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意大利的爱国少年
意大利的爱国少年
意大利的爱国少年
教学
1、会写本课的11个生字，并会读要求认识的字。
2、教育学生从小热爱祖国，祖国在我心中的意识。培养学生的爱国情操。
3、分角色有感情的朗读全文。
教学
分角色，有感情的朗读课文。
教学难点
教育学生从小热爱祖国，祖国在我心中    的意识，培养学生的爱国情操。
拓展习题
一、比一比组成词语
买（       ）遭（        ）差（        ）劈（       ）
卖（       ）遇（       ）盖（        ）辱（        ）
二、读下面的词语，并理解加点的词
拐卖  欺负  逼  寻求  衣衫褴褛  捡起  抱怨
糟糕  劈头盖脸  肮脏  愚蠢  侮辱  大义凛然
三、朗读课文，回答下面的问题
1、热那亚少年需要钱，为社么又把那些钱扔回去？
2、当你遇到有侮辱祖国尊严的事时，你应怎样做？
教具：
多媒体课件、生字卡片
教学过程：
一、    导入
1、出示挂图（国旗）
师问：同学们这是？
生答（国旗）
师：对！这是祖国的国旗。那么老师想问一下你们爱的祖国吗？有人侮辱的祖国损坏我的国旗，你应该怎么做？
生答：向抗议。
师：同学们都非常热爱祖国。在意大利，也有一位少年，他也和你们一样，热爱的祖国，然而，他的命运却是悲惨的，他的童年是不幸的。他意大利的爱国少年
2、板书课题
师：看了课题你想知道呢？
生：我想知道他为？为叫他爱国少年？
师：同学们的问题提的。那么就请同学们带着你的问题，带着你的好奇，走进课文，去领略爱国少年的悲惨命运。去体会一下他是怎样爱国的。
二、初读课文，感知大意
1、借助拼音，自读课文
（1）学生自读课文 画出不认识的字。借助拼音或与同桌合作读准字音。
（2）合作，听读课文，读准字音，读通句子 ，师巡视容易读错的字。（易错的字：恶）
（1）    生字卡片（齐读、抽读、合作认读）用做游戏的方法识字。
（2）    同桌之间认读生字交流识字方法。
①内轮流读课文，长组织同学倾听，错误纠正。
②说说课文主要讲了一件事？
③间竞赛读课文，看看哪组读的流利，有感情。
④区别多音字：   恶
三、品读，领悟内容
1、请同学们以喜欢的读课文。可以自由读，同桌评读，轮流读，轻声读看看有感受？
2、读完课文后会有感受吧！内交流一下。
3、合作汇报感受，每个选择感受最深的内容，读后说说段给你感受？（内补充，并有感情的朗读来汇报）
如：船从哪儿开到哪儿？乘客中都有那些人？十一岁的少年为独自搭上这只船？
4、自由读全文，读中思考学生的疑问。同桌交流。
5、同桌读1—2自然段边读边体会少年的悲惨命运。
6、朗读3—4自然段。问：少年为捡起了钱？朗读，体会少年捡起钱的无奈。（学生自由发言）
7、内自由读5—9自然段。：热那亚少年需要钱，为又把钱扔回去？在交流汇报后教师学生，理解并体会动词；仍、砸、跳、站。上下文理解“大义凛然”。
8、并让学生想一想，应该用怎样的语气来读朗读
出示语文天地金钥匙中的句子理解大义凛然。
四、美读，体会升华
1、学生自由有感情的朗读全文。
2、课件出示：              
 “的祖国解放了。”华罗庚扬了扬手中的报纸，“天盼到了！”
   华罗庚斩钉截铁地说：“回去，回的祖国去！”
   热那亚的少年跳下床，站直了身子，大义凛然地说道：“你们侮辱我的祖国！我不要你们的钱币”   
师：同学们，热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒却不忘祖国的尊严的爱国主义精神，懂得应时时刻刻的把祖国的尊严位。请学生想一想，应该用怎样的语气来读朗读下面句子。
读读句子，注意带点的词语。读再体会华罗庚和热那亚少年分别是怎样热爱的祖国的。
3、分角色朗读全文。
五、扩展延伸
1、你们生长在祖国的怀抱中，你们祖国的一员。应该怎样爱护祖国的尊严？
2、内交流。
3、每组选一名代表发表的意见。
六、学写字
1、    观察
（1）本课生字结构？书写时注意？
（2）注意区别“差”和“盖”
2、示范
卖：“拐卖”的“卖”要于“买”字区分
肮：左边是“月”要与“抗”的左边区分开
3、生练习写生字
七、小结
     同学们，祖国母亲，母亲养育了，母亲的尊严神圣不可侵犯。在何时何地都应祖国的尊严，就让从身边的事，来的祖国，好好学习，长大了报效祖国，使的祖国繁荣富强。
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