在教学中发挥多媒体信息技术的优势并恰当运用，使其更好地为课堂教学服务，是一个很有意义的课题。在当今的数学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的立体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。合理使用多媒体，优化数学课堂教学，可以从以下几方面来做：
一、创设情境，激发兴趣
创设情境可以使学生产生求知的欲望，一堂课巧妙成功地利用多媒体创设情境开头，能使学生的注意力很快集中到课堂教学内容上来，激励学生去质疑、解疑。因为多媒体以其鲜艳的色彩、优美的图案、动态的形象直观地再现了客观事物，充分刺激学生的感官，迅速集中学生的注意力，把他们的思绪带进特定的学习情境，引发学生积极思考。
二、突出重点、突破难点
突出重点，突破难点是至关重要的教学环节。在教学中运用多媒体，以鲜明的色彩和运动的线条将数学原理的形成及运用过程展现出来，化抽象为具体，使学生借助于直观的形象来理解数学中的概念和运算过程，促进思维由模糊变清晰。高中生的抽象思维仍未很好的形成，过分抽象的内容往往会使他们感到枯燥无味、难于理解，而多媒体的利用可以将其过程、现象立体的、多方位的、动态的表现出来，用有形的现象把无形的表现出来，为学生创建了联想的空间，使教学难点得以突破，让学生感觉无形的世界似乎可以捉摸到，这也是多媒体技术的魅力所在。
三、展示过程，深化理解
教学十分强调向学生展示知识形成的过程，在教学过程中培养学生的能力。利用多媒体计算机可以在视听领域展示事物的发展变化过程。信息技术能提供动态的三维智能作图环境，有助于培养学生的空间想象能力。有些内容，教材无法展现其变化过程，教师也只能进行理论上的解释，不能在学生头脑中形成鲜明的印象，使教学留下一些缺憾，而多媒体技术，可以大大弥补这一不足。
四、优化过程，成为主人
多媒体的应用极大地改变了传统教学过程中的教与学的关系，通过多媒体的硬件和软件的不断更新及开发，不断地给学生以新的环境，也就不断地强化了教学过程中的“刺激──反应”；同时也为学生营造了一个发现式的环境，在这个环境中，学生可以动手操作，自己参与并发现新事物、新知识，成为课堂的主人。
五、 注意节奏，提高效率
多媒体作为一种辅助教学的手段，正以其特有的优势走进课堂，成为广大教师的得力助手。它在知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起了一座桥梁，使我们的课堂教学发生了可喜的变化。有了计算机来辅助教学，教师可以节省画图、擦墨板的时间，减轻板书的工作量，用更多的时间和精力剖析概念、原理，讲授更多的内容，增加课堂的信息密度，提高讲课的效率。
我们要充分发挥信息技术的优势，改变教学内容的呈现方式与学生的学习方式，有助于培养学生学习数学的兴趣与能力。总之，恰当地选准多媒体的运用与数学课堂教学的最佳结合点，适时适量的运用多媒体，不仅会起到“动一子而全盘皆活”的作用，发挥其最大功效，而且还可以减轻学生学习的过重负担，提高课堂教学效率，促进素质教育的实施，培养学生非智力因素，符合现代化教育的需要，有效地培养更多的跨世纪的创造性人才，是解放学生、解放教师的必由之路！
（作者单位：130000吉林省长春市第十七中学）