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| 期末总复习(北师三上) | |||||
总复习（一） 教学 ：
1、复习整十、整百、整千数乘一位数及两位数的口算方法及一位数除整十、整百、整千及两位数的口算方法，能够迅速、 的计算。
2、  一位数乘两、三位数，一位数除两、三位数的笔算乘除法。
3、 两步计算式题的运算顺序，能够地 计算。
4、常用的计量   之间的进率关系， 吨、千克、克的概念。
教学重、难点：
1、 复习，使学生熟练计算方法， 计算的速度和性。
2、复习，使学生对所学的计量回顾和整理；能够采用 法、排除法等方法  ， 使用计量。
3、复习，激发学生 整理知识的兴趣， 对数学的喜爱，使学生 乐于学习数学。
教学设计：
1、谈话激趣：
同学们，到 为止， 三年级上学期的新课程 结束了。从这节课开始，将对本学期所学过的知识回顾整理。到了现在，比一比，看一看，哪位同学能帮助 同学复习。看谁最 ，做得最好！
2、整理回顾口算方法：
（1）出示口算卡片，让学生 开火车  计算。
（2）强化口算方法：指名说出204×3和408÷4的口算方法。
（3）计时训练：开始 小竞赛，看谁做的又对又快。请同学们打开书看总复习的第1题， 好，“开始！”交流，订正。
3、回顾整理笔算的方法：
（1）口算同学们做得又对又快，笔算是 也得非常好呢？书上的第5题的算式。
（2）交流，评价。
4、整理回顾两步计算式题。
（1）在以前学生的两步计算试题中，你学到了 知识？
（2）试着做一做第9题。
（3）全班订正。
（4）出示改错题：判断下列各题计算 ，为？
5、复习常用的计量。
（1）刚才，同学们计算题的都非常好！这学期 学会了口算、笔算、两步计算式题的 计算方法，而且还学会了好多的计量。请同学们回忆一下本学期都学过哪些计量？
（2）指名回答，师板书：
 ：年、月、日
质量：克、千克、吨
（3）请同学们 第2题。填完后再 内交流。
（4）全班订正。
（5）做第3题。
6、拓展交流：再把复习的 的单元内容看一看，有 疑难问题，可以询问老师或同学。
板书：常用计量：1年=12个月
1吨=1000千克
总复习（二） 教学：
1、能够 已知的信息，解决问题，解题方法。
2、复习，学生用数学解决问题的能力。
3、复习，对已知信息能够 ，能够用不同的方法解决问题。
教学重、难点：
1、在复习的过程中，注重学生之间的交流合作，会 的问题 得解决办法。
2、展示的思维过程，训练学生解决问题的能力。
教学设计：
一、情境创设
激趣谈话：
同学们，你们有谁去过科技馆？门票是多少钱呢？
春游的时候打算去参观科技馆。我想请你们算算 门票的问题，行不行？
二、探究
1、第6题：谁来把题目读一读？这道题中都告诉了信息？
2、刚才同学们帮老师解决了买门票的问题，还请同学们帮老师解决买书的问题。读题，解决。
3、同学们，在前段， 组织了一次“爱心助学”活动，为贫困山 小伙伴捐款，你捐了？现在老师这有一道关于三年级学生捐款的信息。
出示第10题，读一读题，看一看从题中你知道了信息？
解答，全班交流订正，说出是怎么解的，先求？再求?
1、 下面，一 商店去购物好不好？
 学生看图第15页，说一说从图中你知道了？
题中所提的“能买几个杯子” 问题，你能图中的信息，编一道应用题吗？
先想一想，然后在内互相说一说。
 商店里的 商品让你选择，100元钱想买东西？能买？
交流，纠正。
5、刚才解决的问题 和“钱”的，同学们解答的都比 。下面来解决关于交通工具的问题，能做得 吗？
交流，解答，纠正。
6、解决完了汽车的问题，来看火车的问题。
出示第8题，这道题你知道了已知条件？所求问题时？
要求火车平均每小时行多少千米， 知道哪两个条件？
三、拓展实践，总结： 节课中，复习了知识？要注意问题？
四、作业：作业本上的作业。
教学反思：
总复习（三） 教学：
1、能够辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状，  的空间观念。
2、复习长方形的周长、正方形的周长的计算办法，能够测量并求周长。
3、周长的 知识，能够解决的数学问题。
4、动手操作，使学生 对简单几何体的直观经验。
5、在交流的过程中回忆求周长的计算方法，感受计算方法的多样性，学生的认知 。
教学 ：激发学生学习数学的兴趣。
教学难点：感受计算方法的多样化，学生的认知。
教学设计：
一、创设情境
1、同学们，这学期学习了如何观察立体图形， 动手搭积木，学会了？
2、除了学习观察立体图形，还学习了求图形的周长？
这节课就一起来复习图形 的知识。
二、探究
1、复习观察立体图形
每出示，让学生用的正方形积木照样子搭一搭。搭出图形之后，观察，说一说从正面、侧面、上面可以观察到样的形状？
交流，订正。
2、复习周长的计算方法。
叫周长？怎样求长方形的周长？正方形的周长又该怎么求呢？
自由第12题，汇报订正。
3、第13题。请同学们拿出的20厘米长的铁丝，用它围成长方形，它的周长是多少？
 用这根铁丝围成正方形，正方形的周长是多少？
刚才的操作，你 了？
4、刚才又是动手操作，又是测量计算，累了吧？一足球场去轻松一下吧！看！这 将要去的足球场。出示第14题。
看图、读题，想一想，道题中都告诉了信息？
这道题一共让你求出几个问题？会不会解答？
做完这道题，你有想法吗？
三、拓展实践
再独立解决几个问题：
1、足球场是个长方形，长四周围上篱笆，篱笆长多少米？有正好一面靠墙，篱笆长多少米？
3、小结：这节课，复习了内容？
四、作业：作业本上的作业
板书设计：
总复习
立体图形 求周长
长方形的周长
正方形的周长
教学反思：
总复习（四） 教学：
1、 复习年、月、日的知识，能够地观察日历，回答问题。
2、复习 性的知识，感受到事件 的性是不 的，事件的性有大有小。
3、复习搭配的知识，能够 题意搭配。
4、能够已知信息，解决问题。
教学重、难点：复习 ，训练学生解决问题的能力。
教学设计：
一、创设情境
在以前的复习中，都复习了哪些知识？
本学期学的内容除了刚才说到的，你 还有哪些知识应该再复习整理？
一起来整理回顾内容，看谁解决 的问题最棒！最棒的同学可是有奖励的！
一起来比一比、赛一赛好吗？
二、探究
1、回顾整理年、月、日的知识。
同学们，你还记得年、月、日的哪些知识？
出示第16题：一年365天，合几个星期零几天？
请同学们试着做一做。
谁来说一说你是怎样想的？
2、解决问题：
出示92页第18题的图片及文字。
请同学们看图，谁能说一说这幅图是意思？告诉了？
你是怎样设计住房方案的？
3、复习“搭配中的学问”
出示第20题：刚才解决了住宿问题。现在在一起来解决穿衣的问题好不好？
这是学过, 的搭配中的学问。你能 试着解决呢？
解决得好、搭配得棒，将评选它为“出色设计师”。
解决，评选“出色设计师”。
4、回顾整理“性”
出示第19题，指名读题，解答，指名回答。
5、整体回顾：
在 学期中，你学到了知识？
你还有想知道的问题？
三、小结：这节课，复习了知识？
四、作业：作业本上的作业
教学反思：
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