【教学】

　　帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有的认识，的学习，同学间彼此交流学习心得，适合的学习方法，的老师的教学和初中的学习生活。

　　【和难点】

　　交流找到适合的学习方法。

　　【课前】

　　让学生总结开学2周来，的学习心得，课上交流。搜集科学的学习方法。

　　【课时分配】： 2课时

　　【教学设计】：

　　导入：

　　教师：开学两周了，你们了中学的生活呢?(请同学们谈感受)

　　学生：学生可以谈的感受，比如对学、同学的、集体的等等。

　　从学生的谈话中总结：中学生活多彩，在感受到中学生活的快乐中也不免会有疑惑，是刚才同学谈到学习生活中与小学比起来有不同，有时让很不，如何来解决来自学习上的问题呢?让的话题——“学海任我游”

　　板书——“学海任我游”

　　有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于面对，解惑后的喜悦。下面分成，把大家在学习中遇到的烦恼写。

　　活动：“烦恼大本营”

　　要求：每四人分成

　　内容：将中学后学习上的烦恼写，归类。

　　让班长或者课代表写在黑板上。

　　学生的烦恼主要有：1. 努力了，成绩没;

　　2. 学习，精力不起来;

　　3. 课上听懂了，可作业不会做。

　　4. 不知道怎样记笔记;

　　5. 英语单词记不住。……

　　总结学生的问题：1. 不的学习

　　2. 不懂得科学的学习方法

　　3.学习低……

　　教师：遇到这么多烦恼，不解决，会以后的学习。该怎么办呢?我想班中有同学有好的办法。让听听的建议吧。

　　活动：学习加油站

　　要求：同学们的学习经验，解答刚才大家的困惑。可问题，比如如何记住单词，怎么学好数学等，也可以介绍科学的学习方法。

　　关于记忆：奇妙的记忆术

　　学生谈如何记忆的，学生介绍“爱宾浩斯 ”遗忘曲线，学生谈整理的记忆的方法。内容如下：

　　下面是记忆的方法，供同学们参考使用。

　　1. 给规定记忆的任务，记忆的，记忆的要求，这是有意记忆的首要条件。“书上一切都有，何必去记”，当然也不会有意识地记住; “一切都要，一切都要记住”，上做，全是等于，也失去了记忆的; “一次不记住，以后慢慢会记住的”，总把希望寄托在以后，眼下的却放弃了，以后一句空话。了记忆任务，就要不折不扣地坚决。

　　革命老人徐特立，43岁才留学法国。刚去时，他对法文一字不识，于是他计算，一天学记单词，一年365个，七年2555个，可以粗通法文;一天学两个词，46岁就可读通。他说： “纵然愚蠢，断一天学一两个字也的。”说记忆有诀窍，那么，老老实实地学，扎实地记，这首要的“诀窍”。那种只要某种神秘的“记忆术”，就可以毫不费力地记住一切的想法，显然只是美丽的幻想。

　　2. 在理解的基础上记忆。

　　知其然不知其然，死记硬背，结果只能是事倍功半，即使你当时背得很熟，也不会

　　很长。 《学记》中就说： “记问之学，以为人师。”记问之学，指的靠死记硬背得来的知识。对知识的理解是通向记忆的坚实途径。

　　3. 用思考记忆强度。

　　长久而反复的思考，会在大脑的特定部位神经细胞兴奋的固定，留下的痕

　　迹。有一段话说得好： “给学生现成答案，就像沙滩上的脚印;经老师点拨，同学寻找到的答案，如同巨石上的雕刻。”思考，要付出你的心血，是当你百思其解时，思考是很辛苦的，但它所带来的，却是领悟的欢乐，那豁然开朗时的高兴是难以形容的。在一“苦”一“乐”，“苦尽甜来”之后，你所学的东西能遗忘吗?

　　4. 在记忆的过程中，地尝试回忆。

　　曾有一位中学生，他记忆东西非常快，3到5遍就可以记住一段文章。奥妙在哪里呢?其实很简单，每当他拿到所要记忆的材料看过之后放到一边，试图回忆所记内容;接着再回过头来看一遍记熟的内容，反复两三次记忆，上完整地记住了所学的内容。这位同学采用了的记忆方法，这地尝试回忆。和实验都证明，这确实是好方法，不要拿到材料就只顾没完没了地机械重复。学学方法，它会使你的记忆迅速改观的，不过，在每一遍尝试回忆时要给任务。带着任务去记，才是放矢。

　　5. 。

　　知识并非一劳永逸地保留在你的脑海中，的推移，你头脑中记着的内容只能越来越少，的速度是先快后慢的，这著名的艾宾浩斯以往规律。每个人都面临与遗忘做斗争的任务，这的办法，在遗忘之前，地复习你所记的内容。来说，复习可以安排在下述：{己忆后的两个小时，记忆后的一天之内，记忆后的天，记忆后的周末，记忆后的周，记忆后的月之后等，的复习就会最佳的记忆。

　　(内容，由学生制作成课件展示)

　　关于复习：小博士支招

　　学生对如何复习交流。由班上的学习标兵总结如何复习工作。内容见下：

　　如何复习

　　孔子曾说过： “学而时习之，不亦悦乎?”他，学习并温习，那将是件兴的事。孔子为提倡“学而时习之”呢?复习是学习中不可缺少的环节，复习是对学习过的知识，从新的角度地再认识，从而地理解和吸收。复习有许多种，但总的来讲可分为两大类，即课后复习和系统复习。下面主要介绍的是课后复习。

　　要想在课堂上将一天所学的各科知识都是的，课后复习当天的内容非常必

　　要。复习，可以有更高层次的理解并地当天所：学的知识，为做当天的作业扫除障碍。做作业虽有复习的成分在里头，但它与复习划等号，而真正的复习应在做作业之前。有的吗，同学做着做着作业，遇到了问题，赶快翻书，查公式，

　　看概念的含义，翻来翻去，作业的质量很难。课后复习做呢?主要做四件事：回忆再现，细读教材，整理笔记，记忆。

　　(1) 回忆再现。先不看书，也不看课堂笔记，静静地把老师当天讲的内容回忆回忆，再现老师上课的情况。看能回忆出多少，能回忆出课上老师讲的大内容，即说明白己-上课是有收获的，听课是好的;回忆不出，就要查查原因，是上课“走神”，听课的节奏没跟上，并的措施。回忆不出的地方，课上弄懂的问题，应