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| 第二章 封建大一统时期——秦汉 | |||||
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教案 教学
一、基础知识
楚汉之争，刘邦建西汉，汉初的休养生息政策，文景之治；汉武帝 大一统的政治、军事、经济、思想措施；西汉灭亡；东汉 与光武中兴；豪强地主势力的发展；外戚宦官专权与党锢之祸；黄巾起义与军阀割据混战。
二、能力培养
1. 文中所给史料，培养学生从历史材料中最大限度地获取 信息，分析问题、提炼观点的能力。
2. 对文景之治的评价，使学生理解封建社会“治世”“盛世”的概念，培养学生运用历史唯物主义观点认识历史问题的能力。
3.汉武帝是 古代杰出的政治家。 史实的讲述，培养学生 评价历史人物的能力。
4. 学生分析“光武中兴”与西汉初年统治者“休养生息”政策的关系，培养学生  分析的能力。
5.分析豪强地主对东汉政治、经济所起的作用，培养学生概括历史知识的能力。
三、思想教育
1.西汉初年，统治者 与民休息的政策，  辛勤劳动，社会经济 恢复和发展，使学生认识到 是历史的 者。
2.汉武帝采纳“罢黜百家、独尊儒术”的政策，为西汉 集权的  了强 的思想武器。这 体现了辩证法思想中社会 与意识关系的原理。“独尊儒术”使儒家思想逐渐 封建社会的正统思想。
3.光武帝 统治政策，东汉统治，恢复和发展了社会经济，促成“光武中兴”的 。
4.豪强地主势力的发展和外戚宦官专权的黑暗政治，是东汉后期阶级矛盾尖锐和社会政局混乱的根源。
教学要点
一、楚汉之争与西汉
1.楚汉之争 2.刘邦建汉
二、汉初休养生息
1.休养生息政策的原因 2.主要内容和作用
三、文景之治
1.休养生息 2.文景之治
四、汉武帝的大一统——集权空前
1.大一统的背景 2.大一统的措施
五、西汉灭亡
六、东汉的与光武中兴
1.东汉的 2.光武中兴
七.豪强地主势力的发展
八、外戚宦官专权与党锢之祸
1.外戚宦官交替专权2.党锢之祸 九、东汉的名存实亡 1.东汉后期统治的腐朽 2.黄巾起义 3.割据势力的  4.军阀混战和曹操为  北方打下基础
教学要求和建议
一、本节两课时，为带星号的非考试内容，教师可视情况决定教学 ，解决教学难点。
西汉是我国历史上  的朝代，是我国封建社会多民族 的 发展时期。汉承秦制，专制主义集权制度在西汉时期。与初中教材相比，高中教材更为 地介绍了西汉兴衰史的发展过程。在 史实的基础上，教学中应主要抓住教材  理论的阐释和对史料的分析，以辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题，解决问题。
二、“楚汉之争与西汉”一目，可分为两步教学。
1.关于楚汉战争，应注意讲清 问题：(1)楚汉之争的背景及概念。公元前206年，刘邦攻占咸阳，秦灭亡。秦亡之后，  急剧 。谁来执掌政权，亡秦主力项羽和刘邦两个集团的主要矛盾。 楚怀王“与诸将约，先入定关中者王之”的约定，刘邦自然要求践约称王。项羽虽 先入关者， 在歼灭秦军主力、 秦朝统治的战争中， 上 着主要作用。他以“定天下者”自居， 楚怀王是项梁所立， 战功，无权主约。不久，刘邦和项羽， 争做皇帝，了长达四年的战争，史称“楚汉之争”。(2)楚汉之争的性质。可以 学生思考：楚汉之争与秦末农民战争性质 相同?然后指出：二者性质不同。楚汉之争是由秦末农民战争直接演变而来，农民战争了旧的封建王朝，但曾为农民战争领袖的刘邦和项羽，逐渐转变为封建统治权的角逐者，楚汉之争不再 农民起义的性质。(3)刘邦取胜的原因和楚汉之争的 。教材中小字 由学生阅读，对刘邦和项羽的，由学生概括得出刘邦取胜的三点原因：①收揽民心；②善于用人，萧何、张良、韩信等人辅佐；③有富饶的关中作地。：①消极 ，给和社会生活带来巨大灾难；② ，打败以项羽为首的六国旧贵族势力，消灭了封建割据因素，为汉初的社会稳定和经济恢复了条件。
2.关于西汉， 应 公元前202年，刘邦称帝建汉，史称西汉；强调都城定在长安，长安为六大古都 。《西汉疆域》图应学生识读。
三、“汉初休养生息”一目，其原因和作用为本节。
1.关于休养生息政策的原因，应学生从主观和客观两去分析，然后得出结论：(1)客观原因。长期战争 经济凋敝；(2)主观原因。统治者吸取秦亡的教训，欲图长治久安。 主观原因和客观原因，都要求恢复社会经济，休养生息政策 得以出台并 实施。最后教师应指出，推行休养生息政策，最 的目的 封建统治。
2.主要内容：教材指出，汉高祖在铲除异姓王，稳定边疆的 ， 了宽舒的统治政策。 重农抑商的五条措施，即休养生息政策的主要内容。(1)罢兵归农， 了汉王朝的统治基础。士卒转向从事农业生产，有利于恢复被破坏的社会经济。(2)复故爵田，既扶植和保护了一批地主经济，又有利于封建社会秩序的稳定。(3)释免奴婢，是 农业劳动力人口，解决财政 的途径。(4)抑商政策，目的是防止农业劳动力流散，保护小农经济，用来的财政收入。(5)减轻田租，刺激了劳动者的生产性；但只是减轻“田租”，而未涉及 。与秦相比，汉朝农民赋役负担 减轻。
3.休养生息的作用，教师应学生分析：(1)有利于新的统治秩序；(2)使农民 土地和劳动 ，有利于社会经济恢复；(3) 了封建的经济实力。
四、“文景之治”一目，教师应讲清内容：
1.文帝、景帝在位期间， 推行汉初的休养生息政策。
2.汉文帝在位时期，是西汉历史上承前启后的时期。此时，汉代所的社会问题，依然  。社会经济二十多年的休养生息，虽 好转，但尚未从上好转；农民阶级和地主阶级之间的矛盾，汉初曾一度缓和，此时又趋于表面化；而且汉统治集团内部矛盾也 加剧。旧问题未解决，新矛盾又；文帝的谋臣贾谊作《过秦论》，“前事不忘，后事之师”，主张以安民为立国之本，被文帝采纳； ，许多安定社会的措施得以出台，包括：(1) 农业，多次减免田租；(2)鼓励生产；(3)改革法律；(4)提倡节俭。
3.文景之治。文景时期，我国封建社会 个“治世”，即“文景之治”，为西汉鼎盛 的到来，奠定了物质基础。教师可学生思考文景之治的原因，指出是辛勤劳动的结果，是历史的者。，教师也要分析其负面：减免田租，地主获利最大；活跃市场，工商地主地位 。归根结底，获利最多的是地主和商人，助长了兼并势力的扩展，为西汉中期带来新的社会问题。
讲授本目内容时，应学生理解封建社会“治世”“盛世”的概念。许多学生 “治世”“盛世”的概念是：社会安定，政治清明，百姓丰衣足食。上，在封建社会的“盛世”，朝廷的作用只是限制统治阶级不要剥削过重，使多数自耕农能维持生活和再生产。
五、关于“汉武帝的大一统”，教师应视作本节教学。主要讲清下列内容：，何为“大一统”。汉武帝大一统措施的背景。(1)经济：教师可学生阅读武帝初年社会状况的史料，回忆汉初“自天子 钧驷，而将相或乘牛车”的残破景象，前后鲜明对比。说明武帝即位时，汉王朝积累了 的财富，为武帝集权，大一统奠定了物质基础。(2)政治：让学生认识汉初所奉行的政策， 在恢复和发展社会经济起过作用，但也为诸侯王势力和地方豪强势力的发展了便利条件。，汉朝的社会矛盾 加剧。集权，客观现实的要求。
 ，汉武帝为封建大一统的措施。教材从政治、军事、经济、思想四个了简明扼要的介绍，教师在教学中可 补充资料， 说明，但不可过多。(1)政治：①改革官制。主要措施为削弱相权，皇权；②选拔人才， 吸收社会各阶层的有用之才，封建政权的社会基础，专制统治；③削弱王国势力，对地方的控制；④抑制豪强地主。豪强地主势力的发展， 土地兼并日趋严重，大批农民破产。汉武帝此举有利于 小农的经济地位，稳定劳动力的 。既可 封建财政收入，又可封建统治秩序。(2)军事：汉武帝的军事改革，使皇权与军权合一，皇帝各军队最高 唯一的统帅。出兵匈奴，进兵南越。(3)经济：货币为“五铢钱”，有利于经济发展(看教材插图，让学生回忆秦始皇时的货币为圆形方孔钱)。盐铁官营、征收工商业者税收，了汉 的财政收入。(4)思想：“罢黜百家，独尊儒术”。 西汉专制主义集权制度的发展， 为。董仲舒创立的新儒学，在武帝时期代替黄老之术，统治思想。董仲舒新儒学思想中的“大一统”思想，为集权的了强的理论武器。此外，武帝还尚法，尊儒尚法是汉武帝统治的思想。在教育上，创建太学和郡国学，确立封建官学制度。
最后归纳出集权至此空前，专制主义集权制度得以。
六、西汉灭亡
关于西汉衰亡，应讲明原因及标志，并顺带简略介绍王莽改制的情况。
七、“东汉与光武中兴”一目，可分两讲授：
1.东汉：教师提问西汉死亡的原因，说明西汉末年严重的社会问题。，东汉政权 在社会生产严重破坏，阶级矛盾尖锐激烈的背景下。
2.光武中兴：这是本课的内容，要讲清两个问题： 光武帝安抚政策，以“柔道”治天下的原因和措施。 “中兴”的。
教师可将光武帝以“柔道”治天下与西汉统治者的“休养生息”政策作一对比，说明这是统治者吸取了前朝灭亡的教训，为缓和阶级矛盾，维持统治，为扭转经济凋敝、社会动荡的而的对策。从措施上看，两者相同点：主要 解决劳动力问题，并减轻农民负担，来恢复、发展生产。不同点是：光武帝的措施中了集权的政治内容， 西汉初年集权较弱的弊端，从而封建统治的稳固和社会的安定。在经济上，光武帝着重解决奴婢问题，在解决劳动力的抑制了豪强地主强迫贫民为奴的问题。奴婢问题是西汉末年阶级矛盾尖锐的根源，王莽试图解决而未果。光武帝解决了 问题， 程度上缓和了阶级矛盾。
光武帝的 措施总体上有利于社会进步，有利于经济恢复发展，了“光武中兴”的。
 情况和西汉前期从高祖到“文景之治”一样，封建社会前期的盛世。
八、“豪强地主势力的发展”一目是本节的难点。需要分析豪强地主的政治、经济地位，进而说明其对东汉统治的。
豪强地主在战国时期 ，到西汉后期  发展，东汉时期势力迅速膨胀。东汉政权的基础豪强地主势力。刘秀本身是南阳大地主，其母舅樊宏在南阳广占田庄，绿林、赤眉起义时“与宗家亲属作营堑自守”。刘秀的功臣大将多为豪强地主，帮助刘秀夺取了政权。以后，“累世公卿”集团，从到地方就构成了豪强地主政治上把持大权的特点。东汉初光武帝皇权，对豪强地主尚有约束力。汉元帝后，朝廷逐渐对豪强失去控制能力。东汉后期皇权削弱，其原因豪强地主 治上把持、地方政权的结果。经济上，豪强地主的田庄规模 ，能自给自足，且拥有大批“徒附”农民和奴婢，私人武装，设置坞堡壁垒，在地方强大势力。这是黄巾起义后群雄割据的缘由。
，东汉中后期的主要社会 ：外戚与宦官专权，黄巾起义，军阀割据混战，其源盖出于豪强地主势力治上的特殊地位，讲清 点，东汉统治的特点就迎刃而解。
九、“外戚宦官专权”一目，包括两内容：
1.外戚和宦官交替专权是东汉中后期政治上黑暗的  。教师可小字内容，扼要说明其的客观原因，但应分析的实质。外戚是豪强地主的代表，宦官是皇帝的贴身亲信，统治阶级中最腐朽的黑暗势力。光武帝和明帝时， 皇权的强大，外戚与宦官的势力还约束。章帝以后，这两大势力交替专权，政治愈来愈黑暗。其恶果，外戚宦官交替专权时都疯狂掠夺财富，欺压百姓，激起了黄巾大起义；下层豪强地主借外戚和宦官的矛盾和斗争，发展各自的实力，地方割据势力，最后东汉末年董卓之乱和各地军阀混战的。
2.东汉统治集团内部“鲠直派”官吏对宦官专权的强烈不满和反抗，客观上反映了的意愿，斗争进步性。宦官制造“党锢之祸”，对“党人”严酷镇压，这是封建统治者钳制舆论、专制统治的。
十、“东汉的名存实亡”一目，应讲清内容：
1.东汉后期统治的腐朽：在前两目分析了东汉中后期政治黑暗，豪强地主势力的基础上，应强调豪强地主霸占大片土地，拥有大规模田庄，土地 ，加之皇帝、权贵、宦官直接疯狂剥削压迫，搜刮无度，阶级矛盾尖锐，是黄巾起义爆发的主要原因。
2.黄巾起义的特点：这是一次有 、有组织的农民起义。特点的：① 宗教 。张角创立“太平道”，传教和行医号召，组织反抗。②口号鲜明。了斗争和起义，了行动计划。③组织严密。特点是农民起义史上的首创。
3.起义的历史作用：直接打击了东汉的统治秩序，瓦解了东汉政权。
4.黄巾起义后，各地豪强地主势力因镇压农民起义而群雄并起，政权名存实亡。分裂取代了，地方的军阀割据取代了集权的皇朝。
5.在分析东汉末年分裂混战的内容时，可指出 由分裂走向局部的趋势。曹操政治上“挟天子以令诸侯”，经济上恢复农业生产，使其势力  。官渡之战为北方打下基础，这对结束群雄割据而过渡到三国鼎立起了 作用。在结束本课时，可点拨一下与分裂的辩证关系，为下面三国两晋南北朝的分裂与主题的展开留下伏笔。
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