《全日制义务教育物理课程标准》(实验稿)明确指出:义务教育阶段物理课程培养目标定位为提高全体学生的科学素质,并由此提出了义务教育阶段物理课程的基本理念和课程目标。为实现这个目标,我认为初中物理入门初学阶段的教学效果如何,不仅影响学生整个初中阶段的物理学习,而且还会影响到高中阶及以后的物理以及其他相关理工科课程的学习。教学实践清楚地告诉我们,这个阶段第一学期的前半期尤为重要。这不仅仅是因为万事开头难,更重要的是要培养一个适合于物理课程特点的学习习惯。
一、 让学生了解物理学,培养学习物理学的兴趣
让同学们翻开物理课本,先了解什么是物理学、物理学研究的对象是什么、物理学有什么特点等等。当他们进入课程教学后,能否保持较浓厚的兴趣,是他们能否学好物理的关键。新教材比原教材更能比较容易地达到这一目的。新教材图文并茂、生动活泼、编排形式新颖;内容顺序的重新安排切合学生的实际;课题的引入既有趣又通俗易懂,对学生很有吸引力,很容易激发学生的兴趣。只要教师能充分重视引导学生阅读课本,发挥学生学习的主体作用,就能比较容易达到既提高学生的学习兴趣,又提高学生阅读能力的目的。
在学生阅读课本内容时我们发现,学生对课本上那些具有现代气息、形象直观的插图看得很投入,我们就因势利导,让他们回答这幅图是什么意思,那幅图说明课文中哪方面的内容。这样学生对课本内容的印象深了,便产生了学习兴趣.有些学生在课堂上对课本中的“科学、技术、社会”等“阅读材料”看得很认真,教师应加以肯定,在下课前还要强调学生课后去阅读,并把“阅读材料”中的内容稍加宣染,引起学生的普遍重视和兴趣.
新教材上的演示实验、探究实验、学生随堂实验、分组实验、课外小实验较原教材多很多。认真做好这些实验,既能清楚地引入概念,顺利地得出规律,启发引导学生解决一些实际问题,又能激发学生的学习兴趣。特别是前半学期的实验,一定要认真做、全部做、帮助学生做,而且要做得成功。这样能使学生兴趣盎然,更加投入。如“引言”中的演示实验02,趣味性很强。在演示这个实验时,为使实验效果好,可以先让同学们猜想、讨论、交流,然后再演示,这样同学们的注意力很集中,实验结果出乎他们的预料,具有很强的说服力,一阵紧张后又兴奋起来。又如“引言”中的演示实验012,我们可用同样的方法猜想、讨论、交流,结果又一次出乎意料。使同学们的积极性空前高涨,学习兴趣被激发起来了,学习效果一定不会差。
二、 疏理教材,排除难点
新教材注意联系实际,适当降低了难度。但由于农村初中学生基础较差,学习中还是会感到有困难的,他们一遇困难一般都会产生为难情绪。因此,教师要认真分析、钻研新教材,备好课,力求讲得简洁、浅显、容易理解。在教学中尽量为学生疏通教材,使他们不感到物理知识难学,同时,帮助学生掌握正确的学习方法。
现在初二学生对新教材中力、声、热、光等丰富多彩的物理现象都感到很亲切,不觉得它深奥.但也不排除他们在学习中有为难之处.如第二章第一节正确使用温度计测量温度,其中一个条目“正确记录测量结果”,学生在记录数字时,总写不正确,可以说是个小难点.教师在这里不必花很大力气讲解举例,否则适得其反。最好的方法是简化些,就象讲一种目前学生普遍使用的、最小刻度是毫米的刻度尺测量结果的记录方法,包括读数时的视线。然后在黑板上画图:用刻度尺测一木块的长度,让学生写出结果就行了。这样疏理教材,使学生不觉得这个地方有困难。
三、 了解学生,相信学生
初中物理教学从一开始就应注重了解学生,充分信任他们,给他们必要的指导、帮助和鼓励,这样不但能增强学生学习物理的信心,而且也能使教师自己看到希望。
对学生的了解,一方面从课堂教学、书面作业去进行,另一方面通过接近、谈话来进行。初二学生开始学物理犹如小学生启蒙时的情景,只要老师接触他们,就特别爱说、爱问。他们问得最多的话是:“物理好学吗?”“物理怎样学?听人家说,物理难学,是吗?”那种迫切要求学好物理的愿望显而易见。在这种情况下,教师应及时给他们解释,积极给他们鼓励,并且要认真回答问题,不能敷衍他们,要让他们有信心学好物理。
开始几周的课堂教学和书面作业,学生往往因语文水平有限,口头和语言文字的表达能力不高,对说理题的回答总感到力不从心。觉得有话写不出,有理讲不准,罗罗嗦嗦。教师对这种现象首先要理解学生初学物理时的困难,然后作出示范性的答题。开始几周不作过高要求,只要他们答题时能用“物理语言”回答清楚就行,以后慢慢引导,要求也逐步提高。这样学生回答问题时胆子就大了,脑子也开动起来了,即使学生回答得不尽人意,也要鼓励他们,肯定他们能动脑筋的一面。有位学生在回答“用什么办法可以减弱这些噪声?”时说:“把教室里的空气抽了,噪声就没有了。”还有位学生问:实验室的温度计为什么不做成和体温计一样,离开被测液体仍能读数呢?教师对学生这样的回答和问话,应表扬肯定他们动脑筋的一面,同时给他们予以纠正和解释,学生们高兴得不得了。
四、 鼓励学生收集资料,提高学习的积极性
要充分利用信息库中的资料,这样可以拓宽学生的知识面,还可以通过鼓励学生自己去收集资料,培养收集资料的能力,培养自主学习的能力,还可提高学生学习的主动性和积极性。
总之,初中物理入门初学阶段,应着重在提高学生学习兴趣、消除害怕心理、培养良好的学习习惯、跟学生交朋友等方面下功夫,不必担心这样做会降低标准,影响教学质量。只要我们不放松要求,坚持目标,循序渐进,随着学生思想品质修养的提高、智力因素和非智力因素的增长,不但不会影响教学质量的提高,反而可以为教学质量的提高打下稳固扎实的基础。
(邹广群 江苏省丹阳市新桥中学 213200)