摘要：小学生生的学习效果与他们的学习兴趣密切相关，作为教师要想上好每一节课，就要充分发挥自己的主导作用，激发学生的学习兴趣，完成知识传授和能力培养的目标。 关键词：学习兴趣 注意力 习惯 积极
作为一位教师要完成好教学任务，就必须上好每一节课。课堂上，语文教师应该扮演好一个导演的角色，充分发挥自己的主导作用，营造轻松、和谐、自由、平等的课堂气氛。只有这样，才能激发学生的学习兴趣，完成知识传授和能力培养相统一的目标。而要上好每一节课，必须使课堂处在愉悦的气氛中，这样才能使学生对自己的课持久感兴趣，密切配合。小学生的学习效果与他们的学习兴趣密切相关。兴趣高，则学习效果好;兴趣低，则效果一般。提高学生在课堂中学习兴趣的方法很多，如：
在学习写景的课文过程中，我们通过出示挂图或者作画，可以吸引学生，从而激发他们的学习兴趣。如教《望洞庭》这首诗时，我出示一幅月夜的洞庭美景图，顿时就把学生的注意力吸引上来，学生学习的时候就来兴趣了。上《白鹅》一课时，我一上来就在黑板上画了只白鹅，学生见了都在下面惊叹，兴趣一下子就来了，到讲课文的时候，学生对于作者描写的白鹅理解就更深了。
在学习抒情、写人的课文过程中，朗读时，配上音乐，就能把学生带进美好情境中去。如上《触摸春天》《永生的眼睛》等，配上与课文情调相谐调的音乐，可以激发学生的兴趣。如学习《生命生命》这篇课文，我使用《手牵手》的背景音乐，贯穿课堂，通过气氛的烘托，提高了学生学习的兴趣。
小学生是有很强的表演欲的，在学习有多个角色的课文，选几位学生扮演文中的角色，表演文中的内容，也可以提高学生的学习兴趣。如学习《巨人的花园》一课，我找来一位大个子学生当巨人，一个小个子学生当小男孩，几个学生扮演其他的孩子，班上其他同学模拟春天和冬天。在全班参与的表演中，巨人和小男孩的对话，使同学们懂得了“没有孩子的地方就没有春天。唤来寒冬的是他那颗任性、冷酷的心。”这句话的含义。
提高学生课堂学习兴趣的方法还有很多。但不论哪种方法，我们都要明确激发学生学习兴趣的目的在于帮助学生更好地掌握要学的知识。因此，应当结合教学内容有针对性地进行，这样学生的兴趣才会持久。在教学过程中，要特别要注意调动学生的对课文的质疑兴趣，在教学过程中留些时间让学生独立思考、提问，使学生养成良好的学习习惯。
同时，在教学过程中，往往会发生教学意外，这就要求老师在课堂上要有善于应变的机智，及时巧妙地处置突发的偶遇事件，转化成一种学习的动力，以促进学生认真集中精力地学习，活跃课堂。具体处理方法很多，要看当时出现的突发事件，如学生和周围的学生说话，影响课堂秩序，或者学生不认真上课。遇到这些情况，教师批评学生，就会影响全班学生学习。为了使教学既能正常进行，又能脱身处理偶发事件，可以采用转移学生注意力法，集中表扬一两个正在认认真真上课的学生。这样，说话的同学或者是不认真上课的同学会自动自觉地把注意力放到课堂上来，这样老师既能完成课堂教学任务，又能处理了偶发事件。
在课堂教学中，教师要尊重学生的人格，发扬教学民主，如提倡“七嘴八舌”和“流水发言”，充分信任学生，给学生提供发表不同见解的机会，激活学生的生活积累，引导、鼓励和督促学生表达自己的感受和体会；对学困生和潜能生更要关注，多与他们沟通，不挖苦、不歧视，用真情关心、爱护他们，使他们真正感受到老师的爱，减少他们因学业成绩不理想而造成精神上的沉重压力，善于发现他们的闪光点，以促其建立自信，变“要我学”为“我要学”，积极主动的参与学习，自觉地培养自己的语感。
学生都有上进心和虚荣心，老师应当正确地运用这些心理特征激励学生奋发向上。在课堂中，后进生往往是最让老师头痛的，他们平时学习不好，课堂中很多知识又听不懂，久而久之，就会变得不听课，违反纪律等等，许多后进生其实不一定需要多少知识补缺，而是特别需要更多的精神鼓励。在课堂中可以提些简单的问题，让他们回答，适时表扬，让他们参与到课堂中来，从而树立他们学习的信心。
总之，激发学生课堂学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，才能让学生更好地学习和掌握所学的知识。