思想品德课不仅向学生讲授一些理论知识，还要帮助学生树立世界观，人生观和价值观。但中学生不喜欢上思想品德课，极大地影响了教学效果，更难实现思想品德课的智育和德育双重功能。本文针对目前中学思想品德课的低效性的现状，提出通过激发学生的学习兴趣来提高思想品德课的教学效果。
一、激发兴趣的基本途径
1.建立良好的师生关系
教育心理学告诉我们，相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。学生喜欢这位老师，就相信老师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然就对教师讲的课表现出浓厚的兴趣，这就是我们所说的“爱屋及乌”。学生如果不喜欢，甚至害怕这位老师，要想让他们对老师所授的课程感兴趣是很难的。可见，激发学生的学习兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感，创造一个师生心理相容的良好环境。思想品德课老师要利用自己的职业优势，作学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、友爱、共同进步的良好关系。学生亲其师，才能信其道、乐其道。
2.激发学生的求知欲
学生的求知欲强烈，学习兴趣就浓厚，求知欲的产生需要新奇的刺激。在教学中巧妙的预设疑问，利用学生的好奇心理，避实就虚地设置悬念，可以产生浓厚兴趣，急于探知其中的奥秘。例如，在讲授“公民的合法权益受法律保护”时，可举一例：甲因赌博而赢钱几万元，乙写下欠条。数月之后，甲想要回欠款，乙却不给。最终上法院起诉，结果被判为败诉。因为法律规定“法律保护公民的合法财产”，赌博是非法的，所以不受法律保护。这到底怨谁呢?教师妙语道出“反正不怨我”。此时学生发出了会心而欢畅的笑声。
3.培养学生的学习信心
学习信心不足，自卑心强，怀疑自己的学习潜力，这样不可能产生学习兴趣。美国心理学家罗森塔尔曾经抽取某校的部分学生名单留给学校，并说他们都是“天才”的学生。8个月后，他来该校复试，结果这些学生成绩提高很快，求知欲旺盛，差生表现也比较突出。事实上这些学生并非天才。他通过“真实的谎言”暗示教师，从而坚定了老师对名单上的学生的信心，这些学生也更加自尊、自信、自强，从而也激发了学生的学习兴趣。
4.创设学生乐学的情境
创设学生乐学的情境，把学生带入“引人入胜”的境地，可以激发学生的学习兴趣。教育心理学认为：情境教学注意激发学生无意识的心理活动的参与，并与有意识的心理活动相统一，使学生进入学习最佳心理状态。良好的环境可以唤起学生对真理的欲望，有助于启迪学生积极主动地去思考问题。
乐学情境的创设，要求教师提供最佳的教学环境和活动场所，精心设计课堂教学的结构，把书本知识化为血肉丰满、生动活泼的形象，在教法上改变单一的“满堂灌”的注入式教法，将讨论式、对话式、辩论式、演讲式等教法引入课堂教学法，把学生带入探求新知的乐学情境，激发学生的学习兴趣。
针对目前学生认为学习思想品德课没有用，学习是为了应付考试的实际，教师要对学生进行学习的目的性、重要性教育，教育时要贯彻理论联系实际原则、学用结合原则，阐述思想品德课的实用性和有效性。长久坚持，学生就会从“为用而学”发展到“越学越有用”、“越有用越想学“的境界。
二、激发学生的学习兴趣的教学手段
激发学生的学习兴趣的教育手段不胜枚举，下面简单介绍几种常用的教学手段：
1.幽默。教学幽默的基本特征之一就是趣味性能，它与学生的学习兴趣密切相关。教师巧妙地使用幽默技巧就会引起学生情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣，使枯燥无味的学习变成一种精神享受。运用教育幽默就要掌握大量的幽默素材，教学幽默的素材很多，大致来源于三个方面：教材中的幽默；艺术作品中的幽默；生活中的幽默。此外，在学习模仿的基础上教师还可以加工幽默、改造幽默、创造幽默。同样可以激发学生的学习兴趣。
2.音乐。使用音乐导入新课，能使学生产生耳目一新的感觉，能激发学生的学习兴趣，迅速集中学生的注意力，为新课的顺利进行奠定良好的基础。如在讲“我国环境问题”时，先播放音乐《地球你好》，接着让学生思考并回答：现在地球好吗?我们的家乡怎样?人类的生存与环境之间的关系怎样?学生讨论并回答，这样导入形式新颖，能激发学生的学习兴趣。思想品德课一般比较抽象、枯燥，因此在理论讲解时借助于音乐能激发学生的学习兴趣，加深学生对理论的理解，也使枯燥乏味的知识变得形象生动。
3.电教媒体。现代教学论认为：学生对知识的理解是建立在对客观事物感知的基础上的。教学中运用富有直观性的电教媒体有助于解决知识脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知的矛盾，有助于吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。如在讲述“我国还处于社会主义初级阶段”时，先组织学生观看录像片《神州吟》第四集《漫长的跑道》片断，使学生看到了新中国40年来的成就；然后看第五集《不平衡的舞台》片断，使学生看到了广大山区生产落后，人民生活水平不高的状况。学生在看完录像的基础上，教师再结合教材内容进行分析，使学生了解我国的基本国情。
三、激发学生的学习兴趣的基本要求
在二十一世纪的今天，日益增加的信息传播渠道，使各种价值观和传统观念交织在一起向他们渗透，这对教师提出了更多的要求：教师要优化形象，提高人格魅力；教师要了解学生，增强教与学的和谐性；教师要丰富自我，改善教学效果等等。
激发学生的学习兴趣，是各科都要注意的问题，作为思想品德课来讲更为重要。激发学生的学习兴趣的途径和手段是多种多样的，只要我们在教学实践中勇于探索，就一定能找到对学生进行教育的有效途径。我们政治教师只要肯下苦功，启迪真理的钥匙会掌握在我们手中，我们的教学一定会感动学生，受到学生由衷的欢迎。