学校体育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的重要内容。学校体育作为学校教育的一个重要组成部分，在素质教育中，具有其他学科不可替代的作用。它不仅可以增强体魄，还可以增长知识，调节情绪，加强意志品质的培养，促进学生智力的发展和意志品质的形成。
素质教育中的两要素是教师的主导作用和学生的主体作用。在体育教学中如何充奋发挥这两要素，对推进素质教育起着重要的催化作用。
一、促进学生全面发展
学校体育工作要牢固树立健康第一的指导思想，面向全体同学，以全面提高学生身心健康水平为主要目的。通过体育与健康教育，使学生具有强健的体格、健康的心理、良好的习惯、乐观的生活态度和较强的社会适应能力。
1 坚持“健康第一”的教育观念
实施体育素质教育的首要目的是促进身体健康，就应当首先考虑教育的“全面性”，使学生对体育产生兴趣，积极参与。我们从课堂教学人手，教学气氛宽松和谐；优化教学内容，因地制宜选择教材；教学手段多样化，采用示范练习与多媒体教学相结合；评价方式多元化，实行体育锻炼标准、体育合格标准及学生体质健康评价标准相结合的考核方式，全面提高学生体育文化素质，发展学生体能素质，培养良好的心理素质。
2 激发学习兴趣，加强学生学习能力的培养
兴趣属于非智力因素，但它可促进智力活动，调动学生学习的积极性，提高学生智力水平的提高。在学习过程中我们采用了体育知识竞赛、运动队训练、专题讲座、体育比赛、健康知识宣传等活动来激发学生的学习兴趣。在激发学生学习兴趣的基础上，积极营造学习、思考的氛围，坚持“启发式”教学，少讲多练，在练习中发现问题、分析问题、解决问题、掌握知识，培养良好的竞争意识和顽强进取的优秀品质。
3 注重学生自主性的调动，养成终生锻炼的习惯
想让学生形成正确的体育观念，养成体育习惯，光靠教师说教和灌输是不行的。关键是要能使学生对体育产生热爱的情感，能积极主动的参与体育。要做到这点我们的做法是：首先要让学生了解体育，通过体育杂志、体育报刊的阅读比赛，组织学生参观体育比赛，欣赏优秀运动员的动作；其次是带领学生参加体育训练、比赛以班级、年级为单位，开展多种形式的小型比赛；再次是经常进行师生竞技活动，既融洽了师生感情，教师又起到了表率作用。
二、提高教师的综合素质
教师是高素质人才的铸造师，是精神文明的传递者。教师素质是素质教育的基础，也是充分发挥体育学科作用的关键因素。提高教师素质，才能发挥体育学科在素质教育中的作用。
1 注重知识更新
由于体育学科的特殊性，体育知识更新节奏快，仅凭以前所学的知识远远跟不上体育发展的步伐。面对现实，应重视体育教师专业素质的提高，特别注重教师教学能力、教育组织能力、训练能力和创新能力的培养。通过现代教学论与体育教学、现代教育技术、各项运动项目的体育规则等的学习，随时进行知识更新，及时补充新知识新技能，拓宽了知识视野，扩展了各自的知识结构。
2 提倡以教研为先导
担负着培养高素质人才重任的教师必须首先要具备创造性。在教书育人的实践中进行教，科研，是培养和展示教师创造性品格的途径。我们组织了集体备课，互相听课，教学教法的探讨、交流等教研活动，以不断提高体育教师的教学水平和教学质量，极大促进了教师综合素质的提高。
3 重视教师的体质状况
体育不同于其他学科的是体育教师应具备对技术动作的示范能力，也就是运动能力，包括体能和技能。一名好的体育教师应有一个健壮的身体，在力量、速度、柔韧、灵敏、耐力等方面素质良好，能具备各种活动和运动能力，即他的体格、体能、机能、适应能力和精神状态都有好的表现。有了这些素质，直观上是体育生物效益的客观再现，是对体育健身功能的一种宣传，对激发学生体育兴趣也有积极作用。因此，我们举行各类体育比赛，鼓励教师锻炼体能和学习技能，以适应体育教学工作的需要。提高了教师综合素质，促进了学生全面发展，也就是落实了“健康第一”的教育理念，体现了体育教学在素质教育中的作用。