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| 第一部分：知识专题 专题三 文化生活 | |||||
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2010高考二轮复习教案 政 治
专题三 文化生活 一、学习意义 学习文化生活这门课程，可以使学生  当前生活中的 文化 ，  文化活动的 知识和能力，包括如何 文化赏析、 文化修养，理解文化传承、交融和创新的意义，等等。在 过程中，学生能感受到 文化的魅力，懂得弘扬民族精神的道理；知道   文化，是凝聚和激励全国各族 的 力量，是综合国力的标志。 ， 学生在当前的文化生活中，努力辨识落后文化，抵制腐朽文化， 参加健康有益的文化活动，投身精神文明建设， 追求更高的思想道德 。更的是， 本模块的学习，学生将深切感悟共产党 代表先进文化的前进方向；深信在当代，发展先进文化， 发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的文化。
二、本课程的内容结构
本课程的四个主题，大体遵循“是 ：文化的概念”“为：文化的发展”“怎么看：民族精神”“怎么办：文化建设”的逻辑顺序排列。（一）“文化与生活”。讲述文化的概念、功能和作用。包括文化是社会实践的产物， 人类的精神活动，对社会局长有 和制约的作用；向上的文化生活，能够 人的精神世界， 人的精神力量， 人的 发展；当代社会，文化与经济、政治 交融，在综合国力竞争中的地位和作用越来越 等内容。（二）“文化传承与创新”。讲述文化的传播、继承和创新的意义。包括 社会实践的发展，在继承传统文化的基础上，在不同民族文化的交流中，文化 推陈出新、革故鼎新，借鉴和融合， 创新和发展；在发展民族文化、继承传统文化时，既要防止故步自封、闭关自守的倾向，又要防止“民族虚无主义”和“历史虚无主义”倾向等内容。（三）“文化与民族精神”。讲述弘扬文化、培育民族精神的意义。包括文化源远流长、博大精深，它的力量深深熔铸在民族的生命力、 力和 之中。以爱国主义为核心的 民族精神，是民族生存和发展的精神支撑。当前， 于建设的实践， 弘扬和培育 民族精神， 极为的现实意义等内容。（四）“发展先进文化”。讲述文化建设的性质、和要求。包括发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化；建设文化，  马克思主义的 地位，以“ ”思想为 ，以培养“四有”公民为 和任务，以思想道德建设为中心环节；要自身的发展，就要投身精神文明建设，追求更高的思想道德。高4考1资3源5网
【考纲要求】
近几年的高考文化生活试题  出强烈的 意志，又浓郁的时代气息和人文内涵。从考查的题型来看，以选择题和材料分析题为主，选择题比重 ；从考查的知识点分布来看，主要 在： 对待外来文化，对待传统文化，文化的创新。从材料选取的 来看，传统文化 多选择区本地方的材料，外来文化上多以北京奥运会为背景。
总结2007、2008、2009年高考江苏、山东、宁夏、海等地的考纲及考卷，文化生活的常考点有：1、文化与经济、政治的关系；2、文化对人的 ；3、尊重文化多样性的意义 ；4、 文化交流的意义 ；5、文化继承与发展的关系；6、文化的特征；7、培育民族精神的意义；8、 思想道德建设；9、教育在文化传承中的作用 ；10、发展文化事业的意义；11、怎样发展文化。 ，文化生活高考的复习与教学把握时代脉搏，渗透意志， 宏观背景。2010年高考从《文化生活》的 ，要 注意：“双百”人文的精神、国庆阅兵和国庆晚会的文化、理念；建国60年来不期 的不屈的民族精神等。高4考1资3源5网
【教法指引】
文化生活的学习要在 文化生活知识为 要务的前提下，强化能力训练。平时训练中要注意从试题所 的材料中，从设问的要求中提取 信息，然后依据所提取的信息 所需要的文化生活原理、选择恰当的方法和文化生活学科术语来描述思维过程、组织答案，并在组织答案的过程中潜移默化地学会 的逻辑思维方法和解题技巧，培养学生归纳综合、分析、运用科学思维方法，提取信息的能力和创新能力。 试题题材热点化、生活化、大众化、灵活性的特点，复习过程中要高考热点问题， 将热点信息与课本知识点巧妙地 起来，善于寻找理论和材料背后的相容点，学会感知热点素材，把握热点问题本质，注重将生活与知识融会贯通，平时试题答案的组织给学生以的自由 的空间，尊重学生，鼓励学生多角度、多层次思考问题，  的理解、看法灵活地去组织答案，让学生有创新的空间。对《文化生活》的几点教学想法：
1、知识点  ：文化对个人、对的；文化创新；民族精神；建设核心价值体系， 文化。高☆考♂资♀源�网 ☆
2、考题， 以考察意义类为主。
3、考察综合性强，答案组织前后跨度大。
4、题目选材新颖，多以当年度、当地的热点问题为主，考察学生运用文化生活的原理分析理解现实问题。
5、关注新教材的 ，是在 单元中的  。高☆考♂资♀源�网 ☆
【知识网络】
单元 文化与生活
的来源、、特点
（世界观、人生观、价值观等）
（科技、教育、文学、艺术、语言文字等）
文化的作用 （精神力量） 的
、交融）
 ）
 时代主题，国际竞争的实质是综合国力的较量。在综合国力竞争中，文化竞争力倍受关注， 科技、教育占有 的地位。 2． 发展中来说，文化在综合国力的竞争中是 自身文化安全的精神武器。现代化建设的战略任务，牢牢把握先进文化的前进方向，弘扬民族精神，优先发展教育和科技。 2．发展文化产业，文化生产力的发展。 3．做传播文化的使者，文化走向世界。2．无处不在 3．不同的区域，有不同的文化 的 性的特殊性经济、政治而言的人的精神活动及其产品）
 社会：文化是人所、是人所特有。文化是人们社会实践的产物。
精神：文化是相经济、政治而言的。文化精神力量（而非物质力量），能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会和个人发展产生 的。
素养：① 个人文化素养的 ：要靠后天的生活、实践和受教育才能。人们在实践中和发展文化，也在社会生活中和享用文化。
② 个人文化素养的：人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。 文化素养总要 的言行活动和物质载体。
 单元 文化传承与创新
：
3．世界文化的共性与个性（为 共性和个性；文化是民族的，又是世界的；文化多样性是文化的魅力所在；文化多样性是文化繁荣的前提）
4．对待文化多样性的 5．尊重文化多样性的意义
6．尊重文化多样性的原则B
： 途径+其它） 3．文化传播的媒介：传媒的含义和发展阶段；现代大众传媒的产生（以印刷媒体的推广为标志）、（五种）、作用P37
4．文化交流对和世界的作用（、 发展） 5．对文化传播的（热情欢迎、 ） 2．传统文化的特点
3．传统文化在现实生活中的（两面性） 待传统文化的
4．文化继承与文化发展的关系（含义、辩证关系、要求） 5．文化发展的因素文化工作者的使命：途径：于社会实践 2．继承传统，推陈出新（改造传统文化，新文化、发展先进文化）
3．面向世界，博采众长（博采众长、和而不同、以我为主） 4．文化创新中要方向，克服错误倾向  
 单元文化与民族精神
文化
 、全盛、延续、衰微 2．见证（汉字、史书典藉）
3．文化之源远流长的原因：包容性（含义、意义） 4．近代文化衰微的 、原因 5．文化的复兴：救亡图存；中共 和马克思主义的指引；续写壮丽： 民族生存与发展的前提
③爱好和平：
④勤劳勇敢：民族坚不可摧的立业根基
⑤自强不息：民族的内在气质
3．民族精神和发展的体现：新民主主义革命时期：五大精神。革命和建设时期：六大精神。体现了继承和发展、弘扬和培育的 4．为何要弘扬和培育民族精神？（必要性：面对世界范围内的文化激荡之势…任务 性：三个） 5．怎样弘扬和培育民族精神：点：于建设实践，继往开来，与时俱进。 主体：人人都做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。 主要途径：文化的力量为民族精神的力量
特征 文学艺术：特点、作用②科学技术：地位（长期 世界前列）、特点、意义 2．区域性：①原因 ②关系：不同区域的文化，交流、借鉴、吸收，既渐趋融合，又 各自的，了文化的发展
3．民族性：文化与民族文化的关系
单元 发展文化
文化文化大发展大繁荣） 及对策 3．发展 喜闻乐见的文化（原因、大众文化的含义、） 4．落后文化和腐朽文化的含义、危害、、 的原因及对待它们的政策 5．对待落后和腐朽文化 的措施：：要发展大众喜闻乐见的大众文化，还要 法律手段，立法工作，规范文化市场；个人：要眼力，拒绝污染。 ，在 开放的文化环境下，落后文化会采用现代传播手段肆意扩散，腐朽文化往往变换新的 蔓延，个人要眼力，拒绝污染。社会：要奏响主旋律，弘扬文化，以科学的理论武装人，以的舆论人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。 6．文化的要求、作用、地位、及文化建设的内容。先进文化的前进方向：①先进文化的 （结论是、转折点是）②先进文化的含义：③先进文化前进方向的性： 2．建设核心价值体系：①内容： ②地位③要求 3．  ：要求 、内容 4．建设精神文明：① ②任务 ③怎样建设（，发展教育教学文化事业；，思想道德建设；，建设文化，培育文明风尚；，亿万的主体作用，多彩的；第五，要投身于精神文明建设的实践中。 荣辱观：内容、地位、意义 4．面对生活中的道德冲突， 判断和选择的途径： 5．思想道德修养与科学文化修养的关系： 6．如何追求更高的思想道德？文化：（四点）
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