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翠鸟(北师) | |||||
翠鸟 教学 1、会认15个生字,会写13个生字。翠鸟的外形特点及生活习性。 2、有感情地朗读课文,读懂描写翠鸟捕食小鱼时动作敏捷的句子。背诵喜欢的。 3、感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物相处的意识,激发学生喜爱动物,热爱大自然的思想感情。 4、体会作者是如何抓住事物的特点描写和说明的,关键词句在表情达意上的作用。 教学 1、运用综合识字方法学会本课的15个生字,会写13个生字。 2、学习课文对翠鸟外形和行动的描写,体会翠鸟外形特点和动作灵敏之美,学习作者的观察顺序和方法。 教学难点 1、学习课文的感悟翠鸟的美及人类要爱护、保护鸟类的道理。 2、体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系,透过的语句感受作者对鸟的喜爱之情。 建议本课教学3课时。 拓展习题 一、在括号里填上的词。 ( ( 二、在括号里用“√”选出的字。 1、老(鱼 2、它机灵,难(以 3、翠鸟鸣声清(翠 三、课文内容填空,并回答问题。 翠鸟( 这句话叙述了翠鸟的活动?展现了它的特点? 四、你最喜欢鸟?请你也来写一写喜欢的小鸟吧。 《翠鸟》教学实录片段 教学过程: 师:老师对“翠鸟”的“翠”很感兴趣,不知道“翠”意思?小朋友查查字典看。 生:“翠”的意思是“绿色”。 师:那翠鸟是颜色——绿色呢?大家读一读课文,找一找句子。 生:我从课文的自然段知道翠鸟的颜色,而是有种,是很鲜艳的。 (生读自然段)板书:鲜艳 师:“鲜艳”是怎样的? 生1:鲜艳有种颜色,。 生2:鲜艳颜色很显眼,很艳丽。 生3:鲜艳别人一看就喜欢的,很吸引别人的颜色。 师:对呀,那么,翠鸟身上到底有哪些颜色那么鲜艳呢?把描写颜色的词用你喜欢的符号标。 后师板书:橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色 师:翠鸟身上有那么多颜色,为人们要叫它翠鸟呢? 生1:我知道了,翠鸟头上有一点橄榄色,腹部有点赤褐色,的翠绿色和浅绿色,叫它翠鸟。 生2:翠绿色和浅绿色绿色,翠鸟身上绿色最多,叫它翠鸟。 师:对呀,翠鸟身上的颜色以绿色为主,还有橄榄色和赤褐色,漂亮吗?喜欢它吗?那么把你喜欢翠鸟的语气读,试试看。 师:来一下作者的写法,读一读“学习提示”。 师:你知道了? 生:自然段是用先总起后分述的方法写的。 师:请你读一读总起句。 师:你句子的关键词是? 生1:非常 生2:“非常”,应该是“鲜艳”。 师:为? 生2:后面的几句话写翠鸟的颜色非常鲜艳的。 师:后面的几句话都属于哪个? 生:分述。 师:请三位小朋友把分述的三句话读一读。 师:大家了? 生1:我这三句话是写翠鸟的三个。这三个是头上、背上和腹部。板书:头上、背上、腹部 生2:我作者把“翠鸟的颜色非常鲜艳。”这句话写了。 师:来一起读一读这几句话,想想你还了? 生1:我“绣满”词用得。可以看出翠鸟头上翠绿色的花纹有,用“锈满”词。 生2:我“橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色”这几个词用的好,说明翠鸟身上的颜色很漂亮。 生3:我这三个句子比喻句。 师:真了不起,你是怎么看的? 生3:这里把翠鸟“头上的羽毛”比作“橄榄色的头巾”,把“背上的羽毛”比作“浅绿色的外衣”,把“腹部的羽毛”比作“赤褐色的衬衫”。 生4:我作者把翠鸟当成人来写了,人才有“头巾”、“外衣”和“衬衫”。 师:你从这里体会到了作者对翠鸟有怎样的感情? 生1:我从这里知道了作者很喜欢翠鸟,才把它当作人来写了。 生2:我感觉作者把翠鸟当成了朋友,他对翠鸟有很深的感情。 师:作者很喜欢翠鸟,你喜欢翠鸟吗?(生齐:喜欢)你把你喜欢它的感觉读。 师:翠鸟除了颜色很可爱外,还有也很可爱呢?读一读自然段。 师:你觉得翠鸟还有也很可爱? 生1:我觉得它“小巧玲珑的身子”、“透亮灵活的眼睛”和“一张细长的嘴”很可爱。 生2:我觉得它“红色的小爪”很可爱。 生3:我觉得“紧紧地”词用的好,它怕掉下来,在为捉鱼做。 师:它为喜欢停在水边的苇秆上呢? 生:它要捕鱼。 师:你了? 生:我翠鸟“小巧玲珑的身子”、“透亮灵活的眼睛”和“一张细长的嘴”都对捉鱼有好处。 师:它有外号叫——钓鱼郎,又叫——鱼狗。 师:看图,你能看着图向大家介绍一下翠鸟吗? --下载<<翠鸟(北师)>>Word文档 ,本文由东星资源网收集,版权归原作者所有 |
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