“报告老师,我少了5颗星!”班长李晓燕指着班中那面花花绿绿的墙,气得满脸通红。大家随着她颤抖的手指的方向望去,发现了一个令人臆想不到的问题。 “我少了3颗星。”“老师,我只有9颗星了,本来有12颗星的。” 同学们的声音开始此起彼伏。我推了推眼镜,皱紧了眉头,心想:星怎么就消失了呢??
我,作为初一(2)班的数学老师,为了激发学生的学习兴趣,使学生们学习更有积极性,便充分利用空间,把班中的一面空墙变成了一个学生展示自我的平台,全班同学的名字都写在上面,谁表现好谁就能得星。这些星都是我亲手做的,颜色各异。刚开始时,学生们都不愿意接受,可后来想想谁愿落后呢?因此都尽量表现得好些,还是想尽量争取在自己的名字下面多有几颗星。可现在怎么有些星无故消失了呢?我百思不得其解,决定当回“福尔摩斯”。一到下课或放学时间,我就赶忙去教室外偷偷转一圈,可两天下来都没有收获。这时,班长李晓燕为我想了招“欲擒故纵”。于是,我便依计行事。?
第二天,我在课上来了个小测验,并给分数在九十分以上的同学帖了三颗星。然后,不断观察着,可不幸的是那些星仍一批批地失去了踪影。“案子”始终没有结果,星星还是不断消失,这可让我如何是好?我不禁陷入了深深的沉思。?
一年一度的家长会在下星期就要召开了,这意味着老师要和家长交流学生的学习、生活情况。“丑媳妇”总要见“公婆”了,这也意味着有人欢喜有人愁。?
班长李晓燕是不愁的,她希望天天开家长会,让家长们都伫立在那面墙前,啧啧称赞说:“看,谁家丫头,多了不起!”班上的中优生基本不愁,愁的只有象邓凯那样的后进生了。但这次不同,轮到李晓燕他们发愁了。?
“老师,我有个提议!”班会课上,李晓燕把手高举着,态度非常诚恳地说:“因为某个不知名学生的恶意破坏,导致大批同学的星星都不见了,为了向家长反映真实情况,该把星星补上去!”一番话说得铿锵有力,大部分同学都同意这么做。?
我前思后忖一番,郑重地说:“不,在这件事情上,老师可能做的不对。一个人有没有进步,应该让他自己比较,只要他今天比昨天进步了,就是成功的。有谁不想成为一名让父母骄傲的学生呢?大家说,对吗?”顿时,教室里很静,可后来却传来了排山倒海的鼓掌声,但中间还夹杂了一阵阵轻微的哭泣声。大家循着声音,不约而同地朝班长李晓燕看去,是李晓燕的同桌邓凯。他正伏在课桌上,哭得双肩一耸一耸的。我轻轻地走过去和颜悦色问到:“怎么了,邓凯?”邓凯愈发伤心起来,他抬起头,泪水仿佛决堤而出的洪水,滔滔不绝。?
邓凯没有回答我的话,只是一边哭一边把瘦长的胳膊伸进破旧的书包内,掏出一个小小的手工袋子,他捧着袋子似乎在犹豫着什么,他看了看李晓燕,看了看同学们,又看了看我。最终,他慢慢地拉开袋子,一颗,两颗,三颗,好多颗五颜六色的星星从袋子里飘落下来大家惊讶极了,特别是李晓燕,她懊恼地直跺脚。?
“老师,对不起,墙上的星星是我偷偷摘下来的,求你原谅。 下星期开家长会时,妈妈看见人家的孩子那么多星星,而自己的儿子才三颗星,会伤心的。”说到这儿,泪水已挂满了邓凯的脸庞。“我妈妈病了,很严重,医生说如果没有奇迹发生,最多活半年,我来不及给她争光,她就,她就……”。“这可能是我妈妈的最后一次家长会了,我不想让她带着遗憾离开。”?
我用双手捂住了脸,可泪水仍从指缝里向外流淌。我被深深感动了,而此时同学们的双眼也都湿润了。我走到邓凯面前,哽咽着说:“对不起,老师有错。”?
第二周,家长会如期举行。而班中那面墙上,不再是星星了,而是――一棵棵愿望树。上面贴着同学们的照片,照片下写着大伙的心愿。我领着邓凯的妈妈来到愿望树下,我读起了邓凯的心愿,上面写着:“妈妈,作为一名学生我并不优秀,可有了您的爱,我将成为一个最优秀的儿子。愿妈妈的病会变好!”?
多么真实的内心,多么诚恳的态度,多么真切的言语。这是我教学生涯中最感人的画面,我的心被深深地触动了。每个学生都有其优秀的一面。作为老师,我们更要善于发现学生,从某种程度上说,注意捕捉和发现学生的闪光点,加以赞扬褒奖,可以引导激励学生去争取更大的胜利和成功,也可以满足他们追求自尊和实现自我的自信心理需要,从而使身心更健康的发展。尤其是那些缺乏自信心和上进心的学生,应多肯定他们的长处,“长善可以救失”,用学生自身的优点,克服自身的缺点。古人说:“大匠无弃材,寻尺各有施”,对于不同个体来说,抚平其创伤,发现其闪光点是最重要的。同时也告诉我们老师,教育要面向全体,关注每位学生。其实,每一个学生都是多姿多彩的,每个学生都是百花园中的一朵鲜花。在以后的教学中,我们要用辨证的眼光审视学生,用欣赏的眼光关注学生,用发展的眼光期盼学生,相信他们会是交响曲中那最华丽的一章;五彩珠链中抢先入眼的那一颗……相信只要细心观察,最终都会淘尽黄沙始得金。有不少教育实践证明,从爱出发,动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒。这件事以后,我更细心地观察班上的每一位学生,捕捉他们身上的每一个闪光点,及时把赞美送给学生,使每个学生都感到“我能行”,“我会成功”。如今,这曾经让我感动的一幕,一直不断充实着我,教育着我!