一、教法建议

【 抛砖引玉 】

    本课在中学文言文中内容最深奥，在学习时要注意：

    1. “预习提示”和课文注释，带着课后“思考和练习” ( 一 ) 的问题，圈、点、批、     划，逐段口译全文，试答课后练习，填写答疑卡片。

    2. 检查预习情况，学生质疑，并答疑。

    3. 训练朗读，学生用五个字 ( 见课文说明 ) 概括屈原的一生，标出议论的，划分课文的意义段。 ( 以屈原活动为序，“任 棗 疏 棗 黜 棗 迁 棗 沉”这五字为线索，把屈原的一生遭遇分段分层。 ) 最后抓住“传”与“评”，或“传”中寓“评”的写法特点。

    ( 四 ) 本文语言规范流畅，感情深沉真挚。学习中要多多诵读体会，是第3段和第9段，要熟读成诵。

【 指点迷津 】

    ( 一 ) 和难点

    本传记叙、议论、抒情密切的特点，讲清屈原的不幸遭遇和历史事实，屈原的高尚品质、爱国精神。讲清、九、十等三个自然段的语言特点和思想内容。

    方法：

    屈原是一位诗人，最能诗人的政治思想和人格的诗《离骚》，本文自然段写《离骚》创作的缘由、命名、思想内容和风格特点，既赞《离骚》，也赞屈原，表达了作者对屈原的热爱和尊敬。这是本文的，要讲解清楚，并要求学生背诵。

    屈原是的政治家，他的命运着楚国的命运，楚国的命运又决定了屈原的命运。个人的命运和的命运，紧密地在一起。本传记述了楚国的重大政治事件，记述了屈原与上官大夫、令尹子兰等的矛盾和斗争，痛斥怀王的昏庸，把屈原个人的遭遇和楚国的命运交织地叙述并描写，从而了屈原热爱祖国疾苦的爱国主义精神。体裁的方法，也应该给学生讲清楚。第九、十两个自然段，正面议论，痛斥怀王的“终不悟”和“不知人”的过错，上为屈原鸣不平。这两段讲解的。

    本文叙事多用散行句式，议论多用对偶、排比句式。在讲解时也要地分析。叙事容易懂，可以学生阅读和翻译。

    ( 二 ) 《离骚》共二百七十三句，二千四百余字，是我国古代文学史上最宏伟壮丽的浪漫主义抒情诗。《离骚》可分前后两：前半篇侧重于对斗争历史的回顾，后半篇侧重未来道路的。全诗抒发了深沉真挚的爱国情怀，对腐朽势力了的批判，了对进步理想的执着追求和宁死不屈的战斗精神。《离骚》的艺术价值，从神话和历史传说中吸取素材，驰骋想像，出神奇瑰丽的境界，用以对理想的热烈追求；多以内心独白的表达思想，抒发激情，坦露性格，塑造了诗人的形象；“善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞”，比兴手法的运用，比《诗经》更多彩、灵活生动；在南方民歌的基础上创作句式多变、句尾用语气助词“兮”的骚体，恰切的了的思绪和炽热的情感；文采绚烂，结构宏伟。