  音乐活动，能与小伙伴合作，、自信地表演，能大胆评价 和他人的学习 。
教学流程：
律动与音乐游戏→欣赏《月亮月光光》→新授歌曲《小小的船 》→创作（伴奏）→跟唱《月亮月光光》
教学结构图（设计思路）：
本课选自人教版二年级上册《月儿弯弯》。本课学习学生能体会音乐出的夜的宁静和美好；能用优美的声音演唱歌曲《小小的船》；能在 活动中编配简单的节奏为歌曲伴奏。
本课以“音乐──游戏──教学”三位一体为教学架构，即：做中学，趣中学，玩中学。
 步游戏律动快乐开始。律动《假如你感到幸福》，是学生最喜爱的律动 ，原词是是大家耳熟能详的拍手、跺脚、拍肩、握手。教师大胆引入英文原版歌曲 创作，在学生夸张、生动的表演中，音乐课 快乐的开始；精巧的听音游戏， 调动了学生的记忆力和注意力；导入欣赏《月亮月光光》，开启音乐课审美体验的新乐章。
 步欣赏歌曲创设情境。音乐是听觉的艺术，要学生都知道有一对音乐的耳朵，可以更多地 世界。听 想象， 最直接的感受和体验。初听，让学生直觉感悟；复听，让学生听出歌曲重复次数的  体会乐曲的宁静与甜美； ，体会音乐的美和静。板书是本课的一大亮点， 美观，而且 的帮助学生体会歌词的段落。
在学生意犹未尽时，请学生完整听歌曲《小小的船》。2/4和3/4拍的两种节奏速读，让学生体会感受不同节拍。接下来多种 ，让学生倾听，使其在潜移默化中学习。跟唱、分句唱、合唱、表演唱等 唱歌教学中常用而的方法。学生在游戏中学习，在学习中游戏。  ，解决难点，体现新课程理念自我赏识的评价观。
 步拓展想象多学科 渗透。以想象过渡，激发学生对大自然、宇宙空间的想象和兴趣，使音乐和科学融合，体现多学科的渗透。
 步分组活动创作 。请学生自主演唱、表演、用打击乐器伴奏。在 环节中，课堂 异常活跃。学生能更自信、大胆地演唱、表演、尝试创编，使学生的欲 的释放。体现新课程理念自主学习与合作的最佳 ，学生从中总结、 歌曲旋律的构成，五声音阶将欣赏曲与歌曲更紧密的串联起来，是本课从感性到理性升华的桥梁，使本课音乐性更强，更让人回味无穷。学生从开始的“静”中感受美，到环节的动中“静”、体会“美”，挖掘、发展学生动口、动脑、动手的音乐能力。
最后，再听欣赏曲《月亮月光光》，让学生跟唱的与音乐融为一体，凸现本课主题“宁静的夜，优美的歌”。从听觉入手，从听觉结束，首尾呼应。
从整体看，本课呈现动中有静，静中有动的课堂。学生静中感受“美”，体现“学”；动中“静”，体现“ 做”；层次清晰，环环相扣，过度自然，音乐性强。总之，本课学科特点，体现双语教学语言的工具作用，多媒体的运用体现了现代教育手段的应用要有利于 教学空间与教学材料的整合，教学与教学途径的整合，信息技术与音乐教学内容的整合。
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