家校合作是指以促进学生发展为目的，家庭和学校两种力量互相配合、互相支持、互相协调的教育互动活动。那么家校如何有效合作呢?我认为有必要建立一种新的家校合作模式以便老师(或家长)及时了解孩子在家里的学习情况(或在学校的学习情况)。一种新的作业形式――交互式家庭作业，可以有机地将学校、学生和家庭三者结合起来，较好地实现老师(或家长)及时了解孩子在家里的情况(或在学校的学习情况)。
交互式家庭作业，即教师和家长参与到学生作业中，简称TIPS，于20世纪90年代在美国中小学开始实施，其目的就是想让教师通过对交互式家庭作业形式的实施，让学生和其家庭体验到更有积极意义的家庭作业。
美国研究者们设计的TIPS交互式家庭作业的过程如下：首先，教师要明确告知学生和家长此次作业任务的题目、所要达到的目标以及所需培养的技能；其次，列出完成作业任务的大概步骤，并对所习得的技能进行分析；第三，邀请家长参与讨论，提出需要修改的问题，同时要求家长和学生签名；第四，根据反馈的信息来不断完善下次的作业任务。
研究者所设计的每一项TIPS作业形式一般包括以下四个部分的内容：①致家长的一封短信。教师要给家长写一封信，措辞要通俗易懂，内容简单明了，并附有这次作业任务的目的。同时在信的边缘还要给学生留有空白，让他们填上日期，并签名，这是提醒学生要认真负责地去完成作业。②给学生清晰的指导说明。作业成功的本质和关键在于鼓励家长的参与，应让孩子与父母或其他家庭成员分享孩子在课堂上所学到的知识。因此，教师在设计作业内容时，应清楚地分配任务角色并指导学生的活动，而且应尽可能地为家校交流创造机会。只有这样，才会激发每个人在作业任务中所扮演角色的信心和自我效能。⑧一份家校沟通册。每一项TIPS作业都包括一份家校沟通册，它是一个沟通和反馈信息的小册子。此外，家校沟通册要留有空间写评语，并让家长或其他家庭成员签名。目的是要求家长能了解自己的孩子是否掌握了所学的技能，是否需要额外的帮助，还要求家长能了解自己的孩子是否能理解这次作业任务的内涵。④篇幅简短。每一项TIPS作业任务的设计要合理，篇幅不宜过长，一张纸的正面和反面正好能容纳下。此外，作业的形式和内容要灵活多变，要让学生及其家庭成员的参与有意义，而且每周所花费的时间要合理。
例如，我们可针对初中一年级学生，来设计一份英语科目的交互式家庭作业。
尊敬的家长：
我们布置了一项英语作文任务，写一篇英语作文，70个单词左右。希望您能和我一起参与这次作业任务，本次任务由教师×××负责。
初中一年级英语作业任务
学生姓名：_______ 日期：_______ 作业题目：help(帮助)
1 读下列的提示，可以同家庭成员一起讨论：
回忆一下，当你需要帮助时，有人向你伸出了援助之手。请写一篇70个单词左右的文章来描述这件事。
2 动笔写作前请思考下列问题：
发生了什么事情?首先?其次?最后?谁帮助了你?自己对此事的反应?
3 现在请在纸上写下文章的内容：
4 将所写的文章读给你的家庭成员听：
谁在听你读?(签名)_______
学生签名
尊敬的家长：
请对这次作业任务活动写下评语，(用Y或N表示即)：
_______我的孩子了解这次作业任务目的并愿意谈论它
_______我和我的孩子共同努力完成了这次作业任务
_______这次作业任务有助于我了解孩子在课堂上所学的知识
其它评语：_______
家长签字：_______
通过这样的交互式家庭作业的开展，既训练了孩子的写作能力，也锻炼了孩子的口语表达能力，同时还促进了亲子关系，此外，家长的及时反馈也让教师更清楚地了解孩子对课堂知识的掌握程度以及在家里的情况，有机地将学校、孩子和家庭三者结合起来。
为了提高家校合作的成效，设计交互式家庭作业应注意的几个问题：
1 教师要布置富有特色的家庭作业。让家长和孩子在共同完成作业的过程中，使全家人有机会一块学习和讨论。例如，学生和家人一起运用家里现成的材料进行科学试验，互相交流学习思路，在实践中检验学习技巧，这种相互影响的家庭作业有助于培养孩子良好的学习思维和习惯，让孩子学到从书本上得不到的知识。
2 教师应及时给予反馈。学生的作业可以使教师了解学生对课堂所学知识的掌握情况，有利于教师及时发现问题，同时教师对学生作业所做出的评价也给学生提供反思的机会，更能促进学生的学习。教师给予的语言评价要富有建设性，因为这么做能给学生指出努力的方向。当教师提供具体的建议(例如对个别学生或集体存在的问题进行讨论并找出解决的办法)时。这样的反馈最有效，且对学生学习的帮助最大。
3 鼓励学生与家长合作。孩子的家庭作业基本上都是在家里完成的，因此与家长的沟通与合作是促进家庭作业达到良好效果的一个重要方面。希望家长可以做到：当孩子寻求帮助时，要提供指导而不是答案；当教师要求家长在家庭作业中发挥作用时，应按教师的要求与其合作，向孩子表明学校和家庭是一个团队，并及时接受教师提出的指导和建议：家长要确保自己知道家庭作业的目的；如果孩子的家庭作业做得不是很好，家长要根据教师评语中指出的问题，或者与孩子一起发现问题，共同找出解决问题的方法。