可爱的小青蛙

教学内容

课本第18、19页。

教学
1、与青蛙的三个问题已学过口诀的综合练习。
2、渗透爱护动物的教育。
3、培养学生合作学习的能力及解决问题的能力。

教学重难点
运用乘法口诀解决问题

教学方法
探究

教具
挂图。

学具
口诀卡片。

教学过程

一、复习
1、对口令。（同桌用卡片互相提问）
三六（  ）  四（  ）二十  三四（  ）  二四（  ）
五八（  ）  （  ）九十八
2、开火车。
教师出示口算卡片学生口算。

二、创设情境，导入新课
1、连一连。
（出示挂图）师：同学们都知道，青蛙是人类的好朋友，要爱护它。丁丁是个爱护动物的好孩子，他把小朋友们捉到的小蝌蚪放回到河里。小蝌蚪到了水里就到处找妈妈。你知道谁是它们的妈妈呢？同学们，一起来帮助小蝌蚪找妈妈吧。
（1）学生独立作答，同桌交流。
（2）集体交流反馈。
师：6号青蛙妈妈的孩子是谁？
生1：小蝌蚪2×3和3+3。
师：18号青蛙妈妈的孩子有哪些？
生2：小蝌蚪9×2、6+6+6、3×6和9+9。
师：它的孩子可真多。12号青蛙妈妈的孩子有几只？
生3：3只。
师：是哪三只？
生3：小蝌蚪6+6、6×2和3×4。
师：青蛙妈妈谢谢同学们帮助它们找到了的孩子。
2、比一比。
师：小青蛙也像小朋友一样，喜欢比比谁的本领大。快看，两只小青蛙在岸边等待小裁判的枪声，比赛过河。你们愿意加入它们的比赛吗？（愿意）比比谁能最快荷叶上的口算题。
（1）学生口算完，全班核对。
（2）教师请学生说说每个算式所用的口诀。
（3）学生观察2×3与3×2所用的是同一句口诀“二三得六”，然后拓展，让学生说说2、3、5的每句口诀可以写哪些乘法算式。如“三五十五”可以写成3×5=15，也可以写成5×3=15。
3、算一算。
（1）让学生读题，弄清题意。
师：1只青蛙吃9只害虫，也可以说有几个9？
生：1个9。
师：那3只青蛙吃了几个9？
生：3个9。
师：3个9该如何用算式表示？
（2）独立列式解答。
（3）集体交流反馈。
生1：9×3=27（只）
生2：3×9=27（只）

三、练习
1、课本第19页第1题。
（1）竞赛。
（2）说说每个算式所用的乘法口诀。
2、课本第19页第2题。
（1）学生看懂图意，提数学问题。
（2）学生独立解答。
（3）组织全班交流。
3、课本第19页第3题。
（1）学生看图，说出图意。
师：看图说说小熊和大象的对话。
生：小熊说“3张5元的，1张10元的”，大象说“正好！”
师：对话你知道了？
生1：小熊想买一辆玩具车，它给大象3张5元和1张10元，大象说正好！
生2：也说一辆小汽车要3张5元和1张10元钱。
（2）学生独立。
（3）反馈算法。
生：这辆车25元。
师：你是怎样算的？
生1：3张5元5+5+5=15（元），再加上10元，等于25元。
生2：3张5元也3个5，可以用乘法3×5=15，再加上10元等于25。
4、购物
（出示挂图）
师：你能图中的信息提哪些用乘法计算的问题？
（1）学生，合作数学问题，并把问题记录在本子上。
（2）独立解答中所写的问题。
（3）集体交流反馈，有无法现在解决的问题可以放入问题银行以后解决。
 
四、作业
选用课时作业设计