内容摘要：培养学生学习物理兴趣，使学生具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力，而从初中物理教学这一角度来说，解决这一问题的方法很多，如班主任工作、教师的教学水平、家庭教育等。教材的内容设置都是很重要的因素。其中教师教学过程中和物理教材编制中的趣味性有着重大的作用。插图卡通化、实验游戏化、物理历史趣闻等都能有效的激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
关键词：趣味教育、增强技能、思维创新、寓教于乐
物理学作为一门与生产和生活实际联系密切的基础科学，因此大部分学生很喜欢学，但很不容易把这门功课学好，从而逐渐对物理失去了学好的信心。特别是一些基础较差的学生，更会感到望而生畏，这种无兴趣的应付学习，必然收效甚微a要改变学生中存在的这种不正常的学习方式，物理教师应该从培养他们的学习信趣着手，使他们乐于听、敢于想，从而促进他们学习的积极性，进而学好这门课。
在整个物理教学过程中，初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的启蒙，是培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。下面是个人在课堂教学中如何激发学生学习兴趣的做法和想法，与大家一起商榷。
一、初中物理教师的教学能力
初中物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础。正是这种教学魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进着学生的学习兴趣。因此教学手段应用中和教师语言表达中的趣味性就能够在教学过程中不时地刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力，最终为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保证。
1、教学方式手段实施中的趣味性。用学生对实验的浓厚信趣引发他们的求知欲、提高观察动手能力、培养学生创造性思维及应变能力，进而激发学生学习物理的热情。记得我所任教的其中一个突出事例是：有一学生因物理实验的妙趣而产生了浓厚的物理兴趣，积极大量地参与小实验和小制作，增长了基本技能，提高了解决问题的能力，从中获得了物理基本知识。物理中考时取得了九十多分的优良成绩，而他的其它成绩都在七十分以下，甚至个别学科是“红灯”。虽然这种现象不值得提倡，但从另一个侧面反映了兴趣对学习的重要性。
2、教师教学语言表达中的趣味性。物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其明显。语言风趣幽默、讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。这是一位初中物理教师应有的一项基本功。
3、现代教学设施应用中的趣味性。科学技术的飞跃，尤其是计算机及其网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂。记得刚开始工作时，为了充分激发学生学习物理的兴趣，学校物理教研组组织了一次物理智力竞赛。尽管活动效果不错，但由于当时技术设施较为落后，人工占了很大部分，结果每位老师都感到很累。现在有了计算机及其网络，那类似智力竞赛就轻松了不少，而且效果会更好。
许多青少年非常喜欢电子游戏，为此他们可以废寝忘食。为什么?你不得不承认其中有一原因就是游戏软件本身设计制作非常符合青少年年龄特点，具有青少年所喜爱的趣味性。加拿大的一个小学语言学习软件就制作得宛如游戏软件，非常有趣，小孩都喜欢。这说明教育辅助软件的趣味性是激发教学对象产生学习兴趣的重要因素。在这方面我们的软件设计师们尚须努力，各位教育工作者也得继续学习。
二、初中物理教材的内容设置
任何事物都在发展，都需要不断地完善，现行初中物理教材也是如此。再进一步使初中物理教材符合青少年的心理与生理特点，更显示出科学可行、生动有趣的特点来，让现行初中物理教材成为初中生一本爱不释手的通俗科学读物，令每一位初中物理教师能够在教学过程中事半功倍。为此，我认为现行初中物理教材可在趣味性上更富有特点。
1、插图卡通化：卡通画是青少年十分喜爱的图画表达形式，著名卡通人物往往使人们终身难忘，而国产卡通《西游记》中唐僧师徒四人的形象更让少年儿童们出神入化，这种与初中生心理特点非常吻合的表达方式何乐不为?在初中物理教材的插图中能否创作和引用卡通形式，使得学生第一感官上就能对物理产生高度兴趣，使初中物理教材能更好地为青少年学习服务。
2、 实验游戏化：“寓教于乐”是青少年教育的一条基本原则，我们每个人的启蒙教育都是从游戏中开始的。现行初中物理教材比以往物理教材增加了许多实验，其中添了不少学生实验与小实验。为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力、得到科学知识、提高基本技能，我个人认为，可将部分实验精心包装游戏化，如小魔术、趣味小游戏、小制作等。我校相当一部分物理教师自行尝试过，效果良好。另外，可将部分演示实验制作成类似游戏软件，利用计算机、投影TV等电化教学设施的再显性重现实验的基本情况。
3、物理历史趣闻：科学知识本身是严肃的，可表达的方式是可以多样化的。初中物理的教学对象特别是初二学生，其少年儿童的特点十分鲜明，感兴趣往往是他们学习入门的首要动力。因此，在教材整体可行的情况下，刊登些物理历史上的趣闻，再配上前面所说的卡通化插图，如阿基米德验证黄金王冠的故事。这样初中物理教材的“能量”不是更足吗?
物理教学的方式方法是多元化的。每个教师的特点能力不同，因而教学特色是各有千秋。每个物理教师根据自己的特长来教学，真正地使初中物理教学能够做到――增长科学知识，加强能力培养，包括观察能力、思维能力、创新能力和欣赏与创造美的能力，能使我们的教学对象――青少年成为具有创新精神和创新能力人才。
参考文献：
1、《初中教学研究》
2、申继亮、辛涛、王凯荣《教师继续教育的发展趋势及思考》
3、王国莲《问题意识：创新意识的第一要义》
4、《初中物理教学大纲》