【摘要】多媒体技术是信息时代的产物，在英语教学中运用多媒体能起到锦上添花的作用，但也存在不少弊端。我们应该合理使用多媒体，使之辅助于英语教学并能发挥最大优势，努力提升教学效果。
【关键词】多媒体 英语教学 体会
作为信息时代的重要标志之一，多媒体技术在英语教学中逐步得到推广和应用。如何在英语课堂上合理利用多媒体开展教学，真正做到趋利避害，是当前值得深入探讨的问题。下面根据笔者在多媒体辅助中学英语教学方面的实践，浅谈一下自己的理解和体会。
一、多媒体在开展英语教学中的优势
多媒体集形、声、光、色于一体，它能将抽象、枯燥的学习内容转变为形象、有趣、可视、可听的动感内容，创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情景，让学生的感官充分调动起来，可以大幅度地提高学生的学习效率和教师的教学效果。因此，多媒体在英语教学中发挥着重要的作用。
1.能拓展课堂容量，节省时间。多媒体的运用能够增大课堂容量，拓宽知识面，它不仅能够再现课本上的内容，还能创设出教材难以提供的情景。在知识的归纳总结上，多媒体课件有着其特有的优势。多媒体教学如果能组织地到位，能使学生调动多种感官，在兴趣盎然的情景下接受知识、活跃思维，且易于理解、记忆所学内容，加速知识传递的速度；同时，可以在充满活力的课堂气氛中，加大课堂密度，节省教学时间，提高教学效率。
2.能促进资源共享，丰富便捷。多媒体教学将网络上丰富的知识都拿来为我所用，通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生的视野，开发学生的智力，培养学生的能力，提高学生的素质，促使教学视野不断扩展，手段更加丰富，节奏更加快捷，效果更加明显。
3.能提高学习效率，生动形象。多媒体课件的动画效果能把抽象的知识形象化、具体化，能够突出重点、淡化难点，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望；多媒体的动静结合的特点，能充分再现语言情景，并将知识诉诸画面，达到音画交融，使教学内容更具体、更生动，使人如身临其境，学得轻松愉快，有乐趣；理解更加深透，有印象，即而使学生变“苦学”为“乐学”，能够大大提高学习效果。
二、要辩证地看待多媒体英语教学
多媒体在课堂教学中的重要作用毋庸置疑，但一些教师对多媒体教学手段纯粹是为了应用而应用，很多时候，一堂英语课往往变成了一节多媒体课件的展示课。在这样的课堂教学中，教师失去了教学中的主导作用，而学生也丧失了主体地位，这种英语教学方法违背了以人为本的原则，背离了英语教学的根本目的。
1.多媒体教学并不能完全取代教师的主导作用。在一些英语课堂上，教师潇洒地手握鼠标,逐一“表演”课件内容，使得教师从以前的知识传播者变成了现在的计算机操作员，毫无个性可言。在使用多媒体课件时，由于一些课件的模式是固定的，讲授的内容受到课件的约束和制约，因而教师在教学过程中就课件来讲课，一些随机的、崭新的教学思想根本不能产生出来，不能恰如其分地将自己的教学艺术全面地体现出来，有时会影响教学效果。
2.多媒体教学并不能完全代替教师板书。通过计算机和投影仪等设备在大屏幕上显示的文字图像，极易引起视觉疲劳，注意力难以集中。在教学活动中，教师会突然产生灵感，这往往是教学艺术的最动人之处，这时最需要通过板书表现出来；同时，学生们在知识面、表达能力上的差异，使他们对同一知识点的认识和表述会不同，教师不可能做到课前完全预见，需要在课堂上即席生成板书；此外，教师一手秀丽流畅的粉笔字，也具有极大的美感，易于拉近与学生的情感距离。
三、要恰当地运用多媒体开展英语教学
英语教师要充分认识它的局限性，并不是每一节课、每一个教学环节都适合采用多媒体教学手段的。课堂上的师生之间、生生之间的英语交流，在英语学习中应该是最有效的教和学的途径。如果采用多媒体教学，要坚持把学生放在主体位置上，坚持因需而用的原则。在一堂英语课之中，课前的daily report，师生之间的free talk，课中的discussion等环节都是不能舍弃的，而这些环节就没有必要用到过于复杂的多媒体教学手段。
总之，课堂教学是一门艺术，而英语又是一门实践性很强的学科，作为一名英语教师，我们要加强钻研，努力探索，适时选择，使多媒体真正发挥其应有的作用，让其成为我们可以信赖的帮手。我们坚信，在英语教学中，只要将多媒体运用得恰到好处，这不仅能满足教师的课堂需要，更能符合学生的心理认知规律，激发学生学习的积极性，使多媒体为提高教学质量发挥其应有的作用，为我们的英语教学锦上添花。
参考文献：
[1]刘邦奇.多媒体网络教学的特点及发展趋势[J].中国电化教育.1999(2).
[2]张连仲.基础教育现代化教学基本功[M].北京:首都师范大学出版社.1998.
[3]赵栓科、杨宏.从教学实际看多媒体英语教学[M].北京:清华大学出版社.1999.
（作者单位：泰安市长城中学）
编辑/张华利