化学课程选择在九年级开始设置，是基于学生的理解能力，分析能力，接受能力等的发展水平。只有达到一定的年龄层次，伴随着基础知识和社会实践的不断积累，学生才有可能从现象和本质两方面来更好地理解化学这门学科，这样做的出发点是无可厚非的。但是，九年级课程本就繁重，学生压力激增，此时增设一门新的学科，就有可能导致学生对其重要性认识不够，或产生抵触，厌烦心理，特别是对一些学习基础原本比较好的学生，在接触化学的初期阶段，由于基础上的优势不存在了，往往不能取得预想中的优异成绩，这就会对其学习积极性和兴趣造成很大的打击。
其实，化学是一门理论和实践紧密联系的学科，其化学实验在声，色，光，影等方面的直观效果，是其他学科所无法比拟的。只要牢牢抓住学生的眼球，再加以正确的引导，就很容易激发学生的求知欲，发挥科目优势，摸索出一条适应化学教学的好路子。
一、从直观入手，引出抽象
大家都知道，在化学上有很多概念性，理论性的知识。在进行这一方面的教学时，如果单单从字面上，是很难以加以解释的。每个学生的立体，空间感觉不一，从语言向形象的转换能力也不一，教师如果只是照本宣科，单纯地通过语言一种形式，指望每个学生都能理解，是不现实的。这时，我们就可以借助一些诸如分子原子模型，图画，动画等形式，把抽象的分子原子构成，转化为形象的立体模型，把繁复的化学反应方程式，用生动的动画来显示，用种种简单，易懂的事物和形象来表现抽象的概念，使学生一看就懂，一看就记得住，往往能收到很好的效果。
二、从现象入手，导出本质
抓好实验教学，化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在化学教学中的作用是不容忽视的。化学实验不仅是学生获取直观信息，认识化学世界的窗口，而且是帮助学生认识化学规律，理解和巩固化学知识，提升探索和创新能力的最佳途径。
通过实验教学，可以使学生更直观的验证一些物质的属性，了解一般化学规律的内涵，掌握从事科学探索的基本方法和技能，并提升对自然科学的兴趣，培养探索精神和对未知世界的求知欲望。
化学实验基本可以分为教师在课堂上的演示实验和学生自己动手进行的操作实验。在进行演示实验时，演示者使用演示实验的技巧，可以起到很好的辅助教学的作用，艺术化的演示实验可以激发学生的兴趣，帮助学生从抽象世界向具象世界过渡，使概念，原理更易理解，使知识形象化，便于记忆。在辅导学生进行操作实验时，首先要培养学生良好的实验习惯，包括正确地使用仪器，规范地操作，认真地观察并记录实验结果，注意节约和实验安全等等。在学生进行操作实验的过程中，教师要随时注意纠正学生在细节，顺序，安全等方面的错误，并随时解答学生的疑问，引导学生从实验的表象中探求物质的本质，特性以及一般规律，并能联系生活中的相似现象，用化学的知识加以解释，真正做到实物与概念，本质与现象，结果与规律相对应。
三、注意知识的连贯性
“温故而知新”，用于各科而皆准，化学亦然。作为一门自然学科，虽然各个知识点看似独立，但其所遵循的自然规律是共通的，只要用心观察，是可以找到其内在联系的。我们可以从纵向和横向两个方面加以说明。
同一物质在不同的知识段出现，与不同的物质发生反应，其化学特性通过不同的现象得到体现，对该物质本身，就是一个重复记忆的过程，对于其它与之进行反应的物质，不同的化学特性在同一化学物质上得到不同的反映，产生不同的现象，也就有非常好的可比性，这又是一个连带记忆的过程。这里的重复记忆和连带记忆，实际上就是纵向联系和横向联系。
我们在教学实践中，如果能很好地注意到知识点的相互联系，加以归纳，总结，并实际应用，往往能收到非常好的效果。如果能够培养学生也养成这一好习惯，那就够其受用不尽了。
四、采用比较的方式来强化记忆
这里所说的比较，实际上包括两个方面，类比和对比。
类比教学，即是当相似的化学物质，发生相似的反应，产生相似的现象，得出相似的结果时。我们去归纳其共性，找出细微的差别。这种情况在教学中非常普遍，例如，同样是酸，盐酸，硫酸，硝酸具有许多相似的化学性质，但又有各自不同的特性，在讲解，分析这一类物质时，前后呼应，把共性和特性加以列举，在同中求异，异中求同，举一反三，效果一定要比不加联系的单讲好的多。
对比教学，即讲授化学特性相对应的物质，例如酸和碱时，通过分析截然不同的现象和结果，和其相互之间的中和作用，强调各自的特性，产生记忆上的相对强化，以求加深的效果。
采用比较的方式其实也是一个将知识点相互联系与总结的过程，不论是对比还是类比，都是一个重复记忆，也就是一个加深记忆的过程。这一方法实际上已经被许多人不自觉地应用到实际教学中去了，只是没有作为一种经常来加以研究和保持，没有变自发为自觉。
五、化学教育不能与社会脱节，不能与生活脱节
当前的化学教学越来越重视书本知识与社会实践的联系，这也表明，教学的重点正在逐渐地向应用科学倾斜，不论是教学，还是考试测评，都在不断加大这方面的比重。许多社会热点，难点问题，都可以从化学的角度进行分析和解释，比如，一直困扰经济发展和人民群众生活质量的环境污染问题，直接罪魁祸首的化工生产企业是如何在生产的过程中对环境产生污染的，具体的污染源是什么，又该如何进行预防和治理的。又如，经常在报刊，电视等媒体上曝光的煤矿瓦斯爆炸，有害气体泄露，居民煤气中毒等等，这些问题都可以从化学的角度来解释，并可以通过化学方法来解决。通过教师对这些事例的讲解，学生就会渐渐发现，原来化学的作用这么重要，生活中处处都离不开化学，自然而然的就会提升学习化学的兴趣了。