珠算作为一门技能性学科，又是财会专业必修的专业基础课，其任务是培养学生掌握珠算基本理论知识和动手操作技能。几年来，我校始终把珠算课作为重要改革课程之一,在教学改革方面进行了大胆探索和尝试，取得了显著效果。
一、 启迪兴趣，明确重要性，为创新打开大门
新生入学，教师要在第一堂课全面介绍珠算各方面的情况，认真上好引导课，培养和激发学生潜在的学习兴趣，这样就有利于学生知识的掌握、创新能力的培养，能实现“要我学”向“我要学”的转变。
1.简介珠算起源和发展。让学生了解到我国是珠算的发源地，珠算和四大发明一样享誉世界，是我国的“国宝”。在电子科技高度发展的今天，一些发达国家特别是日本、美国、澳大利亚等国都把珠算定为必修课，作为炎黄子孙的我们更应该去继承和弘扬。
2.通过生动的事例讲述珠算优越的计算功能。课堂上可选一组新生使用电子计算器，计算一组加减、乘、除算题，让另一组学过珠算的学生用算盘计算同一组算题，通过两组学生运算结果的比较，使学生亲眼见到算盘具有速度快并完全可与现代电子计算器相媲美的特点。尤其是运用算盘进行加减算时，其运算速度远远超过电子计算器的运算速度，“一定要打一手好算盘”的信念在学生的心目中就油然而生了。
3.教师可以结合实例教育学生。练好算盘一是有利于就业。例94级财会专业毕业生陆新艳同学就是凭着珠算能手一级证书，被市工商银行录用。二是能在将来工作中发挥作用，有好多学生在单位就是靠打算盘打出了名声，例陆新艳同学由于算盘打得好，多次代表单位参加系统珠算比赛、业务大比武，每次都能喜摘桂冠，大受社会及领导的赞誉。
4.讲述学校珠算教学的概况及取得的成绩。可增强学生的成就感和荣誉感，公布本校历届珠算成绩记录，介绍财会专业优秀毕业生为当地经济建设服务的典型事迹，使学生从教师的介绍中悟出了学校的期望，看到了自己从事财会工作的未来。
二、 抓好入门训练，重视学习方法，给创新插上翅膀
要练好珠算，提高竞技，必须打好坚实的基础。而正确、先进的方法及科学的入门训练往往会起到事半功倍的作用，是打好基础的关键。
1.强化拨珠训练。
在学习珠算的起始，设计一些无意义的指法操，反复进行“单指独拨”、“两指联拨”、“三指联拨”的训练。通过强化训练，学生拨珠的速度会达到一定标准，可以明显提高手指的灵活性、协调性。
2.加减要齐抓，“百子”要达标。
指法正确熟练后，加减要一起入门。因为加减是乘除的基础，如果加法熟练后再练减法，由于练习卷加减部分减法比例很少，容易造成加、减技术熟练程度上的反差，会影响除法的速度。在熟练加减法时，可安排下列训练：
（1） 安排“百子”训练。“百子”练习既可继续提高“有含义”的“单指独拨”、“两指联拨”、“三指联拨”的速度，又可摆脱口诀，练就条件反射的本领。一般，好的学生加减百子速度应以50秒内为目标。
（2） 安排递位迭加练习。在熟练加减法的同时，为乘除法解决了根本问题，起一箭双雕的训练效果。
3.注重环节训练。完成一道珠算题一般要经历三个环节：一是认数――运算（拨珠）的反复，二是读数――写数，三是清盘――转换。在学习珠算的开始，就要对各个环节作针对性专项训练。通过摸档拨珠练习来缩小第一环节的间隙时间。认数和写数能力可放在一起训练，左手清盘可在右手写数的同时完成。题与题间的转换要求敏捷、迅速。训练的目标是右手无明显停顿间隙。
4.循序渐进，实现飞跃。加减算的飞跃在“一目三行”，较为先进的方法是“三行弃九法”，利用脑珠结合减少拨珠次数。
三、 平时要多练，开展多种竞赛，进行等级鉴定，激发学生创新
1.平时要多练。珠算这门课的学习方式和特点是学会容易学精难，学生一定要有勤练苦练的思想准备，要求学生按照所讲方法用较多的时间反复练习，悟出运算技巧。在练习的过程中还可采取多种练习方式，不断更新学习目标，激发学生练习的兴趣和积极性。自主练习、小组练习、计时练习等都是很好的练习方式。
2.开展多种竞赛，以赛促练，大力提高教学质量。
（1） 针对青年学生思维活跃，勇于挑战的特点，将竞争机制引入课堂教学之中。例如在课堂教学中组织有趣的抢答练习，组与组之间的对抗赛练习。在综合练习阶段，可适时地在班级中开展“珠算能手擂台赛”，这样课堂就容易掀起“比、学、赶、帮、超”的学习热潮。
（2） 我校每年举行一次校内珠算技术比赛，以激发学生的学习热情。比赛成绩张榜公布，学校对成绩优异的个人和班级颁发荣誉证书并给予适当的物质奖励。为了迎接比赛，各班掀起大练珠算的热潮，这个过程，既促进了珠算水平的提高，又形成了良好的学风，增强了班级的向心力与凝聚力。
（3） 对于在校级比赛中成绩突出的同学，我们组成集训队，进行专门训练。集训采取强化管理，保证充足的训练时间。同时进行打题的量化管理，下课时检查，未打完的接着打，当天的任务必须当天完成。经过这样的训练，打题速度每周的提高辐度为加减算0.5题；乘除算各1题。连续三周成绩没有提高者淘汰出队。除坚持平日训练之外，我们还利用假期集训、参赛前全封闭式训练。通过不断改进教学方法及持之以恒的强化训练，使我校的珠算水平迅速提高，在各级各类竞赛中均取得了好成绩。
3.严格进行等级鉴定。
珠算等级鉴定标准是衡量学生珠算技术水平的标尺，也为珠算教学提供了学习目标。学校规定达不到一定等级延发毕业证（以前是三级，现在是五级）。这一规定大大提高了学生练习的自觉性。在2007、2008年珠算定级中，2005、2006级四个班近200名学生珠算达级率达100％。70%以上的学生达到普通一级，训练组的学生全部达能手级标准，成绩明显高于其它同类学校。
所以,在珠算教学中我们必须进行教法的改革，让创新渗透于课堂教学中,这样才能激发出学生潜在的创新意识，学生的创新能力才会得到更好的培养和锻炼。
（孙 俭 江苏省常熟市滨江职业技术学校 215500）