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2010高考二轮复习教案 政 治
专题四 哲学 从内容上看，哲学包含唯物论、辩证法、认识论和人生观四  。马克思主义哲学 科学的世界观和方法论， 科学地分析了世界，解释了人与世界的关系,并科学地指出了人们应该怎样认识世界和改造世界， 主观与客观的 、个人与社会的。既然哲学常识从内容上看包含了唯物论、辩证法、认识论和人生观四， 复习就依照四的顺序 。而在唯物论和辩证法，主要是 “人应当怎样认识世界和改造世界”展开论述的。世界的本质是物质的，人们 认识世界、 改造世界的  点 一切从  。事物是  的，着的事物是运动、 和发展的，而事物的运动、、发展是有规律的，人们  的观点和发展的观点看问题，按客观规律办事，实事求是。事物是一分为二的， 矛盾就世界；人们改造世界，解决矛盾。而矛盾既有性又有特殊性，二者是辩证的，用矛盾分析法去认识问题，解决问题。事物在内外因 作用下发展，其过程经历量变和质变两种状态，其发展的趋势是前进的，人们想问题、办事情内外因的、量变与质变的、前进性与曲折性的。由此可以看出，在唯物论和辩证法，分析了世界是怎样的，而且 基础上 应当怎样去认识世界和改造世界，体现了世界观和方法论的。 ，唯物论和辩证法的专题， 强调体现二者的。
【考纲要求】
 考点（考纲要求）
一、唯物论
考点一：马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。知识点1，哲学，是关于世界现的学说，是 知识的概括和总结。知识点2，世界观，是人们对整个世界总的看法和观点，知识点3，马克思主义哲学，是人类智慧的结晶，是科学的世界观和方法论，是 的认识工具。
考点二：世界是客观 的物质世界。知识点1，自然界、社会的及其发展是客观的。自然界先于人和人的意识而，社会和发展的基础是客观的，支配社会发展的规律是客观的。知识点2，人们改造自然、变革社会的活动要以承认自然、社会的客观性为前提。  在尊重自然、顺应自然、保护自然、改造自然的时候，要与自然 相处。
考点三：人的意识是对客观的反映。知识点1，意识能够反作用于客观事物。意识能够认识事物的 、本质和规律，的思想和理论 人们的实践能够 客观事物的发展。知识点2，不同的意识对客观事物的发展起着不同的反作用。的意识在人们改造自然界中起着 作用，错误的意识在人们改造自然界中起着消极作用。知识点3，意识对客观事物的反映受到多种因素的制约。人们对客观事物的反映有和错误的差别，其主观原因有立场不同、世界观不同，人生观不同，思维方法不同、知识构成不同。高4考1资3源5网
考点四：人 主观能动性。知识点1，客观规律性和人的主观能动性。主观能动性的 受着客观规律和客观条件的制约。知识点2，一切从，要求 客观的事实，来决定的主观思想和行动。知识点3，实事求是。从客观，从中引出其固 规律性，行动的向导， 按客观规律办事。知识点4， 国情，国情。认识和把握国情，是建设有   事业解决的首要问题，认识和把握国情,是坚定不移地   路线的基础。
考点五：物质和意识的关系。知识点1，物质和意识的关系问题是哲学的问题。物质决定意识，意识对客观事物反作用。这是所有哲学 遇到的问题，而且是所有哲学回答的问题。知识点2，一切从是人们认识世界、改造世界的点，从，建设。从，是  工作的起码要求，是无产阶级政党证确制定和路线、方针、政策的前提，是人们认识世界和改造世界的点。
二、辩证法的性。考点1，事物的是的、客观的。每一事物都处在之中， 关系在万事万物中 。事物的是客观的，是不以人的主观意志为转移的。考点2，把握因果的 性。承认因果的性和客观性，是人们认识事物，科学 的前提；把握事物的因果，才能 人们活动的自觉性和预见性。 考点3，事物之间的多样性和 性。事物的是多样的。对事物的进的分析。这就要求要分析事物的因果，而且还要学会从整体上把握事物的。考点4，整体和的辩证关系。是既互相区别又互相。区别主要是含义、地位、功能不同，主要是二者不可分割，互相依赖；互相 ，整体的。
考点二：运动和发展。考点1，运动是物质的属性。运动和物质的关系是不可分割的。物质 在运动中才能，运动是物质的 和属性。考点2，运动和发展的性。任何事物的形态都离不开 的运动，运动就事物。世界上任何事物发展的。考点3，理解发展的实质。发展新事物的产生和旧事物的灭亡。考点4，要以发展的观点看问题。 事物如实地看成是 发展的过程；要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位；要有创新精神，新事物的成长；用发展的观点看待资本主义和我国。考点5，要有创新精神、与时俱进、学会 性思维。与时俱进，是马克思主义的理论品质。这是马克思主义长盛不衰、永葆青春的生命力之所在。
考点三：规律。考点1，规律的含义，是事物发展过程本身所固本质的的。考点2，规律的性和客观性。客观性是指它的和 作用不以人的意志为转移，它既 被，也被消灭，它有不可抗拒性。考点3，认识和 规律。人有抽象思维能力，能 和认识客观规律。人规律主要 在两 ：预见事物发展趋势和方向， 实践活动；可以改造或条件，限制某些规律作用的范围，变害为利。考点4，实事求是， 客观规律办事。人们认识规律的目的是 规律改造世界的目的，而规律遵循客观规律，按客观规律办事，也按客观规律办事，才能预定目的。按客观规律办事，要实事求是。考点5，科学发展观。以人为本，  、 、可持续发展的科学发展观。
考点四：矛盾分析的方法。考点1，两分法．防止片面性。矛盾性原理要求要善于分析矛盾，两分法，防止片面性，对 要一分为二，学会理解和路线、方针、政策。考点2，承认矛盾的性与客观性是对待矛盾的前提。矛盾既是性又是客观的，这要求要承认矛盾的性、客观性，并敢于揭露矛盾。
考点五：问题分析。考点1，矛盾的性与特殊性。矛盾一切事物中，并且贯穿于事物发展过程的 ，这矛盾的性。矛盾着的事物及其每侧面都各有特点， 原理就要求在想问题、办事情时要 同的矛盾作的分析和解决。矛盾的性和特殊性是 联结的。考点2，主要矛盾和次要矛盾。在事物发展过程中 支配地位，起着决定作用的矛盾，叫主要矛盾， 从属地位，对事物发展不起决定作用的矛盾，叫次要矛盾。主要矛盾和次要矛盾是、依赖、的，在条件下可以转化。考点3，矛盾的主要和次要。在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾，叫矛盾的主要，不起主导作用的矛盾，叫矛盾的次要。矛盾的主次是对立的关系，事物的性质主要地是由矛盾的主要所规定的
考点六：内因和外因。考点1，内因和外因。内因，即事物发展的内部矛盾；外因，即事物的外部矛盾。内因和外因在事物发展中不可缺少的。考点2，内因和外因相 的观点。内外因辨证关系原理要求观察事物、分析问题时，既要看到内因又要看到外因，内因和外因相的观点。
考点七：量变和质变。考点1，量变和质变。事物在 和程度上的逐渐的、不 的，叫做量变。事物的、性质的，叫做质变。考点2，质变和量变的关系。任何事物的量变和质变的。量变是质变的前提和必要 ，质变是量变的结果。考点3，用量变引起质变的道理看问题、办事情，适度原则。量变和质变的关系要求，当需要 事物性质的稳定时，就适度的原则。高☆考♂资♀源�网 ☆ 考点八：事物发展的趋势。考点1，事物发展的总趋势，是前进的。考点2，新事物必定战胜旧事物。新事物符合客观规律，代表了事物的发展方向， 强大的生命力和广阔的发展前途。考点3，事物发展是前进性与曲折性的。新事物必定战胜旧事物。新事物的发展前途是光明的，但这决 说新事物的成长是直线上升，一帆风顺的。它的成长  都要经历艰难曲折的过程。在前进中有曲折，在曲折中向前进，是一切新事物发展的途径。 考点九：辩证法和形而上学的对立。知识点1，唯物辩证法的 观点，承认矛盾，主张用的、发展的、的观点看问题。知识点2，形而上学的观点，否定矛盾，孤立地、静止地、片面地看问题。知识点3，唯物辩证法和形而上学的分歧：的观点与孤立的观点的对立，发展的观点与静止的观点的对立，的观点与片面的观点的对立，最分歧 承认矛盾，承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉。三、认识论 考点一： 主观能动性。考点1， 主观能动性，认识世界和改造世界。主观能动性是人类特能力与活动。客观规律深藏在事物的背后，人们在认识世界和改造世界的过程中会遇到 和挫折，需要人主观能动性去克服。知识点2，主观能动性的，受主、客观因素的制约。要主观能动性，就要按客观规律办事，就要从客观条件，就积累的主观因素。
考点二：透过看本质。知识点1，，是事物的表面特征和外部。知识点2，本质，是事物的性质和内部。 知识点3，感性认识，是对事物的认识。知识点4，理性认识，是对事物的本质和规律的认识。知识点5，真理是人们对事物本质及其发展规律的认识。真理性的认识系统化，就 科学理论，科学理论对实践有巨大的作用。知识点6，认识的任务是使感性认识上升到理性认识，并能透过抓住事物的本质和规律。理性认识比感性认识更、更 ，认识需要由感性认识上升到理性认识；感性认识是认识的低级阶段，理性认识是认识的高级阶段。知识点7，分析与综合相。分析把事物的整体或过程分解为各个要素，分别 的 思维方法和思维过程。综合在思维中把分解开来的各个要素起来，组成整体的思维方法和思考过程。分析和综合的核心是矛盾分析的方法。知识点8，性思维、 想象在认识中的作用。性思维是以科学理论为，面对，敢于新问题，解决新问题。想象要求已知事实，已知规律，人的思维潜能。
考点三：实践。知识点1，实践，是人们改造客观世界的一切活动。知识点2，实践的特征。客观的物质性活动，能动性的活动，社会性历史性的活动。知识点3，实践对认识决定作用，认识对实践反作用。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是认识的 目的，是检验认识与否的唯一标准。认识对实践反作用，的认识能够实践  。
四、人生观和价值观
考点一：社会和社会意识的关系。知识点1，社会决定社会意识。社会的性质决定着社会意识的性质，社会的决定社会意识的。知识点2，社会意识对社会反作用。社会意识是巨大的精神力量，先进的、革命的、科学的社会意识，对社会和发展起着作用；落后的、反动的、不科学的社会意识，对社会和发展起着重大阻碍作用。
考点二：的价值观。考点1，价值观，是指人们对客观事物有无价值或价值大小的观点和评价标准，是社会意识，对社会能动的反作用。考点2，的价值观。衡量价值观与否的标准符合事物发展规律，符合人类利益的价值观。考点3，集体主义是新时期我国 的价值取向。集体主义反映了公有制经济关系的客观要求，体现了全国的利益；集体主义地解决了个人利益和集体利益的关系；集体主义是我国 现代化建设战略 的力量源泉。考点三：个人利益和集体利益、个人和社会。知识点1，个人利益与集体利益的辩证 关系。互为前提而；互相发展。知识点2，发展市场经济要求集体主义的调节作用。市场经济秩序的 和市场经济发展中产生的矛盾，需要集体主义调节。知识点3，个人活动与社会发展制约、作用。个人活动对社会发展产生能动的，个人活动受到社会发展的制约。知识点4，反对极端个人主义。个人主义对人们的思想产生 的腐蚀作用， 人与人之间残酷的斗争，危害社会稳定，人们对、集体主义的信仰危机。知识点5，保护个人正当利益。集体主义 、集体和个人利益相，社会和个人的发展，倡导把、集体利益 首位； 要求要尊重和 个人的正当利益，个人的主观能动作用。知识点6，在社会生活和经济活动中应提倡诚信。所谓诚信，诚实，讲信用，以信取信于人，对他人 诚信。诚信是 民族的美德，是人与人之间关系的基础性道德规范。现代经济中，信用渗透到社会生活的方面，市场经济信用经济。高4考1资3源5网
考点四：人生价值。知识点1，人生价值包括个人对社会的责任和 、社会对个人的尊重和 两个。人生价值的两是、密不可分的。知识点2，人生价值的条件和途径。需要社会 的客观条件，需要主观能动性，必要的主观条件。知识点3，走出人生价值观的误区，反对享乐主义。享乐主义是从古至今都的消极、颓废的人生观。它把寻求肉体感官享乐人生的价值取向。知识点4，反对拜金主义。是金钱至上的思想道德观念，是衡量一切 的标准，对人们的思想起了 的腐蚀作用。
考点五：理想与现实。知识点1，崇高理想。崇高的理想对人生、对社会有着重大的和作用，是社会进步的助推器，是我国民族团结、奋斗的精神力量，是人生的精神支柱。知识点2， 理想与现实的关系。理想源于现实、高于现实，理想可以转化为现实。
考点六：社会实践。知识点1， 是实践的主体，是历史的者。是物质财富的者，是社会精神财富的者，是社会变革的决定力量。知识点2，相信、 、利益高于一切。的特点需要相信，自觉的利益，一切言论和行动的最高准则，当的利益受到损害时，应该挺身而出，为的利益而奋斗。考点3，在改造客观世界的改造主观世界。改造客观世界改造自然界和人类社会，在改造主观世界中，世界观、人生观和价值观的改造核心地位。改造主观世界和改造客观世界、作用。知识点3，在社会实践中，主观与客观、个人与社会的。 是改造客观世界， 改造主观世界，都离不开社会实践，在实践中才能认识世界，主观与客观、个人与社会的，为社会 ， 历史赋予的光荣使命。
考点（个人观点）
1．马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。 2．物质的含义，世界的客观性原理：自然界与社会及其发展规律的客观性。3．人的意识是对客观的反映，意识能够反作用于客观事物，不同的意识对客观事物的发展起着不同的反作用。 4．物质和意识的关系；一切从是人们认识世界、改造世界的点，从，建设有的。 5．人主观能动性，尊重客观规律与人的主观能动性的关系；物质运动的规律性与人的主观能动性；物质与意识的辩证关系；一切从，实事求是。6．的性：事物的是的、客观的，分析事物之间的。 7．从整体上把握事物的内部，办事情要从整体着眼，寻求最优的。 8．发展的观点：一切事物都运动、之中，一切事物都有其产生、发展、灭亡的过程， ，要有创新精神，支持新事物的成长，学会性思维。 9．规律：事物的运动、、发展有规律的，规律的含义、规律的与作用是客观的，人们可以认识和规律，但在认识世界和改造世界活动中，实事求是，按客观规律办事。 10．辩证法与形而上学的对立：唯物辩证法的观点是承认矛盾，主张用的、发展的、的观点看问题，形而上学的观点否认矛盾，孤立地、静止地、片面地看问题，矛盾及其特点，两分法、防止片面性，承认矛盾的性与客观性是对待矛盾的前提。 11．问题分析：不同事物的矛盾不同的特点；同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点；事物矛盾的双方各有其特点，对事物的特点要分析；不同的矛盾要用不同的方法解决，矛盾的性与特殊性是辩证的，把马克思主义原理同我国相，建设有的。12．善于把握 和主流：主要矛盾和次要矛盾的关系；矛盾的主要和次要的关系；做事情握和主流，统筹兼顾，矛盾分析法是认识事物的方法。13．内因和外因：内因是事物发展的原因，外因是事物发展的条件，内因和外因相的观点。14．量变和质变：量变、质变及二者之间的关系；要用量变引起质变的道理看问题、办事情，适度原则。 15．事物发展的趋势：事物发展的总趋势是前进的，新事物必定战胜旧事物，事物发展是前进性与曲折性的。16．主观能动性：主观能动性，认识世界和改造世界。主观能动性的受主、客观因素的制约。17．透过看本质：感性认识和理性认识，认识要 深化，真理是人们对事物本质及其发展规律的认识，认识的任务是 感性认识上升到理性认识，透过抓住事物的本质和规律，分析与综合相，性思维、想像在认识中的作用。 18．社会和社会意识：社会决定社会意识，社会意识对社会反作用。 19．的价值观：价值观是社会意识，是社会的反映，价值观的导向作用，的价值观符合事物发展的规律性，符合人类的利益，集体主义是新时期我国的价值取向。 20．个人利益和集体利益、个人和社会：个人利益与集体利益的辩证关系，发展市场经济要求集体主义的调节作用，社会性是人的本质属性，自私人的本性，个人活动与社会发展制约、作用。 21．人生价值：理解个人与社会的关系是人生选择的基础和前提，人生价值包括个人对社会的责任和、社会对个人的尊重和两个，人生的真正价值在于对社会的，人生价值的需要的主客观条件，人生价值的需要地主观能动性，走出人生价值观的误区，反对享乐主义和拜金主义。 22．理想与现实：理想是人生的奋斗，属于社会意识， 社会的反映；崇高理想对人生、对社会的作用；把最高理想与现阶段我国的理想起来对待理想和现实。 23．实践：实践是指人们改造客观世界的一切活动，实践对认识决定的作用，是实践的主体，相信，，为的利益而奋斗，在改造客观世界的改造主观世界，在社会实践中，主观和客观、个人与社会的。
【教法指引】
1.物质和意识的辩证关系
要点内涵
(1)世界是客观的物质世界。自然界的与发展是客观的，社会的与发展是客观的。（2)物质是指不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。（3）意识是物质世界发展到阶段的产物，是客观在人脑中的反映。（4）世界上先有物质后有意识，物质决定意识，意识对物质能动作用。
要点剖析
(1)世界是客观的物质世界自然界的与发展是客观的。①自然界先于人和人的意识而。②人类产生之后，自然界的与发展也不以人的意识为转移。社量的与发展是客观的。①社会的产生既 “神灵”的“杰作”，也人的意识的“”，而是客观世界自身力量长期作用的结果。人类社会是物质世界发展的高级阶段。②社会和发展的基础是客观的。物质资料生产是社会和发展的基础，物质资料生产的两个—生产力和生产关系是客观的。物质资料生产是人类社会发展的决定力量，它的客观性 体现了人类社会的物质性。③支配人类社会发展的规律是客观的。生产关系要 生产力状况的规律是支配社会发展规律， 规律是客观的；阶级斗争的规律是客观的；社会生活各个的规律客观的。
物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。整个世界是客观的物质世界，世界的本质是物质。
物质和物质的形态既有又有区别。①物质和物质的形态是紧密的。物质是从物质的形态中概括和抽象 的。物质的形态，就物质。物质只能于物质的形态之中，而物质的形态是物质的。②物质和物质的形态又是有区别的。物质的形态除了的唯一特性—客观实在性之外，还的 特性。既用物质去代替物质的形态而看 物质世界的多样性，也用物质的形态去代替物质，看世界的物质性。
哲学上的物质概念与自然科学的物质概念的关系。自然科学中讲的物质概念只涉及自然界中的物质形态的特征，而哲学上讲的物质概念则概括了世界上所物质形态的点，即客观实在性。
（2）意识是客观的反映。
从意识的起源来看，意识是物质世界发展到阶段的产物。从意识的本质来看，意识是客观在人脑中的反映。①的思想意识与错误的思想意识客观在人脑中的反映。②是人的感觉人的抽象思维，人脑对客观事物的反映。③人们对现状的感受与认识，对 的思考与总结，对未来的预测，人脑对客观事物的反映。可见，意识依赖于物质，物质决定意识， 证明了世界的本质意识而是物质。
意识能够地反映客观事物。①实践证明，意识能够地反映客观事物。②世界上不可认识的事物，尚未被认识的事物。③意识能够地反映客观事物，不等于人们的意识一样的。所谓“仁者见仁，智者见智”，如此。④意识能够地反映客观事物，但不等于说每个人的意识随时随地的。从主观来看， 人们的立场不同，世界观、人生观、思维方法不同，知识构成不同；从客观来讲， 社会历吏条件的制约，是社会实践所的广度与深度的制约，会的思想意识和错误的思想意识， 并不人类去的认识世界和改造世界。只要端正立场，以的利益为点来观察事物，以科学的世界观、人生观为，充实的科学知识，运用的思维方法，就能够在认识世界的道路上前进。高☆考♂资♀源�网 ☆
意识能够反作用于客观事物。①在实践活动中，意识总是指挥着人们使用物质的东西去作用于另物质的东西，从而引起物质形态的，这意识对客观事物的反作用。②反映客观事物及其发展规律的意识，能够人们地 实践活动，客观事物的发展。歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，则量把人的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。③要 意识的作用，精神的力品，自觉地的思想意识，克服错误的思想意识。
(3）物质和意识的辩证关系。
世界上先有物质后有意识，物质决定意识，意识对物质能动作用，这物质和意识的辩证关系。
意识能够地反映客观事物，的意识对客观事物的发展作用。的思想意识，参加精神文明建设。
要点应用
此考点可用于分析解决现实生活中的一系列问题，如：“ ”思想和科学发展观的教育，思想道德建设实施纲要的颁布和实施党和 重大方针、路线、政策的制定和等。
2．物质运动的规律性和人的主观能动性
要点内涵
(1)规律和主观能动性的含义。（2)物质运动是有规律的，规律是客观的。（3）主观能动性的及实切条件。
要点剖析
（1)规律和主观能动性的含义。规律事物运动过程中固本质的的。规律与规则既有区别，又有。它们的区别是：两者的含义不同，规则是人们制定供大家遵守的制度或章程；规律是事物运动过程中固本质的的。两者的性质不同，规则是人们公定的，可以修改、补充或废除，它是主观的；规律则被制定、修改、废除，它是客观的。两者的是：的、的规则总是客观规律制定的，是对客观规律的反映。
人的主观能动性，又叫人的自觉能动性，是人类特能动与活动，它是人区别于物的特点。
（2）物质运动是有规律的，规律是客观的。自然界的事物运动有自然规律；人类社会的运动有社会规律；人类认识的发展有认识规律，说物质运动是有规律的。
规律客观性，规律的客观性是指它的和作用不以人的意志为转移。②规律的客观性还指规律被，也被消灭。③规律是客观的，为它的不可抗拒性。
(3）主观能动性的及条件。
人的主观能动性包括互相着的三个：①人类认识世界的能力人们在社量实践的基础上能动地认识世界的活动， 地为通常说的“想”。包括认识事物的、认识事物的本质规律认识所共预见性、性、目的性、计划性、性。②人类改造世界的能力人们在认识的下能动地改造世界的活动，即通常所说的“做”。人的主观能动性能够以客观规律行动的向导，把思想、计划和方案等观念性的东西用于实践，以性的活动改造世界，预期的目的。包括客观规律和客观条件 客观世界原先的形态、结构及其，出新的形态、结构及其；对规律的认识，或条件，规律对人类有利的作用，限制其破坏性和有害性的，甚至变有害为有利。③人类在认识世界和改造世界的活动中所的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。它对人们认识和改造世界的活动量产生导向与选择、激发与抑制、控制与调节的巨大。 三个是紧密、作用的。“想”是在“做”的基础上产生并“做”的，而“想”和“做”都离不开“决心”，要认识和改造世界就具备“决心”， “决心”才有 认识和改造世界的使命。
主观能动性的受客观因素和主观因素的制约。①主观能动性的受客观因素的制约，要主观能动性，就按客观规律办事，从客观条件。 ，客观规律公约着主观能动性的。人们按规律办事，决定着人们主观能动性能否收到的 。尊重客观规律是主观能动性的基础和前提，任何夸大主观能动性的做法错误的。 ，客观条件同样制约着主观能动性的。主观能动性的过程，是以规律为，以条件为基础，认识和改造客观 的过程。，的客观条件人们主观能动性的差础和前提，不顾条件任意主观能动性的做法同样是错误的。 、总之，把主观能动性同尊重客观规律、正视客观条件起来，以客观规律为，主观能动性，条件、条件、条件，才能在认识世界和改造世界的过程中前进。主观能动性的还受到一系列主观因素的制约，要主观能动性，就积累的主观因素。人们积累起来的主观因素越，越有广度和深度，就越有利于地主观能动性。的价值取向，使主观差动性的有益于人类，有益于，有益于集体；起码不应当损害集体、、人类的利益。
(4)客观规律性与人的主观能动性的辩证关系。认识和规律，按规律办事，人的主观能动性。事物的本质与规律隐藏于之中，人们主观能动性，运用抽象思维能力，才能遵过揭示事物的本质与规律从而地人们的行动；事物不会自动人的需要,人们主观能动性，实实在在的行动，规律和条件，才能改造世界，美好的生活；人们在认识和规律的过程中会遇到种种、挫折，甚至暂时的失败这就需要坚强的意志和十足的干劲，需要充满活力的精神状态人的主观能动性，以尊重客观规律为基础和前提。客观规律制约着主观能动性的。人们按规律办事，决定着人们主观能动性能否收到的。人们按规律办事的程度，决定着人们主观能动性收到的程度。可见，尊重客观规律是主观能动性的基础和前提，任何夸大主观能动性的做法错误的把尊重客观规律和人的主观能动性起来，任何把二者割裂开来的做法错误的，在实践中是有害的。人们说：离开主观能动性而一味尊重规律的人是规律的奴隶离开客观规律而主观能动性的人是盲目蛮干的人徒劳无功的人
要点应用
此考点主要解决应对金融危机、西部大开发、整顿和规范市场经济秩序、“神舟”飞船的升空、新世纪的四大工程、可持续发展等重大热点问题
3．一切从，实事求是
要点内涵
(1)一切从，实事求是的含义。(2)一切从，实事求是是辩证唯物主义的要求。(3)一切从，实事求是，反对从主观的现实意义。
要点剖析
(1)一切从，实事求是的含义。一切从，想问题、办事情客观的实
际事物点。它要求要客观的事实，来决定的主观思想和行动。“实事”客观着的一切事物，“是”客观事物的内部，即规律性、“求”去。实事求是做事情，都要从客观，从中引出其固而臆造的规律性，行动的向导，按规律办事。 一切从，才能实事求是。
(2）一切从，实事求是是辩证唯物主义的要求。
(3）一切从，使主观符合客观，是人们地认识世界和地改造世界的点。
一切从的必要性。一切从，使主观符合客观，是工作的起码要求，是无产阶级政党地制定和路线、方针、政策的前提，是人们地认识世界和改造世界的点。
主观与客观的历史的。要从客观的，从抽象的。事物是在的时空中运动着的事物，，从就只能从的的。
要从，反对主观主义。在工作中，主观主义有两种， 教条主义、本本主义，经验主义。教条主义的点是书本上的词句和结论，经验主义的点是狭隘的局部经验。主观主义者的主观认识脱离当时当地的客观，是做不好工作的。
要从，要注意 两点：①客观往往是许多事实的总和， 只以事实为点作判断、去行动，真正从。②客观总是多的，只抓住，即使是客观的事实，也真正从。③客观是发展的，要从，就要使的思想的客观。
（4）一切从，实事求是，反对从主观的现实意义。
要点应用
此考点是上述两个原理的方法论，，凡是涉及上述两个原理的地方，均用到此考点的 知识。
二．辩证法
1．和发展
要点内涵
(1)的含义。(2)事物之间的既性，又客观性，整个世界的有机整体。（3）的观点是唯物辩证法的观点。人们要认识和把握事物的，就要对事物的因果、整体与的分别 的分析以便人类活动的自觉性预见性，整体观念和全局思想。(4)发展的含义。(5)发展的观点是唯物辩证法的另观点，要用发展的观点来观察和分析事物，问题，就事物看作是发展的过程，注意考察它的、现在和未来，地把握事物的来龙去脉，弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位，解决料题的依据。
要点剖析
（1）的观点。是指事物之间事物内部各要素之间的、制约的关系。事物的是的、客观的，而且是多种多样的，整个世界的整体。①事物的性。，任何事物内部的各个、要素、环节是互相的。，任何事物都与周围的事物着。周围事物是该事物和发展的固，而人们强加的，它不以人们的意志为转移。人们既无法否定一事物与周围事物的客观，也无法割断事物的昨天与 、与明天的。人们无视事物的客观，或否定客观的，给人类带来恶果，受到客观的惩罚。③事物的是的，有条件的。人们可以事物的固有事物的状态，新的。事物状态的，并否定事物与周围事物的，只是使的  多样化。④事物的是多种多样的。世界上的事物是千差万别、无限多样的，事物的纷繁、多种多样的。
人们要认识和把握事物的，就要对事物的因果、整体与的分别的分析，整体观念和全局思想。①把握事物的因果。，任何都会引起的产生，任何的产生由所引起的。引起和被引起的关系，叫做因果。，事物之间的因果，既是先行后续的关系，又是引起和被引起的关系。，因果性、客观性和多样性。 ，原因和结果是对的关系。一，在每一事物的因果中，原因和结果有 的区别。另一，两者在条件下可以转化，转化有两种情形。情形是，在关系中是原因，在另一关系中则是结果；反之亦然。另情形是，在同一关系中，两种互为因果。第五，承认因果的性和客观性，是人们认识事物，科学的前提。把握事物的因果，才能人们活动的自觉性和预见性。②要从整体上把握事物的。，整体是指由事物的各内在要素构成的有机体及其发展的全过程。是指组成有机体的各个、要素及发展全过程的某阶段。，整体和既区别又。区别：在同一事物中，整体和有的界限，整体是由构成的，它又是；是整体中的不同“元件”，它又是整体，二者混淆。整体和的地位与功能是不同的，整体没功能；整体的功能也许大于各个功能之和；整体的功能也许小于各个功能之和。：两者不可分割，整体由组成，就无所谓整体；是整体中的，整体也无所谓。两者，整体的性能状态及其会到的性能状态及其；反之，
关系，在意义上系统与要素的关系。系统是诸多要素的整体，要素是组成整体的作用的。，办事情要从整体着眼，寻求最照；搞好局部，使整体功能 最大。 事物的构成事物的运动、和发展。事物的和作用，才构成了事物的运动，引起了事物的， 着事物的发展，才使宇宙万物呈现出万千·五彩缤纷的生动图景
(2)发展的观点。
运动是物质的属性。①世界上一切事物运动的。运动是指宇宙间的一切事物的新过程。②物质和运动是密切、不可分割的。物质是运动的物质，运动是物质的属性和。运动是物质的运动，物质是运动的主体。离开物质谈运动是唯心主义的观点，离开运动谈物质是形而上学的观点。③运动是物质的“属性”，是指物质的状态是怎样的，或者说“客观实在”本身有哪些属性。马克思主义哲学 ，物质在运动中才能，运动是物质的，物质和运动不可分割。运动是物质自身所固，而从外部强加于物质的。④物质除了运动属性以外，还可知性、永恒性、无限性等许多属性， 属性与物质不可分的。在物质所的一切属性当中，运动属性是关于物质的属性，运动，物质都不了，哪还谈得上属性呢？，运动属性是物质属性的前提和基础。，运动是物质的最主要、最的属性。⑤运动和静止的关系：，区别：运动是指宇宙中一切事物的和过程。静止指的是两种情形：指事物之间的空间位置不变； 指事物某一的性质在时期内不变。运动是的、永恒的、无条件的，是 的；静止是有条件的、暂时的，是 的。，：静止是不的运动，是运动的特殊状态。动中有静，静中有动，世界上一切事物的和发展，运动和静止的。⑥任何静止状态暂时的、有条件的、的，静止的事物是不的。静止中包含着运动，它是运动的特殊状态：，物质运动是多样的，说某一事物静止状态，指的是在条件下和范围内，它或那种的运动，例如，机械运动，显示出的静止状态。此时此刻它还在着的运动，如物理运动、化学运动、生命运动等。，任何事物自身的性质，都只能是暂时的，事物在自身性质不变的情况下，它还在量的，当量变积累到程度时，事物就会性质的而转化成事物。
事物是发展的。①发展指新事物的产生，旧事物的灭亡，即新事物代替旧事物。②发展是运动和，但决非任何发展。那些上升的、向前的、进步的才是发展。发展的实质新事物的产生和旧事物的灭亡。③判断新旧事物的标准，看其符合客观规律，有无强大的生命力和远大的发展前途。新事物是指符合客观规律，强大生命力和远大前途的东西。相反，那些同客观规律背道而驰、正在日趋灭亡的东西，则是旧事物。
要用发展的观点观察和问题，就事物看成是发展的过程，要弄清事物在其发展中所处的阶段和地位，要有创新精神，新事物的成长。
运用发展观点，看待和资本主义两种社会制度。
（3）的观点和发展的观点是的。正是事物内部、事物与事物之间、制约的关系，才构成了事物的发展。理解和发展的观点，才能真正把握唯物辩证法的总特征。
要点应用
此考点可用于分析和解决热点问题：（1）用的观点分析亚太经合组织上海会议，我国入时，经济区域化、全球化，可持续发展等 热点问题。（2）用发展的观点分析党和提倡的体制创新和科技创新，以 我国的综合国力和国际竞争力；还可十五届六中全会的内容，分析 作风建设的决定，其目的在于 党以蓬勃生机 和建设有的。（3）用、发展的观点分析 经济工作会议的总体要求和方面的工作。
2.事物发展的状态、原因和趋势
要点内涵
(1)量变和质变是事物发展的两种状态。①量变的含义。②质变的含义。③量变是质变的前提和必要，质变是量变的结果。（2)矛盾是事物发展的动力和原因。①事物的内部矛盾叫做内因。外部矛盾叫做外因。事物的发展是内因和外因起作用的结果。②内因是事物发展的，外因是事物发展的条件，外因内因起作用。（3）事物发展的总趋势是前进的、止升的，而发展的道路则是曲折的。在前进中有曲折，在曲折中向前进，是一切新事物发展的途径。要培养创新精神，新事物的成长。
要点剖析
（1）事物发展的状态。量变和质变是事物发展的两种状态。①量变是指事物在和程度上的逐渐的、不的。质变是指事物的、性质的。②量变与质变的辩证关系：，世界上任何事物的， 从量变开始的。量变作，就不会有质变。量变引起质变有两种情形：事物在上的 或 ，即事物在大小、速度、程度和规模等的引起质变；构成事物的成分在结构和排列次序上的引起质变。，质变是量变的结果。事物的量变程度时，会引起质变。不过，应当注意，量变程度时，才能引起质变。这是 ，事物的发展是由事物的内部矛盾引起的。当矛盾双方在斗争中力量的增减还引起依存关系的破裂时，事物量变状态。而当矛盾双方在力量上的程度时，引起矛盾双方地位的，从而使依存关系破裂，事物的性质就会的。这说，在范围和限度之内的量变并不事物的，不会事物的性质。量的超过的范围和限度时，事物才会质变，由一事物变为他事物。③世界上任何事物的发展，从量变开始的。当量的积累的程度，量引起质变。，一次量变到质变的过程，并不等于事物发展的终结，新的事物又开始了新的量变，量变到程度时，又会引起新的质变。事物地“量变—质变—新的量变—新的质变” 两种状态的循环往复，由低级到高级，由简单到，永不停息地向前发展的。
青年学生要学会用量变引起质变的道理看问题、办事情，：①要适度的原则。量变在范围和限度之内，事物才能公持其原性质，，当需要事物性质的稳定时，就把量变控制在的限度之内。做事情要注意分寸， 火候，适度的原则。否则，就像做得 一样，达预期的目的。②要不失时机地促成飞跃。事物的发展质变来，，在量变程度，事物原性质才能向前发展
促成质变，事物的飞跃和发展。否则，就会贻误时机。③要量的积累。任何事物的发展都从量变开始，程度的量的积累，就不有事物性质的，就不事物的飞跃和发展。，量的积累。
（2）事物发展的原因。
事物的发展是内因与外因起作用的结果。①唯物辩证法，矛盾是事物发展的动力。矛盾着的双方既对立又，了事物的运动、和发展。事物的、发展，既离不开事物的内部矛盾，也离不开事物的外部矛盾。哲学上把事物的内部矛盾叫做内因，把事物外部矛盾叫外因。②在事物的发展中，内因与外因，缺一不可。事物的发展是内因和外因起作用的结果。，内因和外因在事物发展中的地位和作用是不同的。，内因是事物发展的。事物的发展，主要是由事物的内部矛盾引起的。事物内部矛盾的双方既依赖又斗争，由此使矛盾双方的力量和地位，着事物的运动、和发展。事物的内部矛盾是事物发展的源泉，决定着事物的性质和发展方向。，外因是事物发展的条件。任何事物都孤立的，都和周围的事物、作用和，，事物发展离不开外因，外因是事物发展的必要条件。外因 事物的和发展，能够起加速或延缓的作用。，外因内因起作用。外因对事物发展所起的作用，在对事物内部矛盾的上，即 内部矛盾双方情况的而事物运动、和发展。，外因内因才能起作用。外因的作用再大，也内因，而决不撇开内因单独地起作用。总之，事物的内部矛盾即内因，是事物发展的原因；而事物的外部矛盾即外因，则是事物发展的位原因。事物的发展是内因和外因起作用的结果。 既然内因与外因在事物的发展中是、缺一不可的，在观察事物、分析问题时，就要既看到内因，又看到外因，内因和外因相的观点。①在辨人成长过程中，要学会对待内因和外因。，要内因的作用。内因是事发展的，个人的成长要靠的主观努力。这就要求的思想素质和科学文化 ，善于捕捉和机遇，身处顺境头脑清楚，身处逆境不悲观、消沉。， 外因的作用。外因是事物发展的条件，，外部环境对个人成的分析，趋利避害。②建设有，自力更生、深化改革和 对外开放的关系。，独立自主、自力更生的原则。建设有的，独立自主、自力更生的原则，把点力量的基础上。这是由内因的决定作用所要求的。，对外开放的方针。学习和借鉴对我国社量主义建设有益的东西，能够加速现代化建设的进程，但坚决摒弃腐朽的东西，外因条件作用的体现。，注重消化、吸收、创新，的优势。是引进技术，外资，都要本国，把引进同开发、创新、消化、吸收起来，民族经济之目的。这体现了外因内因才能起作用。
（3）事物发展的趋势。
事物发展是前进性与曲折性的。①事物发展的方向和趋势是前进的，新事物必定能够战胜旧事物。：，新事物符合客观规律，代表了事物的发展方向，强大的生命力和广阔的发展前途，力量能够阻止它的成长。，新事物旧事物无可比拟的优越性。，在社会领域里，新事物从上符合绝大多数的利益，会 的拥护和支持。②新事物的成长都要经历艰难曲折的过程。：，新事物的成长总要经历由小到大、由不 到 的过程。，旧事物决不会自行消亡，其自身的地位，它总是竭力扼杀和摧残新事物，阻止新事物成长。，在社会历史领域中，对新事物的认识、理解和 ，需要有过程。③总之，事物发展的总趋势是前进的，而发展道路则是迂回曲折的。前途是光明的，道路是曲折的，在前进中有曲折，在曲折中向前进，是一切新事物发展的途径。
应当事物发展是前进性与曲折性相的原理，对待个人成长中经历的曲折，对待事业前进中的，坚定建设有的理想和信念。①要对待人生道路上的曲折。世界上直路可走，艰难曲折总是难免的。这就要求在 、时，居安思危；在和挫折面前，不悲观失望。②要对待我国事业前进中遇到的。要坚信前途是光明的，对建设有和未来的共产主义前途充满信心。要走曲折的路，满腔热情地支持事业，做事业的建设者和接班
要点应用
(1)用内外因辨证关系分析我国对外开放的国策。加入世界贸易组织，上海世博会都能我国为加速现代化建设 的外部环境，外因的作用。（2）用量变和质变的辨证关系分析汪洋湖等先进人物的成长发展过程，分析成克杰、胡长清、赖昌星等反面人物的蜕化变质过程，从而改造主观世界的自觉性。（3）用前进性和曲折性的原理，分析入世经历了巧年的奋斗历程， 。还可以用它分析党88年的历史和共和国60年的发展过程。
3．辩证法与形而上学的对立
要点内涵
唯物辩证法与形而上学是两种对立的世界观和方法论。唯物辩证法的观点是承认矛盾，主张用的、发展的、的观点看问题。形而上学的观点认矛盾，孤立地、静止地、片面地看问题。二者最的分歧，就在于承认矛盾，承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉。
要点剖析
（1）唯物辩证法与形而上学是两种对立的世界观和方法论。
的观点与孤立的观点的对立。唯物辩证法主张用的观点看问题，既要看到事物的内部，又要看到事物之间的。形而上学主张用孤立的观点看问题，是只见不见整体，只见树木不见森林，只见孤立的事物而不见事物的。
发展的观点与静止的观点的对立。唯物辩证法主张用发展的观点看问题，任何问题，既要看到它的现在，又要看到它的，预见它的未来。形而上学则主张用静止的观点看问题，用观点考察事物，是只见现在不见和未来，只见个孤立的片断不见总的过程。
的观点与片面的观点的对立。唯物辩证法主张用的观点看问题，性，克服片面性。形而上学则主张用片面的观点看问题，它否认矛盾，往往强调而另一，把事物的、属性化。唯物辩证法与形而上学最的分歧，就在于承认矛盾，承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉。
综上所述，唯物辩证法的观点是承认矛盾，主张用的、发展的、的观点看问题。形而上学的观点认矛盾，孤立地、静止地、片面地看问题。
(2）唯物辩证法，反对形而上学。
唯物辩证法，反对形而上学，就要学会用的、发展的、的观点看问题，切忌用孤立的、静止的、片面的观点看问题。唯物辩证法，反对形而上学，就要注意防止和克服思想方法上的片面性和化。唯物辩证法，反对形而上学，就辩证法同实践、同调查密切，灵活运用。
要点应用
此考点属于对唯物辩证法和形而上学观点和主要分歧的概括、总结，除了考查纯知识点之外，很少涉及。
4．矛盾及特点
要点内涵
(1)事物自身包含的既对立又的关系叫做矛盾。矛盾对立。（2）任何矛盾都有的特点。特点外表的，而是内在的；它是一事物与事物相区别的内在原因或。所矛盾都各具特点，同一矛盾，在其不同的发展阶段也有不同的特点。不矛盾的特点，就认识事物，就无法解决矛盾。（3)矛盾特殊性，又性，矛盾的特殊性和性是辩证的。
要点剖析
(1)关于矛盾。事物自身包含的既对立又的关系叫做矛盾。简言之，矛盾对立。矛盾双方既互相排斥、互相斗争，又互相依存、不可分割，并依据的条件向相反的方向转化。①矛盾双方的“对立”：，“对立”又称“斗争性”，是指矛盾双方互相排斥、互相斗争。，矛盾双方的“对立”是的、无条件的。，哲学中所讲的“对立”或“斗争”，是对一切的矛盾双方互相排斥、互相斗争的抽象和概括，是对一切矛盾斗争的共性的反映， 的意义，其内容  ，无限多样。②矛盾双方的“”：，“”有两种情形，即矛盾双方在条件下依存，并依据的条件向各自相反的方向转化。，矛盾双方的“”是的、有条件的。 理解和把握矛盾的含义，应注意：①矛盾双方的对立和，．是不可分割的。对立就，也无所谓对立，离开对立或者离开，都成其为矛盾。②矛盾双方对立的关系，既指事物内部的关系，也指事物之间的关系。③把哲学上讲的辩证矛盾同逻辑矛盾混为一谈。逻辑矛盾是指人们在叙述或回答问题时 的首尾不一、互相“打架”的；而辩证矛盾是指客观事物本身所包含的既对立又的关系。
(2）矛盾既性，又特殊性。
矛盾于一切事物中，并且贯穿于事物发展过程的，即矛盾无处不在，矛盾无时不有，这矛盾的性。 矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每侧面各有其特点。在：①不同事物的矛盾都各不相同，不同的特点。这正是世界上的事物之千差万别的内在原因，或者叫做。②同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点。这是区分事物发展不同阶段的依据。③事物矛盾的双方也各有其特点。这是在总体上、在联结上把握事物的。
矛盾的性与特殊性是辩证的。①矛盾的性和特殊性是联结的。一，性寓于特殊性之中，并特殊性，特殊性就性。另一，特殊性也离不开性，不包含性的特殊性是没。②矛盾的性和特殊性凝固不变的，在不同的场合又是可以的。
矛盾的性与特殊性辩证关系原理有着意义。①有助于由特殊到，再由到特殊的认识秩序。人们的认识总是从事物开始，从中概括出的、的东西，然后在的下再去认识。②有助于号召和相，“从 ，到中”，“解剖麻雀”、“抓好典型”等科学的工作方法。③矛盾的性与特殊性辩证关系的原理，是马克思主义真理同各国革命和建设的实践相原则的哲学基础，建设有的重哲学依据。
要点应用
此考点可用于分析我国入世所面临的机遇和挑战，党和的路线、方针、政策要同本地的相等问题。
5．一分为二
要点内涵
(1）既看到事物内部对立的一面，又看到的一面，方法通俗地讲一分之二。（2)事物一分为二的。也说，矛盾是的。在：矛盾于一切事物之中，任何事物无不包含矛盾；矛盾又贯穿于事物发展过程的，事物发展的任何阶段无不贯穿着矛盾。简而言之便是：矛盾无处不在，矛盾无时不有。
要点剖析
(1) 一分为关于事物本质的范畴，指的是一切和过程都含有互相矛盾、互立的两个，即任何事物对立的，都有两点，而一点。只是在不同的条件下，内容不同，不同罢了。①任何事物都包含着既对立又的两个，即任何事物都有两点，而一点，，要如实地反映事物的本来面目，就一分为二的矛盾分析方法，对矛盾作的分析。既要看到事物的面，又要看到事物的那一面，即两分法、两点论。②两分法是地看问题的观点。相反，看问题只看一面，不看另一面，或看了那一面又丢了面，就叫做一点论，一点论是片面地看问题的观点。
(2) 在工作中，要两分法、两点论，地分析矛盾，地解决矛盾，辩证地看问题，防止片面性。
要点应用
经济区域化、全球化、金融危机等带给的既有机遇，又有挑战。应该地看问题，千万不要搞一点论。
6．问题分析
要点内涵
(1)在矛盾性原理的下，地分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的方法，就叫做问题分析。这是马克思主义的原则，是马克思主义最本质的东西、活的灵魂。（2)问题分析的哲学依据是矛盾特殊性的原理。不同事物的矛盾都各不相同。不同的特点，同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点，事物矛盾的双方也各有其特点，这就要求在认识事物和解决问题时，从，分析矛盾的特点。(3)问题分析，是在工作中认识事物的基础，和解决矛盾的关键，马克思主义的原则。
要点剖析
（1)所谓问题分析，要在矛盾性原理的下，地分析矛盾的特殊性，用不同的方法解决不同的矛盾。
（2）问题分析之之以，在于它是人们认识事物的基础。世界上的事物之千差万别，就在于它们各有其特殊矛盾。从，分析矛盾的特殊性，才能把不同质的事物区别开来。 ，问题分析之，还在于它是人们解决矛盾的关键。事物的矛盾不同，解决的方法也不千篇一律。料题分析，才能找到不同矛盾的解决方法，办事情才能。问题分析，是马克思主义的原则和活的灵魂，在一切工作中遵守的方法。
（3）违背了问题分析的科学方法，对问题不作分析，千篇一律地用方法解决不同事物的矛盾，就必定要碰钉子、犯错误，给的事业带来危害。不对矛盾特殊性的，不去对问题分析，那就会把马克思主义的矛盾学说变成不解决任何问题的空洞理论。
要点应用
金融危机后，不同的行业面同的挑战，应该 不同的对策；党和的路线、方针、政策也应该和本地的相；“”的思想和科学发展观也应该同各地的相等都体现了问题分析的观点。
7．两点论和论相
要点内涵
(1)唯物辩证法关于主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要和次要的原理。（2）是两点论的含义。（3)论的含义。(4）主要矛盾和次要矛盾的关系。（5)矛盾的主要和次要的关系。（6)两点论和论是密切的。两点是有的两点，是两点中的，在认识和解决问题时，两点论和论的，才能既，又善于抓和主流。要点剖析
(1）办事情要善于抓住。在事物发展过程中支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾，叫做主要矛盾；从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾，叫做次要矛盾。
主要矛盾和次要矛盾的辩证关系：①主要矛盾和次要矛盾是、依赖、的。主要矛盾支配次要矛盾，次要矛盾又会主要矛盾。②主要矛盾和次要矛盾在条件下可以转化。主要矛盾的解决或解决，会使原来次要地位的矛盾起来， 新的主要矛盾。客观情况的发展，也会主次矛盾的转化。
(z）看问题要分清主流和支流。
在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾，叫做矛盾的主次。在事物内部被支配地位、不起主导作用的矛盾，叫做矛盾的次要。 矛盾的主要和次要的关系：矛盾的主要和次要是对立的关系。它们排斥，又依赖。①二者排斥。事物的性质主要地是由支配地位的矛盾的主要所规定的。矛盾的主要在力量上超过矛盾的次要，在地位上支配着矛盾的次要，起着主导作用。②二者依赖。矛盾的主要是依存的，矛盾的主要，也就矛盾的次要；矛盾的次要，也就无所谓矛盾的主要；矛盾的主次在条件下可以转化。 转化，事物的性质也会 的。
(3）两点论和论相。
所谓两点论，在认识事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某矛盾时，既要看到矛盾的主要，又要看到矛盾的次要。
所谓论，在认识事物的发展过程时，要着重把握它的主要矛盾；在认识某矛盾时，要着重把握矛盾的主要。 两点论和论是密切的。两点是有的两点，是两点中的，在认识和解决问题时，两点论和论的，才能办事情善于抓住，看问题能够分清主流和支流。离开两点谈或离开谈两点，错误的。
（4）区分主要矛盾和矛盾的主要。
两者外延不同。主要矛盾是就事物中所包含的“诸多矛盾”而言的，而矛盾的主要则是就“同一矛盾”的双方而言的。主要矛盾，而次要矛盾则可以有多个；矛盾的主要一方，而次要也一方。 两者内涵不同。主、次矛盾讲的是“矛盾体”，可以称为“”或“”矛盾；而矛盾的主次讲的则是“矛盾侧面”，只能叫“一方”或“”。正主、次矛盾“矛盾体”，其内部都包含着矛盾的双方，，主、次矛盾又都有各自的主、次。 两者的作用不同。主要矛盾决定事物的发展进程；矛盾的主要决定事物的性质。 两者的方法论要求不同。主、次矛盾关系的原理，要求做工作抓、抓关键、抓中心，但又不；矛盾主、次关系的原理，要求看问题握本质和主流，但又不支流。
要点应用
(1)用主要矛盾和次要矛盾的关系原理，分析我国精神文明建设。（2）用矛盾的主要和次要的关系原理，分析作风，从而看到在作风，主流是好的，健康向上的，但还着 之处，之处如不纠正，势必建设和发展，进而我国的建设。，作风建设。
8．科学思维方法
要点内涵
(1)要认识事物的本质和规律。培养科学的思维方法。人们思考问题的过程，是概念、判断、推理的过程，是分析与综合相的过程。在思维过程中要 概念、使用判断和推理，善于把分析与综合起来。（2)分析与综合是的科学思维方法，既要注意在分析基础上的综合，又要注意在综合下的分析。（3)从政治学科教学和考试的要求，分析方法和综合方法针同的料题有主次之分的。说来，倘若问题属于收敛性思维，多以分析方法为主，综合方法为辅；而倘若问题属于扩散性思维，则多以综合方法为主，分析方法为辅。
要点剖析
(1)概念、判断、推理的含义及其在思维中的作用。（2）人们认识事物，既要对事物及其过程的要素分析，又要对事物从整体和全过程上综合。分析。①分析把事物的整体或过程分解为各个要素，分别的思维方法和思维过程。②分析的作用。不分析各个要素，就失去了整体或过程的基础。对各个要素周密的分析，才从总体上的综合，从而地认识事物。③分析的要求。分析，要分析每要素，还应分析要素与要素之间的，找出本质性的东西，在整体中把握各个要素。分析单纯的“分”，而是“联结”中的“分”，它与综合密不可分。综合。①综合把分解开来的各个要素起来，组成整体的思维方法和思考过程。②对事物各个要素从内在上综合，才能地认识整个客观。③综合的要求：综合要紧紧抓住各个要素之间的内在，紧紧抓住对各的 之间的内在，从中把握事物整体的本质和运动规律，得出全新的整体性的认识。各的机
械相加，不会新的知识。
分析与综合密不可分。分析与综合是的科学思维方法，既要注意在综合下的 分析，又要注意在分析基础上的综合。
分析与综合相的方法 ，贯穿于 的核心是矛盾分析的方法。
(3)在思维过程中，要概念，使用判断和推理，善于把分析和综合起来。
分析方法使人们着眼于局部的，有将人们的思维局限于狭小的领域内，只于分析而综合，就会只见树木，不见森林，就会形而上学的片面性。，分析的结果，的是关于事物的各个的知识，而从整体上认识事物。，人们的认识只停留在分析上，由分析进到综合，并将二者有机地起来。
分析与综合有其客观基础。客观事物是多样的，，在思维中就有必要和对它们分析；客观事物的多样性又是的，在思维中就有必要和对它们综合。如实地反映事物的多样性和性，才是科学的、辩证的分析和综合。
（4 ）要认识事物的本质与规律，培养科学的思维方法，培养创新意识和创新能力，面对，敢于新问题，解决新问题。
要点应用
此考点单独命题的性极小，往往在考生答题的过程中体现的思想。
9．创新精神和性思维。
要点内涵
(1）创新精神的含义和作用。 (2）性思维的含义和作用。
要点剖析
(1)世界是在新事物战胜旧事物的过程中发展的，这就要求站在上升、前进、发展的立场上，新事物成长和旧事物的灭亡。为此，应该创新精神，破除思想僵化、墨守成规和安于现状的旧观念，学习新知识，采用新技术，大胆改革，创新。（2)性思维要求人们以科学理论为，从，敢于新问题，解决新问题。性思维，就固守书本，受前人现成的结论所制约，而应该勇于打破常规，逆向思维或发散性思维。(3)发扬创新精神、性思维是知识经济时代的要求。，江泽民同志指出：“创新是民族进步的灵魂，是兴旺发达的不竭动力。创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”
要点应用
马克思主义在发展，的经济和社会各都在发展，个人的思维也在更新，日常生活中的一切都在发展，创新精神和性思维的体现。
三．认识论
1．实践及其特征
要点内涵
(1)实践的含义。(2)实践的三个特征。
要点剖析
（1)实践的含义。马克思主义哲学，实践人们改造客观世界的一切活动。实践有两层含义：指实践是人类所特活动，与动物消极自然的本能活动有的区别；指实践是人们变革客观事物的活动，它引起客观的，纯主观的思维活动。
（2）实践的三个特征。
实践是客观的物质性的活动。构成实践的要素客观的物质的：①实践的主体是客观的。人实践的主体是自然界的一，是客观实在；，人的体力和智力是在社会发展中客观地的。②实践的是客观的。自然界和人类社会实践的，是客观的、物质性的东西。③实践的手段是客观的。
实践是有意识、有目的的能动性的活动。这是人是有思维有理性的社会性动物，人在行动之前会有 的目的和方案，然后才运用的物质手段去改造客观世界，的目的。人们在实践中变革客观事物，把原东西改造为新的东西，出新的东西。有目的的显示了实践的能动性。
实践是社会性历史性的活动。①实践孤立的个人的活动，而是社会关系中的人所的活动。人的实践活动在社会关系中，在那一社会关系中，古代现代如此。可见，实践活动社会性。②实践是历史地发展着的，它不会停留在上，而是由低级到高级、由简单到无止境的发展着，可见，人类实践活动历史性。
（3）实践的个特征与个特征的关系。
实践的个特征与个特征是有的。①关系实质上是实践中主客观的关系，主观的东西是人脑对客观的反映，依赖于客观。②实践的个特征主要体现了唯物主义的观点，个特征主要体现了辩证法的观点。二者是互相渗透的。意识的目的性、计划性、性都以客观性为基础；而主体的客观性又渗透着能动性。③把两个特征对立起来必定要犯那样的错误。夸大个特征否定个特征，会机械唯物主义；夸大个特征否定个特征，会唯心主义。
要点应用
此考点单独命题的性不大。在复习备考中应该注意把握实践的三个特征。
2．实践和认识
要点内涵
(1)实践对认识决定作用。①实践是认识的来源。②实践是认识发展的动力。③实践是认识的目的。④实践是检验认识与否的唯一标准。（2）认识也实践。的认识、科学的理论对实践有巨大的作用；错误的认识、不科学的理论则会把实践引向歧途。（3)要间接经验与直接经验、学习书本知识与在实践中成才的关系。
要点剖析
(1)实践对认识决定作用。实践是认识的来源。①认识是实践的需要而产生的。人们面对，客观事物，先认识后认识，人任意规定的，它只能由实践的需求来决定。②认识是在变革的实践中的。认识是人类对客观事物的反映，人们在实践中同客观事物反复作用，变革客观，使的 特性暴露，才能透过纷繁的到事物内部，认识其本质和规律。
实践是认识发展的动力。①实践的发展新的认识课题，新的经验，人的认识能力，从而认识的发展。②实践的发展新的认识工具和技术手段，从而认识的发展。
实践是认识的目的。认识的任务是感性认识上升到理性认识，抓住事物的本质和规律。而认识的目的则是把理性认识应用于实践，去实践。的理论，只是把它空谈一阵，束之高阁，并不实践，那么理论再好意义的。
实践是检验认识与否的唯一标准。①所谓的认识，同客观事物相符合的认识。否则，与客观事物不相符合的认识错误的认识。②检验认识，将主观认识同客观事物及其规律对照，看二者相符合。③实践是主观见之于客观的活动，把主观认识与客观事物起来的特点。一，实践受主观认识的，着主观认识，另一它又改造和变革客观，着客观事物。，实践过程就主观认识同客观事物的桥梁，人们就能够把主观认识同客观事物，可以用实践的客观结果来检验认识符合客观。来说，以主观认识为在实践中改造客观事物，能够预期目的，那就证明认识是的，否则错误的。高4考1资3源5网
（2）认识也着实践。的认识、科学的理论对实践有巨大的作用；错误的认识、不科学的理论则会把实践引向歧途。
(3）实践是认识的基础，认识依赖于实践，实践对认识有决定作用。实践的观点是辩证唯物主义认识论的首要的和的观点。
（4 ）要间接经验与直接经验、学习书本知识与在实践中成才的关系。间接经验与直接经验是既有区别又有的。间接经验是从他人、从书本上的经验；直接经验是指亲身实践而总结得出的经验。，不管是间接经验，直接经验，两者都来源于实践。间接经验在我为间接经验，在别人仍为直接经验，是别人亲身实践而总结得出的经验，就知识的总体来说，何种知识都离不开直接经验，一切真知皆是从直接经验发源的。，间接经验和直接经验是“流”和“源”的关系。在生活中，既要注意学习间接经验，又要注意学习直接经验；既要注意学习书本知识，又要注意在实践中锻炼成才。
要点应用
(1)用此考点分析认识作风建设。十七届四中全会在建设的实践中的认识，用认识去作风建设的实践，从而使的党作风过硬的党，以 地建设有的。（2）用此考点分析 “”和科学发展观的论述。。（3）用此考点分析认识党的《公民道德建设实施纲要》。
3．和本质
要点内涵
(1)事物都有和本质。（2）和本质既有区别又有。（3)认识的任务是透过抓住本质与规律，由感性认识到理性认识的飞跃。
要点剖析
(I）事物都有其和本质。（2）和本质既有区别又有。它们区别是：是事物的片面的东西，是多变的、易逝的、表面的东西，是事物的外部；本质是同类中的的东西，本质是中稳定的东西，本质是事物的内部，是事物的性质。它们的是：本质离不开，本质总要为；离不开本质，是本质的。
(3）认识的任务是感性认识上升到理性认识，透过抓住事物的本质和规律。①从与本质、规律的区别来说，认识了不等于认识了本质和规律。是事物的表面特征和外部，它是的、多变的东西；本质是事物的性质，是同类中的东西，是事物稳定的内部；规律是事物运动过程中固本质的的。，认识了事物的，还说是认识了事物的本质和规律。②从认识的程度、来说，认识需要由感性认识上升到理性认识。感性认识是认识的低级阶段，理性认识是认识的高级阶级，理性认识比感性认识更、更、更 ，，于感性认识，而应该在感性认识的基础上运用理性思维对分析，抓住事物的本质和规律。③从认识的作用来看，对事物本质和规律的认识，能地实践。本质和规律是事物内在的性的东西，人们对本质和规律的认识是更高级的认识，的理性认识对实践活动有巨大的作用。，认识的任务在于透过认识事物的本质和规律，感性认识应当上升为理性认识。
要点应用
此考点可用于分析和理解 借口“人权”问题、“反恐”问题推行霸权主义和强权政治等问题。
4．感性认识和理性认识
要点内涵
（1）感性认识和理性认识既有区别又有。(2)占有 的感性材料和对感性材料加工制作是由感性认识到理性认识的飞跃的必备条件。（3)认识事物的本质并认识运动的结束。认识应当在实践的基础上 向深度，向广度扩展，向前推移。（4)上述认识论的原理和观点是的，认识论同唯物论、辩证法的。
要点剖析
(1)感性认识和理性认识的含义。感性认识是对事物的认识；理性认识是对事物本质和规律的认识。
(2）感性认识和理性认识的区别和。它们的区别在：①含义不同。感性认识是对事物的认识，而理性认识则是对事物本质和规律的认识。②特点不同。感性认识是以感觉、知觉、表象等形象的直接反映事物，而理性认识是在感性材料的基础上以概念、判断、推理等抽象思维的反映事物。③发展阶段不同。感性认识是认识的低级阶段，理性认识是认识的高级阶段，它们是不同质的两个阶段，由感性认识上升到理性认识是质的飞跃。它们的在：①理性认识依赖于感性认识。理性认识依赖于感性认识，了认识论中的唯物主义。②感性认识有待于发展到理性认识。从感性认识上升到理论认识，认识论中的辩证法。总之，感性认识与理性认识是在实践基础上起来的整个认识过程的不可分割的两个阶段。
（3）由感性认识到理性认识的飞跃具备的条件：①主观能动性，占有和的感性材料，这是由感性认识上升到理性认识的前提。②运用科学的思维方法，对感性材料“去粗取粗、去伪存真、由此及彼、由表及里”的加工制作，这是由感性认识上升到理性认识的关键。
（4）认识总是要发展的。从深度上讲，人们的认识需要 深化；从广度上讲，人们的认识应当扩展；从进程上讲，人们的认识向前推移。认识无止境，一切把认识凝固化、僵化的观点不科学的。
要点应用
“”的思想和科学发展观可用此考点来分析说明。
5．科学理论的作用
要点内涵
（1）科学理论是人脑对客观事物及其规律的反映并按其内在逻辑组成的体系。科学理论人们的实践活动有着巨大的作用。（2）科学理论能够揭示社会发展的规律，预见未来，帮助人们把握社会发展的方向和历史进程；能够认识事物和行动的方法，帮助人们地认识世界、改造世界；能够帮助人们的世界观、价值观和人生观。（3)运用科学的理论实践，其作用，也要注意理论，理论与实践相。
要点剖析
(1）科学理论的含义。把真理性的认识系统化，按其内在逻辑构成的科学，即为科学理论。
（2）科学理论的性质，决定它能够预见事物发展的方向，人们实践活动的方案，人们的实践活动有着巨大的作用。
(3)科学理论能够揭示社会发展的规律，预见未来，帮助人们把握社会发展的方向和历史进程；能够认识事物和行动的方法，帮助人们地认识世界，改造世界；能够帮助人们的世界观、价值观和人生观。
(4) 、“”的思想和科学发展观在我国现代化建设中显示出了巨大的作用，并将更大的作用。
(5)运用科学理论实践，其作用，也要注意理论，理论与实践相。
要点应用
此考点主要用于分析和理解“”和科学发展观的作用，从而在现实生活中自觉地用“”的思想和科学发展观武装的头脑。
6.改造客观世界与改造主观世界的关系
要点内涵
（1）认识世界和改造世界是人类的两项活动。认识世界是改造世界。（2）改造世界包括：改造客观世界，即改造自然界和人类社会；改造主观世界，即改造的思想，改造的认识能力，改造主观世界同客观世界的关系。（3）改造客观世界与改造主观世界的关系。(4)要在实践中认识客观世界和改造客观世界的能力， 主观与客观的关系；在为社会服务中，人生价值，个人与社会的关系；既改造客观世界，也改造主观世界，主观与客观、个人与社会的。
要点剖析
(1）认识世界和改造世界是人类的两项活动。认识世界是改造世界。改造世界包括改造客观世界和改造主观世界。①改造客观世界改造自然界和人类社会。改造自然界，自然界固属性与规律，变革自然物的原始形态，使自然界的，出新的人工形态物和物质资料，以人类生产和生活的需要。改造社会变革不的社会制度或管理制度，人与人的社会关系，使社会面貌，进步。改造自然和改造社会的活动又。②改造主观世界改造的思想，改造的认识能力，改造主观世界同客观世界的关系。改造主观世界主要是科学的世界观、人生观和价值观，世界观、人生观、价值观的改造在改造主观世界中核心的地位，，起决定作用的是世界观。
(2）改造客观世界和改造主观世界是、作用的。改造主观世界是地改造客观世界，人们在改造客观世界的也改造着的主观世界。自觉改造主观世界，又能改造客观世界的能力。 种互相作用之中，人们地 着主观世界同客观世界的关系，着客观世界的发展和人自身的双重目的。
(3）要在实践中认识客观世界和改造客观世界的能力，主观与客观的关系；在为社会服务中，人生价值，个人与社会的关系；既改造客观世界，也改造主观世界，主观与客观、个人与社会的。
要点应用
此考点可运用于改造客观世界和改造主观世界的关系，分析先进人物的成长，反面人物的蜕变过程。（1)“双百”人物几十年如一日，为党为忘我工作，在的工作岗位上，实践了入党时的誓言。这体现了汪洋湖同志在改造客观世界的，自觉地改造的主观世界，是党员干部的光辉典范。（2）腐败分子以权谋私，的罪人。这从反面告诫在改造客观世界的，自觉地改造的主观世界。
四．人生观
1．社会意识与价值观
要点内涵
( 1)社会从总体上可划分为社会与社会意识两个。（2） 历史唯物主义，社会决定社会意识，社会意识对社会反作用，它们之间的关系是辩证的关系。( 3）社会和社会意识的含义。（4）价值观是社会意识，是社会的反映。它在的社会的基础上产生，社会的而。（5）人们的认识活动和实践活动在的思想意识下的。而在人们活动中，最的思想世界观、价值观。人们的价值观不同，追求的、对待客观事物的 和评价不同，的动力和也不一样。（6）人们的需要去认识事物，事物，并在的思想意识中了判断它们有无价值或价值大小的观念。基础上了如何断定客观事物有无价值及价值大小的观点和评价标准。（7) 的价值观要符合事物发展的规律性，符合人类的利益。应当的价值评价标准，与时代要求相的价值观，在认识世界和改造世界的活动中应。
要点剖析
(1) 社会与社会意识的辩证关系。社会现实从总体上可划分为社会与社会意识两个。社会是指社会生活的物质，包括自然地理环境、人口因素，但主要是指物质资料的生产。社会意识是指社会生活的精神，包括政治法律思想、艺术、道德、宗教、哲学、科学风俗习惯等。社会意识与社会是辩证的关系：①社会决定社会意识，社会意识是社会的反映。，社会的性质决定社会意识的性质。有样的社会，就有样的社会意识与其相，并为其服务。，社会的决定社会意识的。社会总是处在和发展中，与此相，社会意识也要地和发展。②社会意识对社会能动的反作用。社会意识的反作用是巨大的精神力量。先进的、革命的、科学的社会意识对社会的发展产生巨大的作用；落后的、反动的、不科学的社会意识对社会的发展起着重大的阻碍作用。科学的社会意识之能够对社会产生巨大的作用，是它反映了事物的属性和发展规律，能对事物的发展趋势的分析、判断和预测，使人们的措施，事物的发展。
(2）价值观的导向作用。①价值观是指人们对客观事物有无价值及价值大小的观点和评价标准。
②价值观是社会意识，是社会的反映。它在的社会的基础上产生，社会的而。③价值观人皆有之。，历史条件不同，人们的需要和利益不同，人们的价值观也就往往不一样。不同的人对待同一事物往往不同的价值观。在阶级社会，不同阶级有不同的价值观。④不同的价值观对个人与社会有着不同的导向作用。价值观既对人们认识世界和改造世界导向作用，也对人生选择、人生道路的导向作用。
(3）的价值观。①人们的价值观多样性的特点。的价值观要符合事物发展的规律性，符合人类的利益。②应当的价值评价标准，与时代要求相的价值观，在认识世界和改造世界的活动中应。
要点应用
此考点可用于分析公民道德建设，法制观念、 依法治国，反对恐怖主义，艰苦奋斗、反对享乐主义等料题。
2．发展市场经济与集体主义
要点内涵
(1)集体主义是的价值取向。(2)现阶段，认识、发展市场经济与集体主义的关系，有着特殊的意义。正并将长期初级阶段，深化改革、开放健立并发展市场市场经济的历史条件下，的改革开放是方向的改革开放，确立的市场经济，是同制度紧密的市场经济，它客观上要求有以集体主义为原则的道德与之相。（3）集体主义同发展市场经济不但不矛盾，而且还有利于市场经济的健康发展。在市场经济条件下，经济活动的等价交换本身就包含了服务的关系，这就决定了对经济利益的追求只能对社会 ，对的服务去。那种损公肥私、损人利己的，不符合道德，同样也违背市场经济原则。
要点剖析
（1）集体主义是的价值取向。集体主义既是价值观，又是、集体和个人三者关系的政治原则和道德原则，它的主要内容是：、集体和个人利益相，社会和个人的发展，倡导把、集体利益首位；尊重和个人的正当利益，个人的主观能动性；当、集体和个人利益矛盾时，个人利益要服从和集体利益。认识和个人利益与、集体利益的关系，是集体主义价值观的核心。集本主义反映了公有制经济关系的客观要求，体现了全国的利益地解决了个人利益和集体利益的关系，是我国现代化建设战略的力量源泉，，集体主义是新时期我国的价值取向。
(2)市场经济与集体主义在上是 的。①市场经和的性质、目的，要求在经济活动中集体主义。，我国市场经济的性质，要求集体主义价值观与其相，并为之服务。，市场经济体制的目的在于，在的宏观调控下，市场机制在资源配置的作用，地解放和发展生产力，的物质和文化生活，富裕，社量进步。要目的，集体主义。②市场经济秩序的，需要集体主义的调节作用。市场经济秩序，除行政的、法律的手段外，还用集体主义规范市场主体的，使其遵循职业道德，顾全 ，团结协作，为市场经济健康发展稳定有序的市场环境。③市场经济发展中产生的矛盾，需要集体主义调节。
（3）在新的历史条件下，集体主义的价值取向，个人与他人的关系，反对小团体主义和辨人主义。在市场经济条件下集体主义已时的观点是错误的。
（4）青年学生集体主义价值取向，应该心中有、心中有集体、心中有他人，反对和克服“以自我为中心”的思想倾向。
要点应用
用此考点可分析公民道德建设以集体主义为原则。以为服务税核心的集体主义是我国提倡的价值观，又是、集体和个人三者关系的政治原则和道德原则。
3．人生价值及其
要点内涵
(1)人生价值和人生价值观的含义。（2）无产阶级人生价值观与资产阶级人生价值观的对立。（3）人生价值的两个及其关系。(4）认识和为己与为人、物质与精神、金钱与人生价值的关系。（5）人生价值的条件和途径。（6）在现代化建设的实践中人生价值。
要点剖析
(1)人生价值的两个。来说，人生价值包括两个个人对社会的责任和，社会会对个人的尊重和。前者称之为，后者称之为索取。与索取是、密不可分的。个人对社会了，了社会发展，就为索取打下了基础；今人从社会中的索取，又可以激发个人更大的性和性，为社会更大的。
（2）社会性是人的最主要、最的属性。社会性揭示了人区别于动物的特殊本质，是人类特属性；人的社会性制约着人的自然性。“人性自私论”从理论到实践错误的。
（3）个人活动与社会发展的关系。①个人活动与社会发展着、制约的关系。，个人活动对社会发展产生能动的。从性质上看，人对社会发展起或作用，而人则起阻碍乃至破坏作用；从程度上看，个人思想道德素质、科学文化知识、工作能力主观能动性的程度等不完全一样，个人所处的客观环境也不尽相同，个人活动对社会发展所起作用的大小，也就 区别。，个人活动受到社会发展的制约。个人活动对社会发展的作用一受到社会环境的制约，另一还受到社会发展规律的制约。
②个人与社会是辩证的关系。，一，个人与社会区别，等同。个人与社会相，社会更为、更起决定作用。另一，个人与社会依存、密不可分，个人是社会中的个人，社会是由个人组成的社会。人的生存离不开社会，人的发展更需要社会种种条件。，人把个人与社会对立起来，把个人凌驾于社会之上，并且过分地夸大个人的需要、个人的意志，把个人看成决定历史前进的力量，违背了个人与社会辩证关系的原理，是错误的。③理解个人与社会的关系是人生选择的基础和前提。
（4）人生的真正价值在于对社会的。个人对社会的是社会和发展的要求，是人生价值的标志，是先进人物的主要。物质和精神是个人对社会的两种，衡量人的人生价值，既要看他在物质对社会的，又要看他在精神、思想道德对社会的。至于哪一的大 、，则是因人而异的。
(5）人生价值的条件。①人生价值需要社会的客观条件。，人生世值需要以的生产力为基础。社会的生产力，决定社会的物质财富，它既是人类的物质，又是价值的前提条件，制约着人生价值的。，人所特劳动力是人生价值的源泉，，人的力的和培养需要学习和训练，而学习和训练的条件又需要社会，即依赖于的社量经济政治状况、科学和文化发展。同样，人们力的和也需要的社会条件，如生存条件、工作条件社会各的支持。②人生价值需要主观能动性，必要的主观条件。，要个人素质，包括个人的思想政治素质、道德素质、科技文化素质、心理素质和身体素质。，要在的岗位上埋头苦干，聪明才智。，要有百折不挠、不怕失败和顽强奋斗精神。
（6）人生价值反对拜金主义和享乐主义，走出拜金主义、享乐主义的误区。
要点应用
用此考点可分析学习“双百”人物精神。人生的真正价值在于对社会的奉献。人生价值包括和索取两个，“双百”人物实践着“人生在世，奉献二字”的座右铭，实践着入党时的誓言“为党为民奉献一切”，体现了他把党和的利益位，无私奉献的高贵品质。
4．理想和现实
要点内涵
（l）理想人生的奋斗，是人们未来的追求、希望、向往。（2）社会理想是一生活理想、职业理想、道德理想等不同层次的理想中的核心。（3）理想人生的奋斗，其性质是有区别的。（4）任何理想社会的经济关系和社会条件的产物，社会历史条件的而，社会经济关系的发展而发展。（5）理想社会意识，独立性，并对人们的社会有着巨大的作用。
要点剖析
（1）理想是人生的奋斗，是人们未来的追求、希望、向往。①按理想的性质分，有科学与非科学、崇高与庸俗之别。凡是符合事物发展规律的理想，是科学的理想；凡是不符合或违背事物发展规律的理想，是非科学的理想。②按理想的内容分，有社量理想、道德理想、职业理想、生活理想等。，社会理想是最的，起主要的作用，它既贯穿于理想之中，又是人 理想的归宿和基础。③按奋斗 的长短分，有长期的远大理想和近期的理想。（2）理想与社会的关系。①理想属于社会意识，是社会的反映。任何理想社会经济关系和社会条件的产物，都要经济关系的发展而发展，社会历史条件的而，不脱离当时的社会现实。②理想社会意识，对人们的社会产生重大的。理想不同，对社会的作用也就不一样。③崇高的理想对人生、对社会有着重大的和作用。崇高的理想是社会进步的助推器，是我国民族团结、奋斗的精神力量，是人生的精神支柱。
（3）共产主义崇高理想。共产主义理想体现了无产阶级和人类的利益，是人类社会发展规律所得出的科学结论，并且是100多年来共产主义运动的实践证明了的客观真理。，它是人类最崇高、最进步、最科学的理想。建设有的，把我国建设富强、民主、文明的现代化，是我国初级阶段各族的理想。最高理想与理想是辩证的关系：①理想是最高理想的基础和必经阶段；②理想，以最高理想为方向。
(4）在奋斗中理想。①理想与现实的关系。，理想源于现实，高于现实。理想属于社会意识，是社会的反映。理想高于现实，是现实的发展方向。理想是比现实更高远、更美好的。，理想可以转化为现实。理想 是人未来的设想，它不等于现实，但又可以在条件下转化为现实。的理想 变成的现实；的理想，可以转化为明天的现实。②要发扬艰苦奋斗的精神，在奋斗中理想。
要点应用
用此考点可分析奋斗。 主观能动性的
用的、发展的、的观点看问题
与社会意识辩证关系原理
集体主义，反对个人主义
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