从教以来，一直担任小学班主任工作。作为小学班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?―个良好的班集体，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任治理得心应手，乐在其中。
一、关爱学生，做学生喜欢的教师
“亲其师，信其道。”这一直是我做班主任工作的座右铭。曾经一度我想让学生因为怕我而遵守纪律，可后来我发现越来越行不通了。现在的孩子知道得太多，懂得自由，明白民主，电视、电脑样样精通.这样的孩子想让他因为怕你而听你的是不行的。教师必须让学生喜欢我们，他们才会信服我们。孩子们也许不会为了喜欢一门学科而喜欢教这门学科的老师，但却会为了喜欢一个老师进而喜欢这门学科。因为孩子们的思想比较单纯，如果他们喜欢你，就会认为你说过的每句话都是对的，都愿意按你说的去做。
要让学生亲近、喜欢我们，我们首先要喜欢他们，关爱他们。每一年刚接到一批新学生，安顿好后我总是对他们说“老师一见你们，就觉得你们很可爱，老师很喜欢你们”，尽管有时候说这句话很违心。但为了让他们喜欢我，我就必须去喜欢他们。所以在对他们说了喜欢以后，我尽量去找他们的优点、闪光点，慢慢地就真的喜欢上他们了。今天对这个说你的衣服真漂亮，明天对那个说你真有爱心知道帮老师拿东西。对于我们班的学生，我经常下课找他们谈心。天冷时提醒他们注意保暖，用赞许的目光去表扬他们，用行动来激励他们，我经常告诉他们：因为有你们。所以我是幸福的老师。我经常这样提醒自己，也许我的一个微笑，一句鼓励的话语，一声亲切的问候，一个关爱的眼神，会无形中让问题学生少犯一次错误，多几分自信。不论上课或下课，我都注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行关心和教育。有一次我看到最后排的一个内向的女学生凳子上绑着棉坐垫，下课后悄悄地找到她问：“你是不是变成大人了”?她不好意思的点了点头，我对她说：“如果有什么不舒服，一定跟老师说，不要不好意思，靠在墙上冷吗”?她点了点头，我立刻到班上给她换了座位。结果她的家长不止一次的对我表示感谢，说孩子很喜欢我。这个女孩性格也渐渐开朗了，学习也更积极了。
二，培养小助手.营造良好的学习氛围
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着以点带面的作用，我称他们是我的“左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
我先从班上选取一批有较强号召力和自我管理能力的人当选班干部。干部队伍的组建不能仅仅作为一种存在形式，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬班干部的优点，宣传他们的优秀事迹，树立他们在同学心目中的威信。当遇到学生不服从班干部管理时，我就严厉地批评违纪的学生，肯定班干部的做法，我在班上这样说：“老师不在的时候，同学们一定要服从班干部的管理，即使有些地方管理不当，应向老师说清原因”。这样不仅树立了班干部的威信，而且让学生明白是非；其二，鼓励班干部大胆工作。指点他们工作的同时，更要严格要求干部个人在知识、能力上的进步，在纪律上以身作则，力求从各个方面给全班起到带头作用，也就是以点带面；其三，班干部的分工要明细化，值日班干部要管好当天的工作(包括早读、课堂、两操、路队、卫生、课间休息的安全等方面的问题)。例如早读，我要求值日生一来校就组织学生读书，所以每天我一来校，教室已是一片朗朗的读书声；课间操期间，值日生也早已组织好同学来操场整队。这样就做到事事有人管，并且通过活动培养了他们的协作精神。
三、家校多联系.促进师生沟通
在家校沟通共同教育学生方面，我经常在学生面前表扬主动到学校了解孩子学习情况的家长。之后多数学生家长都主动来校了解情况，并把学生在家中的表现――向我进行了说明。记得去年我班里有个叫王锡豪的学生，分班不出一星期，他妈妈就到学校来了解情况，告诉我他很调皮，上课纪律不好，说实话我还没有发现他的这个毛病。于是我在班上这样说：“看人家王锡豪的妈妈，第一个而且是主动到学校来的，我告诉她王锡豪上课表现的可好了，他妈妈很高兴。这跟老师找家长告状可大不一样。”而王锡豪同学的上课纪律明显好多了。这样学生回家跟家长一说，家长就能多到学校来了解情况了。
每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们联系家长大多是因为孩子表现不好。这样家长一看到我们的电话就在那里发牢骚。换一个角度想，假如我们是家长，我们会是什么样子呢?我班中有―个这学期才转来的外地学生叫邱山崎，是个一点英语基础也没有的男孩，语言也不通，上课就不发言，了解到父母也不在身边，我就主动找到他的姑姑，说“这个孩子的习惯挺好，听课也很认真，回去多辅导一下他的英语，鼓励他上课多发言，他会是个好学生”。在英语老师、语文老师的共同帮助下，他的进步很大，我又主动给他姑姑打了个电话，很诚恳地表扬了他的进步，并恳请她姑姑把我的表扬告诉孩子，她姑姑很高兴，感谢老师对孩子的关注。孩子听了出乎意料的高兴，期中考试他在班上名列前茅。
四、经常和科任老师联系。主动了解教学动态
因为我是班主任，学生上我的课一直都比较遵守纪律，但我认为这样是不够的，我希望我的学生能做到尊重每个老师的课堂。班主任是―个班的主骨心，不让学生重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师。这一点也很重要。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑剂的作用，并且要有持久性。要求学生平等对待任何一科教任教师。不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是―个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐于走进这个班，学习的效果可想而知。我经常在各科老师教学完后向他们询问我班孩子的表现，有时任课教师忙我就让班级干部及时反馈，比如上课纪律好不好，回答问题积极吗?如果发现了问题，我会及时处理，做好个别同学的思想工作，告诉学生必须尊重每个老师的课堂。当然学生们表现得好时，我也会把各科老师对他们的赞扬实事求是地告诉他们，这样做不但可以让学生增加自信，而且他们也喜欢那些老师。因为喜欢那些老师，上课也就更认真了。这样，班级集体就更积极向上，更有凝聚力。
总之，我认为做好班主任工作的前提一定要有高度的责任心，要有宽阔的胸怀，尊重、理解、善待、欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。在班级管理方面应力求做到建立良好的班集体、形成良好的班风、创造良好的学习氛围、培养学生良好的学习习惯，这样班级工作就会有条不紊的开展。
我很自豪我是一名小学班主任，作为一名班主任，不仅要掌握知识，更要有童心、有母爱。与孩子打成一片，把学生当做自己的孩子一样来看待，每当看到学生点点滴滴进步时，我深感快乐，无比高兴。
(作者单位 山东省海阳市实验小学)
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