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《曹刿论战》导学案 | |||||
《曹刿论战》 导学案 一、学习: 【知识】 1.积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。 2.《左传》及齐鲁长勺之战的背景,把握曹刿的战略、战术思想,理解鲁军以弱胜强的原因。 【能力】 1.把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。 2.分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力,理解课文的主旨。 【情感】学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。 二、学习: 1、理清行文思路。背诵课文。 2、体会课文剪裁得当的叙事特点。 三、学习难点:理解曹刿关于战争问题的论述。 四、课前自学: 【自学】 1、长勺之战背景。 2、对照课文注释,疏通文句,并勾画出难词难句,待交流,并翻译课文。 3、《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》,是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等情况的一部编年体史书。 4.关于历史散文体例。历史散文也称史传文,它有国别、编年、纪传三体。 国别体:各国史事独立地排列载述,以对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主,兼及记事;《战国策》是以记事为主。 编年体:即以为经,以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景、系统性;是不便于而地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》编年体。 纪传体:即以人物为中心叙写历史,为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的纪传体。体例对后世。5、全文共三段,每段为一。 段,写鲁国战前的。可分两层: 层(从开始到“乃入见”)写曹刿跟乡人的对话,说明曹刿“请见”的原因。 层(从“问:‘何以战?’”到段末)写曹刿跟鲁庄公的对话,说明政治上取信于民是作战的先决条件。 段,叙长勺之战的全过程。全段32字,以写鲁方之战术决策为主。 段,写曹刿论述鲁国在长勺之战中取胜的原因。可分两层: 层(从开始到“故克之”)以“夫战,勇气也”为,要选择“彼竭我盈”的时机反攻的观点,回答了为等待“齐人三鼓”而后“鼓”的问题。 层(从“夫大国”到段末)以“大国难测,惧有伏焉”为,作战中时刻注意判断敌方意图的观点,说明了他“下视其辙,登轼而望之”之后才可以追击的原因。 【自学检测】 1、实词含义:间、信、孚、福 通假字:偏古今异义词含义:①肉食者鄙 ②又何间焉 ③牺牲玉帛 ④大小之狱 2、读准字音:刿 又何间焉 鄙 弗敢专也 小惠未编 玉帛 小信未孚 公与之乘 辙 夫战 轼 旗靡 五、探究活动: 【探究活动】 1、注释,疏通文句,并勾画出难词难句,以待交流时解决。句子:①肉食者谋,未能远谋。 ②小信未孚,神弗福也。 ③小大之狱,虽察,必以情。 ④夫战,勇气也,一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。 2、提示:以人物活动为线索概括,也可以以事件发展过程为线索概括。 :事件发展的线索:迎战──备战──胜战──评战; 人物活动的线索:请见──请问──参战──释疑 曹刿、鲁庄公是怎样的人?(用“从……中可以看出……”的句式说话。) 3、分析人物 曹刿一名军事家的“远谋”。曹刿请见,他的爱国热情;曹刿问战,他的政治远见;曹刿参战,他卓越的军事才能;曹刿论战,他过人的谋略。 鲁庄公国君见识“鄙”:把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上,说明他政治上无能;他急于求战,急于攻击,说明他军事上的无知。但他又并非昏君,而是一位军事才能的明君:备战见刿,三问三答,实事求是,虚心听意见;庄公作战用刿,打仗,他礼贤下士,任人唯贤;庄公战后问刿,不因胜而白喜,他为求真知而不耻下问。4、关于详略 课文剪裁详略得当。本文以曹刿为中心。详细描写了他在战前、战中、战后的;战争双方的对峙、交锋等则略写。安排,了曹刿的“远谋”。 归纳中心思想。学生后:本文论述了取信于民并运用的战略战术,战机才能战争胜利的道理。 七、智能提升同学们活动,理解词义,找出、想出的成语。如: 齐人三鼓——一鼓作气 望其旗靡——所向披靡 彼竭我盈——恶贯满盈 小信未孚——不孚众望 惧有伏焉——危机四伏 故克之——克敌制胜 攻无不克 三而竭——弹精竭虑 精疲力竭 观其辙——南辕北辙 重蹈覆辙 放逐——逐鹿中原 追亡逐北 难测也——莫测高深 心怀叵测 未能远谋——足智多谋 深谋远虑 --下载<<《曹刿论战》导学案>>Word文档 ,本文由东星资源网收集,版权归原作者所有 |
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