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| 立报效祖国之志 | |||||
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4．1 立报效祖国之志 一、教材分析 1． 应的课程标准内容
知道我国各族 的 理想，体会理想的   艰苦奋斗，立志为将来报效祖国，奉献社会努力学习。
2．教学
知识： 认识个人年前途与祖国命运的关系，懂得报效祖国是大志，认识当代 青少年精神世界的主流，努力学习，争做有用之才。
能力：分析个人前途与祖国命运的关系，培养学生辨证思维能力； 教材 的探究园及其设计的活动，培养学生探究学习能力、合作学习能力和表达能力。
情感 价值观：培养学生热爱祖国， 祖国命运的情感；自觉把个人前途与祖国命运 起来，立报效祖国之大志；  今后的努力方向，扬个人特长，使 而有个性地发展。
3．教学 和难点
：个人前途和祖国命运息息 ；立报效祖国之志。
难点：个人前途与祖国命运息息；而有个性地发展。
二、学生分析
 的问题：在现实生活中，许多人把个人前途和祖国命运截然分开，只 个人私欲，很少考虑 命运和利益， 认识到个人前途和祖国命运的 性。 ，受个人主义的 ，现在 学生的志向越来越低俗化、自私化。 ，让学生真正明白个人前途与祖国命运的关系  的意义。
学生的需要：以往 的教育只学生学习知识的 ，而 了学生的发展，只强调学校、班级学生的共性教育，了学生个性的发展， 地看到学生的特长和特点。近几年，在学生的思想观念中，也  “过分强调的个性，过分强调自我，以自我为中心”的错误思想。这两种错误思想都不利于学生的健康发展。
三、课时安排和教学内容建议
分两课时 教学
课时1：个人前途与祖国命运息息。建议把“探究园”活动一“经典透视——鲁迅几改志愿的启迪”、“国情导读” 目“个人前途与祖国命运息息”、 目“立报效祖国之志”，“实践与评价”一“出谋划策——追求”这四重新整合， 课时安排教学。主要对学生立志  的 。
课时2：做坚定的爱国者。把“探究园”活动二“社会风景——人才招聘面面观”和“国情导读” 目“做坚定的爱国者”， 目“而有个性地发展”，“实践与评价二‘青春论坛——毛毛虫’”故事整合，课时教学。主要对学生报效祖国行动上的。
四、教学设计
第1课时：个人前途与祖国命运息息。
● 探究园活动：经典透视——鲁迅几改志愿的启迪，并思考、探究、交流，回答课本第93页的问题：
（1）鲁迅的故事对你有 启迪？
（2）试分析上述材料，探究鲁迅几改志愿的原因。
（3）你还能列举 崇高志向的人物，并说说 的事迹吗？
（学生思考和回答上述问题，老师导入课题，并  学习内容）
第（1）问的参考答案 ：
鲁迅几改志愿的故事告诉，在未来道路选择时，应把个人前途和祖国的命运紧密地起来，像鲁迅那样，按祖国的需要来选择的志向。
这说明 道理：
1． 个人前途和祖国命运息息。
（1）祖国命运个人前途。
 新成立前后人的命运 来例证，事例可要求学生收集，也可老师举证。如九一八事变后，东三省沦陷，东北陷入水深火热的悲痛之中，强盛的祖国，哪有幸福的家。又如改革开放后， 国力的  ，安居乐业，海外华人的权益也 保障，近几年 的几次撤侨行动，就凸显个人的前途命运与祖国的前途命运血肉相连（见附录）。
（2）的富强要靠全体的团结奋斗、艰苦创业和无私奉献。
（3）认识个人与祖国关系就会时刻的发展和安危。（意义）
第（2）问的参考答案：
鲁迅几改志愿是 他满怀忧国忧民之情，深怀一颗报国救民之心。
连同学生回答第（3）问，要求学生向鲁迅及先进人物学习——
2． 立报效祖国的大志
● 出谋划策——追求
让学生角色扮演，课本98页“假如你是小芳，你会如何去说服表哥的父母？”
让学生学以致用。
内容，教师只要依据教材，做简要点拨即可，不必展开）
（1） 热爱祖国、 向上、团结友爱、文明礼貌是当代青少年精神世界的主流。
（2） 中学生如何才能 坚定的爱国者？（课本96页）
中学生立志报效祖国，就要 到行动上，时刻发展，我国正在建设小康社会和 现代化的进程中，要求要努力学习，而有个性地发展，争做有用之才。
● 探究园：社会风景——人才招聘面面观（课本94页）
思考并与同桌交流。
（1） 分析上述材料，探讨现代社会衡量人才的标准。
（2） 上面的材料对你有启迪？
教师 材料点拨、分析。
现代社会衡量人才的标准：
 的用词）
（发展）而有个性地发展
——中学生立志报效祖国，到行动上，最的 努力学习，而有个性地发展，争做有用之才。
● 阅读课文98页 “毛毛虫实验”材料，谈启示，得出“人要有个性，要有主见”的观点。
五、备课中的疑问：
本课书主要是帮助学生  民族 复兴而奋斗的远大志向，报效祖国，是让学生学习前三个单元之后在情感价值观 都升华，在思想和行动上。然而恰恰是 的内容， 受社会上的负面及学生个人经历的限制，往往会 老师在灌输“大道理”，从而 说起来 上并不的错误想法。如何 教学实效，尚需 探讨。
六、附录：
祖国的前途、命运和个人的前途、命运紧密相连
祖国的前途、命运和个人的前途、命运，如同血肉相里蓝，密不可分。祖国的兴旺发达，就个人的出路。国破则家亡，国兴则家昌。
1．九一八事变以后，日本帝国主义侵占了沈阳、长春等二十多座城市。 半年 ，辽宁、吉林、黑龙江三省 沦陷，东北陷入了水深火热的惨痛之中，祖国的强盛哪有幸福的家。历史歌曲《松花江上》唱道：九一八，九一八，从那个悲惨的时候，离别了我的家乡，告别了无尽的宝藏，流浪，整日价在关内，流浪……”这首歌 地描绘了当时东北家破人亡、背井离乡的悲惨情景。
在侵略者的暴行中，最骇人听闻的是“南京大屠杀”。侵占南京城的日本侵略军，了长达6个星期的血腥大屠杀，仅有案可查的遇难者即达34万人。被囚禁于幕府山下的5 .7万多军民，被用铅丝两人一扎，驱至江边，先以机枪扫射，继用刺刀乱戳，最后浇油焚尸，残余骸骨被投入江中。惨 道的日本侵略军“731”部队，还用人做活体实验， 细菌武器，连4岁的孩子都不放过。
无数事实教育着，使懂得祖国的前途、命运和个人的前途、命运有着多么紧密的。 ，盼望祖国繁荣昌盛，让过上幸福生活，已深厚的情感，不管 、现在， 将来 永不湮没的。
2．从东帝汶撤侨
 严重骚乱，威胁侨胞的生命安全。决定租用民航包机把侨胞撤回国内。２９日晚，南方航空公司的两架包机从东帝汶首都帝力飞抵厦门高崎国际机场。２４３名侨胞、中资机构人员在惊恐中度过了几十个不安的日日夜夜后，终于乘包机回到祖国。
走出机舱，侨胞们个个高高挥舞着五星红旗。见到从全国各地来机场迎接的祖国亲人，侨胞们异口同声地高呼：“感谢祖国！感谢祖国！”
手捧机场工作人员献上的鲜花，侨胞们不禁 喊出心声：“感谢祖国！”“感谢祖国！”
６１岁的次来到。他说以前对共和国真切的感觉，这次包机将他撤离正处在骚乱中的东帝汶，让他感到身后好像 一座靠山，他觉得很自豪。将他的选择，把他安置在澳门。他想等东帝汶平静了再回去。
家在山东烟台的盖文港是山东外建国际公司的员工，在东帝汶参加援建东帝汶外交部大楼项目。他说，共有２５个人在东帝汶工作，这次回来了１６个，还有９个人留守。“能平平安安地回来，要感谢，感谢。”
撤回的侨民中最小的是 ３个月大的女婴。抱着小外甥女的舅舅建兴说，他是福建霞浦人，妹妹、妹夫都在东帝汶做生意，暂时离不开，让他把外甥女带回祖国 最安全的地方。
３１日端午节了，很快就可以回到家乡与亲朋好友共度佳节了。在东帝汶经历了骚乱平安归国的侨胞们纷纷表示，在祖国的怀抱里才能深切感受到生活的美好和幸福。
本科生毕业3年后读中专 称想 一门技术
数控技术应用专业的一名中专学生。
今年27岁的汪洋，家住贵阳市。2003年从北京科技大学工商管理系本科毕业，先在北京一家期货公司干了半年，又转投香港驻京的一家灯饰公司。7个月后，他升到了 经理的位置。但让汪洋苦恼的是，的专业知识很难用得上，工作中找感觉，  。
2005年5月份，他辞职回到贵阳找工作。然而，受所学专业限制，找工作“高不成低不就”。相反的，他 ， 技术人才非常抢手。几经周折后，汪洋决定：要好好学门技术。汪洋说，他 到，在数控技术应用的人才 短缺，便 了的决定。
 能学到一门可以有稳定收入的技术，汪洋选择了读学 数控班。班的学生就业率几乎为100%，大在广东和长三角等地就业， 学生甚至拿到了8000-10000元的高薪。
四年的大学本科生活，汪洋看待：“大学四年，我觉得我的人生有些残缺。但3年多的社会打拼让我认识到，要是了一门技术，实实在在地干点事情，过得会踏实。”
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