【摘要】 新课程中教师行为的变化主要表现在教师是学生学习的促进者、是教学活动的研究者、是学生生命的领路人；同时教师将关注学生的一切。新课程中学生行为的变化主要表现在学生学习方式的转变上。?
【关键词】 新课程 角色转变 学习方式 自主学习??
新课程将改变学生的学习生活，新课程也将改变教师的教学生活。新课程中学生的学习能力将不断地提高，新课程中的教师也将焕发出新的生命力。那么，在新课程改革中，师生行为应该有哪些变化呢？?
新一轮的课程改革为现代教育开辟了一片新天地，为现代课堂注入了一股新的活力。美国教育家杜威说过："给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！"孩子在学校的生活大部分在课堂里度过，课堂生活很大程度上决定着孩子的生命质量。随着课改的不断深入，现在的语文课堂上学生拥有了更多的自由发挥的空间，语文课堂成了真情流淌、平等对话、自由开放、体验感悟的新课堂。?
一、新课程中教师行为的变化?
新课程中教师在行为、专业发展、职业角色等方面发生了变化，而其中最大的变化就是角色和行为的变化，教师将成为学生发展的促进者和引导者，这是新课程中教师角色的最大特征。?
1、教师是学生学习的促进者，角色行为是帮助学生确定合理的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，创设丰富的教学情境，时刻为学生服务，和学生一道寻找真理；?
2、教师是研究者，角色行为是不仅要有有效的经验行为，还要有理性的思考，能解释反思自己的教学实践，完善教育实践，不断交流自己的见解；?
3、教师即学生生命的领路人，角色行为是严格教育自己的学生，坚信每一个学生都有学习的潜力。窦桂梅老师说："教育是培育生命的事业。当孩子走近校园，开始他生命的体验时，教育给予他们的是快乐还是痛苦，是创造还是束缚，这取决于教师的职业素养和职业行为，更取决于全新的适应未来的教育理念。"教师对学生的尊重信任是激发、感召、唤醒学生进取心、上进心的一副良药，是学习兴趣的"催化剂"。?
教师在转变角色的同时还要关注每一个学生。教师对学生的关注方式不同，所引发的后继活动和结果也不同。"多一把尺子"，就会多一些关注，就会多出一批好学生。?
首先教师要关注学生的全面发展。即在课堂上不仅仅是关注学生的学习成绩，更多的应该是关注学生的情感、态度、价值观的发展和变化。在语文教学中，我们应该努力把语文课堂变成真情流淌的课堂。许多感人至深的文章往往是作家用真情实感写成的，同样，要把一篇感人的文章教得让学生感动，教师也一定要"先感动过"，先"进入角色"。因此，课堂教学中教师必须寓情于文、寓情于声、寓情于态，这样的课堂教学，学生才能在感悟理解课文内容的基础上同时受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。例如教学《富饶的西沙群岛》一课，可以边放录像资料，边讲述西沙群岛的美丽与富饶，让学生的情感、态度与价值观到得到发展。?
其次教师还要关注学生富有个性的学习。任何人都有一定的潜能，甚至是优秀的潜能，而且这种潜能几乎是无限的，只要一个学生愿意并积极的去开发自己的潜能，他就可以成为一个有创造性的人。因此教师不仅要关注每一个学生学生的学习方法，还要关注每一个学生的学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质。?
最后教师更要关注学生的个人情绪。积极情绪能提高个人的活动能力，充实人的体力和智力，成为人的活动推动力。学生在民主平等的班级中才能够带着轻松的心情表达自己的情绪，并且积极地投入到学习中去。?
二、新课程中学生行为的变化?
新课程中学生行为的变化主要表现在学习方式的转变上。?
《新课程标准》指出：倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学习是一种个性化行动。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的"场所"，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。?
1、学生学会了合作与交流。?
在课堂上教师与学生是平等的合作与交流者。只要教师勇于蹲下来看学生，全身心地融入到学生中间去，与学生一起合作、交流，学生也就会面带笑容地参与到学习中来，而且兴趣浓厚。四年级上册第三组课文的实践活动是"走进童话世界"，学习之初，我就让学生每天读两篇童话，等到两周下来，学生汇报时，无论是讲童话还是演童话，那都是绘声绘色。?
2、让学生学会倾听和赏识。?
语文教学中不仅教师要真诚地学会倾听，和学生共同探究，共同发展。同时学生更要是一名成功的赏识者，学会关注身边每一个学生的每一件"小事"，赏识同学的优点，倾听同学的好的意见和建议，这样学生将在情感、态度、价值观等方面都得到了很好的发展。学生在快乐中学习，在赏识中长大，真正体验到了学习的快乐。?
3、让"多种媒体"的教学模式走近同学们?
21世纪人类进入了信息时代，以计算机和网络为核心的现代教育技术的不断发展，使我们的课堂教学走近"多种媒体"。如在教学《有趣的汉字》的过程中，通过学生分组（猜谜组、绘画组、字形演变组、表演组），然后上网查找资料，最后利用大屏幕进行汇报。活动后，提高了学生搜集和处理信息的能力。?
总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，积极运用合理的课堂教学模式，使教师和学生的行为随课堂的变化得到及时调整，是我们的课堂教学达到更理想的状态。??
参考文献?
［1］ 傅道春 《教师的成长与发展》，教育科学出版社，2001。?
［2］ 傅道春 《新课程中课堂行为的变化》，首都师范大学出版社，2002。?
［3］ 傅道春 《新课程中教师行为的变化》，首都师范大学出版社，2001。?
［4］ 林宪生 《多元智能理论在教学中的运用》，开明出版社，2003。