【摘 要】体育作为“五育之首”，在育人中起到了强健学生体魄，协调技能；发展智力，培养思维；帮助学生认识美，发现美，培养美；培养学生团结协作，吃苦耐劳的精神等作用。 【关键词】强健 智力 审美 思想品德
体育作为“五育”（德、智、体、美、劳）之一，其实也是这“五育”之首。一个人如果没有强健的体魄，其他的几育都无从谈起。随着社会的不断发展，人民生活水平的提高和素质教育的不断深入，体育在人们生活中的作用也得到了很大的提升。那么体育在育人中究竟有哪些的作用呢？
一、强健体魄，健康心理，提高适应能力
体育课堂教学就是按照课程目标、领域目标和水平目标，由教师向学生传授体育知识和技术技能，有效地、健康地发展身体，增强体质，促进健康，并对学生进行审美教育、思想道德、意志品质教育。因此，体育课堂教学就成了以身体和思维紧密结合的一项特殊教学活动。新课程标准里第一点也提到了体育是以身体练习为主要手段，增进学生身体健康为目的一门学科。体育教学可以使学生学到身体健康的知识和科学的健身方法，身体得到锻炼，体能得到增强，并且还可以在体育课上学到很多的技能，发展他们的身体协调性。体育课还可以使学生的各种情绪得以宣泄，身心得到放松愉悦，感受到集体的温暖。他们在经历挫折和客服困难的过程中，提高抗挫折的能力，培养坚强的意志品质。在不断进步和成功中，增强自信心和培养创新精神和创新能力，形成乐观向上的生活态度。体育课上学生还可以根据自己的兴趣爱好与不同需求，选择自己喜欢的形式参与到运动中，不断挖掘自己的运动潜能，提高运动欣赏水平。学生可以提高体育运动的安全与防范能力，获得野外生存的基本技能。在体育课堂教学活动中，除要教给学生体育知识、技术技能外，还要教给学生锻炼身体适应社会需求的多种体育娱乐活动技能，培养学生的体育活动能力。
二、发展智力，培养思维
过去人们一提起练体育的人，就会用“头脑简单，四肢发达”来形容。其实这是人们对体育的一种误解。体育不仅可以强身健体，而且能使人变得更聪明。我们的大脑分为左右两部分，左脑支配右半身的神经和器官，是理解语言的中枢，主要完成语言、分析、逻辑、代数的思考、认识和行为。也就是说，左脑进行的是有条不紊的条理化思维，即逻辑思维。与此不同，右脑支配左半身的神经和器官，是一个没有语言中枢的哑脑。但右脑具有接受音乐的中枢，负责可视的、综合的、几何的、绘画的思考行为。观赏绘画、欣赏音乐、凭直觉观察事物、纵览全局这都是右脑的功能。左右脑的分工，使左脑抽象思维的功能较发达，而右脑形象思维功能较发达。大脑的运动区和感觉区的分工，是很专门化的，每一个特定区域都负责控制身体某一特定部位，每一个特定区域都负责控制身体某一特定部位，左半脑控制右手和右脚，而右半脑则控制身体的左侧。在体育锻炼中我们身体的各部分都得到了有效地锻炼，自然我们的大脑也得到了发展。我们也就变得越来越聪明。如果还不相信，可以看看当今的体坛，哪一位叱咤风云的巨星不是头脑聪明的人呢？也许是头脑聪明才能将他的项目练到极致，也可能是练习体育使他变得更聪明，也许这两者根本就是紧密相连不能分割的。
三、认识美，发现美，创造美
体育运动不仅是一项力的运动，同时也是一种美的运动。体育教学中我们可以引导学生去认识美，比如人体在身体练习中表现出的力量、速度、节奏等基本要素和人体发展中所要求的均衡、对称、比例等，这些都是一种美。在如艺术体操、花样滑冰、健美等中我们引导学生去发现美，因为它们的审美功能是显而易见的。同时，在体育教学中各种队形的变化形式，教师优美、协调的示范动作等，都能让学生感受到体育运动的美，受到美的熏陶，从而提高审美能力。不仅如此，我们在体育教学时尽量做到场地整洁，器材布置有序，队形调度合理、均衡，教师仪表大方、雅观，示范动作优美、准确，讲解语言清晰、简练，同时要求学生在运动中也尽力做到仪表端庄、动作规范、优美协调，师生共同创造美。
四、培养吃苦耐劳、团结合作的精神
体育教学也有它的特殊性，其中的各个项目只有经过学生的反复练习，才能熟练操作。比如运动体操，不可能哪个班上的学生一开始就能做到整齐划一，他们只有经过一定时间的练习、配合，才能达到那种效果。还例如跳高，只有经过一次次撞杆、跌倒，最后才能一厘米一厘米的往上升。在教学时就可以利用这个特点对学生进行意志品质的教育。也可以选取学生喜欢的偶像来激发他们的兴趣，鼓励他们克服困难，勇攀高峰。如利用多媒体给学生介绍110米跨栏世界冠军刘翔训练的情况，看看他能夺得奥运冠军，打破世界纪录，平时是怎样付出辛苦和努力的。
现在的中学生大多是独生子女，个性比较强，合作意识较差，而许多的体育项目都需要学生相互配合，我们在体育教学中就可以利用此契机培养学生团结协作精神。如接力赛，个人实力再强，如果没有同学的默契配合，有的连完成比赛都难。像大邱世锦赛上的美国队，个个都是顶尖高手，因缺乏好的配合，最后连块奖牌都没有拿到。
总之，体育课教学应以人为本，以学生为学习的主体，培养他们良好的体育活动习惯，树立终身体育观，发挥体育在育人中的作用，让每一个学生的身体和心理都能健康成长。