需要几个轮子

教学内容
课本第16页的内容及第17页练一练的第1、2题。

教学
1、使学生在解决现实生活的问题中3的乘法口诀。
2、培养学生合作学习的能力。

教学重难点
3的乘法口诀的编制与

教学方法
自主探究

教具
小棒。

学具
圆片、小棒。

教学过程

一、直接揭示课题
师：，要帮助小熊一起解决“需要几个轮子”数学问题，大家打开课本16页，观察图中的小朋友在做？
生：有小朋友在给三轮车安装轮子。
师：大家图中的数学问题了吗？
生：一辆三轮车3个轮子，9辆车需要几个轮子？
二、探讨新知
1、数一数，填一填。
师：一辆车3个轮子，2辆车几个轮子？
生：2辆车6个轮子。
师：好的，下面大家就用圆片代替轮子摆一摆、数一数，看看3辆、4辆……9辆车分别需要几个轮子，并把表格填完整。
（学生独立摆、数、填，老师辅导。）
师：请小朋友说说你是怎样填的？
生：我是每次加3、6加3等于9、9加3等于12……
师：好办法，每多一辆就多了3个轮子。用连续加3的办法可以算出9辆车需要27个轮子。
2、合作学习，摆一摆，说一说，写一写。
教师用三根小棒围成三角形，问：摆三角形需要几根小棒？
生：摆三角形要3根小棒。
师：三角形是几个3？能列乘法算式吗？
生：1个3，1×3=3或3×1=3。
师：，同学们的乘法知识得很不错。大家能编句口诀记住1×3=3吗？
生：一三得三。
师：小朋友们真聪明，能编出乘法口诀。接下去，同桌之间合作，两人一边摆三角形，一边说算式，编口诀，并把算式和口诀填写在课本16页试一试的第2小题中。
（学生同桌合作学习，教师巡视，学生的编写情况。）
3、集体交流反馈。
师：刚才，老师看到小朋友同桌之间合作得非常。相信每个小朋友都有不少的收获吧！谁愿意和大家一起分享你的收获呢？
（学生说了算式和应的乘法口诀，老师可以多让孩子反馈，对乘法口诀的印象。）
师：小朋友们真会动脑筋，编出了3的乘法口诀。下面，每个小朋友把乘法口诀读一读。想一想，你可以用方法很快地记住3的乘法口诀。
4、找规律，记忆口诀。
（1）学生独立思考，中交流。
（2）全班反馈。
师：你是怎样记住3的乘法口诀的？
生1：我想，忘记了，可以用加法算一算。
师：哦，你是把乘法算式转化成加法算式来记的。小朋友还有不同的方法吗？
生2：我上下两句口诀得数相差3，我背诵的时候只要每次加3就可以了。
师：你的发言真精彩，小朋友规律了吗？大家试试，用××同学的方法是能较快地记住3的乘法口诀。
（给学生用规律记忆口诀的）
师：做任何事情的时候，都要善于观察、思考。，就能找到解决问题的好办法。

三、练习
1、口诀接龙。
以为口诀接龙比赛，接得又对又快的获胜。
2、练一练的第1题。
让学生独立练习，教师巡视，学生用口诀的情况和观察题目的习惯。
（可以同桌交流的学习反馈）
3、练一练的第2题。
教师学生寻找规律后填数，学生独立，然后交流找到的规律。

四、总结
师：最后用学的3的乘法口诀，计算3的表内乘法，比一比，哪位小朋友用口诀求积最棒。
（教师出示口算卡片，学生计算并说出所用的口诀。）

五、作业
选用课时作业设计