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| 第二单元 第三课 第一框 世界因生命而精彩 1 | |||||
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思想品德七年级上册
学科名称： 思想品德 年级（模块）名称： 七 年级（模块） 章节：第 二 单元（填单元名称） 认识新自我 第 三 课（填课题名称）珍爱生命 第 一 框题（填框题名称）世界因生命而精彩 关键词（3～5个）： 生命 珍爱 精彩 【教学 】
课程标准规定：
“成长中的我”中“自尊自强” ：体会生命的可贵，热爱生活；体验 和后果的 ，知道每个都会产生 后果，人应该对 的 。
知识内容
能力要求
情感 价值观
1.使学生  多彩的生命构成了缤纷的世界。
2.让学生懂得生命需要 尊重与关爱，体会生命的可贵。
1. 让学生 世界物种的
2. 使学生知道人类是自然界的一。
3.探讨地球上的珍稀动植物，人与自然的微妙关系。
1.使学生  的自然生命观，  对生命的认识和崇敬。
2.帮助学生热爱自然，养成 的环保意识，关爱 生命、 生命的思想觉悟。
【教学 】
多彩的生命构成了缤纷的世界
【教学难点】
生命之间需要互 爱
【资源分析】
（一）学情分析
初中阶段的新生的心灵  单纯的，但未能真正 的思想体系， 农村学生， 外面的世界并  ，也许在 生活不时常 不珍惜生命、甚至糟蹋生命的，   本课本框题的学习帮助 的生命观和自然观。
现在 学生受到百般呵护，缺少对周围生命的关爱，甚至以摧残生命体是身边的花草树木为荣，其根源在于对生命教育的轻视。如云南大学生马加爵草菅人命的悲惨事件。，有必要对学生 生命教育，让学生在交流中受到触动， 学生感受生命的与意义，关爱生命。
（二）教材分析
本框题从人与自然依存、和睦相处的生态道德观念 ，启发、  人类的长远利益，从小 崭新的人生观、自然观，养成保护自然环境的思想意识、觉悟及 的习惯。
（三）教学资源分析
学校内生物资源、学生 情况、网络资源等。
【教学方法】
多媒体教学、情景创设法、讲解法、探讨法。
【课时安排】 一课时
【设计思想】
本课时的教学，让学生 明白世界的精彩和缤纷原来是离不开 生命的点缀，生命的多样性使世界变得 美丽，学生在收集图片、分析图片、探讨 反面的例子的过程中， 的生命认识。
【课型】 新授课
内容
教学活动
学生
一、多彩的生命构成了缤纷的世界
 课本上的两张彩图-----《万类霜天竞自由》和《干涸的世界》。
思考：这两图的对比让你有何感受？ 生命的世界会是 样的？你有感想？
课前 布置了 任务，搜集校园内 生命体的实物或图片。
各代表展示活动 ，并作简单介绍。
提问：地球上的生物都 顽强的生命力，你更喜欢哪些？为？
（让学生发言，并做对比归纳。）
说一说：
喜欢的生物及理由。
小结 衔接 大家的展示，让感受到万物欣欣向荣，地球上的生命多彩，而人类是自然界的一，如何与生命相处呢？下面来看看两个截然不同的故事。
二、生命需要 关爱
学生阅读课本P25上的小月的故事。
播放MTV《  的故事》。
小结：若想生活在多彩的世界里，需要每个人去关爱与呵护周围的生命。
 ， 人为的破坏，地球已是伤痕累累，来看看 地球上的珍稀物种情况和环境情况。
小结：人类破坏赖以生存的生态环境，即毁灭， 将受到大自然的惩罚.
：主人公徐秀娟与课本的小月相比，谁真正爱动物？
课后实践：饲养生命体。
1、 几年前人们滥吃果子狸，引致可怕的“非典型肺炎”。 （每种生命都有其  的意义与价值，生命息息，物种的损失会引致人类的贫困）
2、 从数据上分析沙尘暴的原因 危害。
每年6月5日是世界环境保护日，呼吁学生：保护环境，从我做起！
从投影《另一份“辛德勒”名单》中意识到保护珍稀野生动植物的 性。
给学生展示简单的生物知识——田间生物链，证明生物之间的依存关系，让学生明白每生命都有的价值。
 所知，再列举此类例子。（如臭氧层的空洞，水污染等）
对照投影《保护环境随手可做的几件事》，平时付诸实践。
总结 归纳 多彩的生命构成了缤纷的世界，生命之间需要关爱，只要人人都献出一点爱，地球就变成美丽的世界！
齐唱《爱的奉献》。
【教学过程】 【板书设计】世界因生命而精彩 多彩的生命构成了缤纷的世界 1.地球的生命无比多样
2.生命是地球上最珍贵的财富
生命需要互 多样性
2.生命需要互爱照顾
3.每种生命都有其的意义与价值
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