《黄河颂》教学设计

[教学]

1、训练与学生有感情地朗读诗歌的能力。

2、在诵读中培养学生的爱国情感和民族的自豪感。

[教学重难点]

有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族精神的内涵。

[教学课时]

1课时

[教学过程]

一、情境导入

同学们到过黄河吗？（生回答）现在就来看看黄河。（出示黄河资料）这黄河， 1938年9月，我国著名诗人光未然带领抗敌演出队，来到了黄河岸边，看到了壶口瀑布，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》。

《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》乐章的歌词。

二、听歌入情

（播放《黄河颂》MTV）同学们可以在歌声之中，体会歌词的内容，体会作品的情感，

三、朗诵、品读

课文歌颂了黄河的呢？来读课文，看歌词。

1、诗人在歌词前还加了一段内容，这段内容是？有作用？

边思考：朗诵词在文中作用。

铺垫、概括、总起、提示

学生齐读，体会作用，注意在文中能关键作用的词、句要语气。

2、歌词中，哪些诗句写出了黄河的英雄气魄？哪些诗句赞颂了黄河所代表的民族精神？

（1）找出文中写出了黄河的英雄气魄的地方。用声音来它的英雄气魄（指名读）

问：在哪些词句上需要的注意，把它读好？

 “望”、“奔”、“掀”、“劈”、 “浊流宛转，结成九曲连环”……

小结：要读好诗歌，要读好关键词句。（生齐读）

（2）你最能体现诗人对黄河赞颂之情的诗句有哪些？

三个“啊，黄河”。

提示“三个‘啊，黄河’”读法是一样的呢？为？

个“啊，黄河！”应读的舒缓深沉（词：摇篮）。个“啊，黄河！”应读的坚强（词：屏障）。个“啊，黄河！”应读的高亢激昂（词：臂膀）。

最后两句“像你一样坚强！”号召向黄河学习，充满战斗决心，要读的铿锵。

指三名学生读，评点。

齐读，提示：语气逐渐，感情逐渐，深情、坚定、激昂，读出！

3、总结读好诗歌的方法：理解内容、体会感情、抓住关键词句。

4、分角色朗读。

5、时代背景，你这首诗歌的主题思想是？

（借歌颂黄河来歌颂民族，以激发儿女的爱国豪情，号召儿女学习黄河坚强的精神，保卫黄河，保卫）

四、拓展、延伸

1、新时代的青年，值得学习的黄河精神更是多的，你能用相似的短语来替换“坚强”词，发出的誓言吗？

2、可在呢？近世，黄河屡次泛滥，了若干破坏。这是人为因素所的恶果，是不肖的炎黄子孙的“杰作”。植被的破坏，水土的流失，愈而愈形严重，黄河怎能不频繁泛滥? 请同学们下课后搜集黄河的资料，来保护的黄河，的母亲河！

五、结束语：

革命烈士抛头颅洒热血为换来了的幸福生活，，在北京奥运即将开幕之际，西方却抵制奥运，甚至支持“藏独”。让手挽手，心连心，以黄河为榜样，学习它的和坚强，捍卫祖国尊严，捍卫民族利益。

［板书设计］

序曲         黄河坚强

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主体         望——颂         

尾声         学习黄河精神