这一段时间我们学校开展了公开课展示的活动及学科竞赛活动都开展得很热闹,轰轰烈烈,气势宏大,让人精神振奋,我也得以看了看,听了听,聊了聊有关语文学科的活动,虽收获不大,但感慨颇多,我看了看一些教师的教案,这期间也接触到了农村小学教师的一些教案,有的教师书写是非常认真,非常工整,敬业之心让我由衷的折服,再仔细一看教案内容大多都是从教参上抄下来的,或者是简单地写了一点的,那都是摆设,课堂上是根本不用的,或者说是用来应付上级检查的根本没有新意更勿须说搞设计了,有的在教学目标里列举了好几条,在具体的教学中也搞不清到底哪个是目标了,教学过程中写了具体内容,看了之后让人头晕目眩,这样的教案等于没写,甚至说没有必要写,或者还不如不写,写了既浪费时间和精力,还浪费大量的纸张,还不如平心静气地读点书,练练字,何必那么辛苦.
我也走进课堂听了几节课,声东光电,多媒体,十八般艺全用上了,煞是热闹,一节课下来,教了什么,不知道,学生学到了什么也不知道,只知道很热闹,这样的语文课有必要上吗这样的语文课是语文课吗没有人怀疑,有的听课教师还非常自信的认为这就是好课,课堂气氛如此浓厚,会运用现代化教学手段,乱花渐欲迷人眼,眼丘被吸引了,能不好吗？
与一些年轻教师坐在一起也聊了聊有关语文的东西,听到有些教师议论,哪位教师教的好,课堂上有说有笑,嗓子又好,能唱几首,很受学生欢迎.
通过上面我看到的,听到的,了解到的情况来看,最突出的一点就是语文教师不懂语文,我想这是非常普通的现象没有语文底色的语文课,满堂是泛滥的浮华的热闹绣场,竟然是大家一致推崇的好课,笔者不敢苟同,
我认为好的语文课应当从这几点来用力：
首先,语文课必须是上成语文课,而不是其他课,不能耕了别人的地,荒了自家的田,保证在语文课堂里师生的活动都是围绕语文来展开的,充分展示语文的底色,要说是一堂很好的语文课,恐怕难以服众,所以我认为这一底色就是讨论语文课好坏的最基本的前提,离开这一基本前提,这一基本点,即使课堂再热闹,也只能是灰色的搞笑,或者用现代技术去妖宠,所以我认为这是好的语文课着力点的出发点.
其次,要在教学目标上下功夫,根据具体的文本内容来确定一个切实的明晰的而又具体的教学目标,只有这样,才不至于在实际的教学过程中迷失前进的方向,有的教师制订教学目标时不是通过自己研读文本来自己制订,而是看参考书或别人的教案来制订的,有的制订出三四个目标,究竟怎样落实这些教学目标,自己胸中无数,有产制订的教学目标很抽象,空洞,难以具体落实,课堂教学活动中也就无法得以实现,其实教学目标就是你要最终要教给学生的东西,如果你连自己在课堂里准备教给学生什么东西都不清楚,肯定是盲人骑瞎马,必然要夜半临深池,试想能以已之昏昏,使人之昭昭,难矣,
再次,要开发出合适的课堂教学内容,也就是说根据你的教学目标来确定在课堂上你要具体教给学生的东西,这些东西能够有价值地去体现你教学的最终目标,否则就不是合适的,那么教学目标的达成就要大打折扣,另外一点就是内容人精,不能是包括所有的内容,而只能是选择体现目标的一点来讲,讲深讲透,才不至于让学生在语文课堂里混沌一片,不知所云,
最后,要有精心合理的教学过程设计,这也是你怎样把合适的教学内容呈现给学生的关键所在,也就是王荣生教授所说的你怎样教,有了教学内容,呈现方式不同,所得到的教学效果也是大不一样的,这需要进行设计,提到教学设计也是一般的教师所头痛的,他们大都习惯了那种一言堂的教学方式,直接把教学内容结果详细地告诉给学生,这样自己的教学活动也就结束了,用不着搞什么教学设计,好的教学设计,能够激活课堂,激活学生的生活经验,激发起学生的学习积极性,给学生以深刻的印象,让经验在学生头脑里驻留的时间更长,效果也就更好,所以这就要求我们的教师必须转变观念,强化教学设计的意识,往这方面着力,并不是一次突发奇想就可以想到的,可以做到的,你必须有一个修炼的过程,怎样进行修炼呢？当然,首先必须是多阅读一些理论书籍,开阔一下自己的理论视野,更新自己的思想意识,跟上时代的步伐,不断提升自己的理论水平,为你的课堂教学提供充分的理据,而不是盲目性的设计,盲目性的教学.
其次,要多看一些优秀教案案例,反复揣摩,研摩,体会出这些教案好在什么地方,体现了怎样的教育教学理论,胸中如果能装着几十本或者几百篇优秀教案,我想你一定能从中悟出一些东西的,
再次,光看不实践也不行,必须进行实践,要有意识地去设计一些课堂教案,课件等,这样把理论转化为自己自觉的行动,你的实践又验证和补充了你的理论,二者相互补充,相得宜彰,
最后还要不断地进行反思并把它记录下来,这样就行成了自己的经验,若能不断地进行反思你也不知道这些理论和实践有没有成效,哪些是可用的,哪些是一可用的, 难一分辨.
综上所述,作为一个语文教师,尤其是新课改形势下的语文教师应该瞄准用力点去有效地修炼一番,使用自己自觉地去适应新的形势,新的课改的需要,才能不断地把语文课上好,上出语文味来.