篇一：初中语文阅读—修辞手法一
辞手法命题趋势】从近几年的中考试题来看，修辞方法类的试题主要考查辨析和使用常见修辞方法的能力。其考查方式以选择题和主观题并存，而且主观题有逐步加大的趋势，更多地结合语言环境进行，把它当作一种语言运用的实际演练。所以，在复习中重点注意把修辞与句子理解、表达效果结合起来的题型。
☆【常见的修辞手法的特点及作用】
一、比拟
借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。作用是：能启发读者想象，令文章更生动。
1、拟人： 例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
2、拟物：
例：(1)在群众的呼喝声中，老周夹着尾巴逃跑了。(2)月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
二、夸张
对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小。作用是提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
1、
对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
例：每到中午，杨老师总喜欢买回七八个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻呼呼的脸像是刚从油锅里浸过一般。
2、
对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
例：只能看到巴掌大的一块天地。
3、
把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
例：小周还没有端酒杯，就醉了。
三、排比
把三个或三个以上结构和长度类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。 作用是增强气势，使文章的节奏感加强，更利于表达强烈的感情。
例：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
四、对偶 字数相等，结构相同，意思对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
1、上下句意思上相似、相近、相衬的对偶形式。
例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2、反对
上下句意思上相反或相对的对偶形式。
例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3、串对（流水对）
上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
例：才饮长江水，又食武昌鱼。
五、反复
反复是指为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。主要运用在诗文中，起到反复咏叹、表达强烈情感的作用。
1、连续反复（中间无其他词语间隔），如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
2、间隔反复（中间有其他的词语），如：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
六、设问 为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用是：引起注意，启发读者思考。
例：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
七、反问（激问、反诘、诘问） 用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用是：增强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 例：我难道没有应该责备的地方吗？
八、引用
引用现成的话（成语、诗句、格言、典故等）来提高语言表达效果，作用是使论据确凿充分，增强说服力。
1、直接引用，如：孔子曰：“三人行，必有我师。”
2、间接引用，如：失败乃成功之母，你千万不要气馁。
九、反语
例：清国留学生，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。 十、对比
对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。
例：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》） 十一、双关
利用词的多义及同音条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。
作用是：使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。
例：东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
十二、顶真
顶真也作顶针，用前文的末尾作下文的开头。运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。
例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
十三、互文
在古文中，把属于一个句子（或短语）的意思，分写到两个句子（或短语）里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相补充，说的是同一件事。
例：“烟笼寒水月笼沙” 、 “将军百战死，壮士十年归”
十四、比喻
比喻，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一事物来比喻另一事物的修辞方法。 比喻由三部分构成：本体、喻体、比喻词。比喻的作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。 1、明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、若、仿佛、犹如、宛如、像??一样、仿佛”等连接。常见形式是：甲像乙。
例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
2、暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词“是、变成、构成”等连接。常见形式是：甲是乙。
例：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。
3、借喻：不出现本体和比喻词，直接叙述喻体。
例：(1)我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
(2)最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
十五、借代
不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。
作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性；引人联想，使表达收到特点鲜明的效果。
1、即用事物具有代表性的部分代本体事物。
例：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》）
2、特征代本体：即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。
例：圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮地说，慢慢向外走去……（《故乡》）
3、具体代抽象：
例：南国烽烟正十年。（《梅岭三章》）
4、工具代本体：
例：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。（《榆钱饭》）
5、专名代泛称：
用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。
例：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（《最后一次讲演》）
☆【借喻和借代的区别】
1、借喻侧重相似性，借代侧重相关性。
“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”一句中，“我和闰土之(本文来自：Www.dXF5.com 东星资源 网:草莹有耀终非火构成对偶句)间的隔膜”与“厚障壁”之间有“深、厚、隔开两事物”的相似性，所以是借喻；
“南国烽烟正十年”一句中，“烽烟”是外敌入侵时在高台上点燃起来作报警用的火，和“战争”具有相关性，所以是借代。
“最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉”一句可以改为“敌人像毒蛇猛兽一样吃尽了我们的血肉”，所以是借喻； “孤帆一片日边来”一句不可以改成“一叶孤舟像帆一样从天地之间驶来”，所以是借代。
☆【象征与借喻、借代的区别】
1、象征的含义
象征是借用某种具体的、形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。它是作者通过眼前具体事物的某些特征，进行丰富的想象或联想，从而形成完整的概念
2、与借喻、借代的区别
象征，是用实物来象征虚的概念或情感。前后两者没有必然的联系，它需要人们的头脑进行一系列的加工，才能体现两者的关系。比如乌鸦象征着厄运，那是人们想到乌鸦的形体，想到乌鸦的叫声，又或者想到乌鸦与厄运的偶然联系。
借喻和借代，都是物与物的对应，前后两者是对等的，而且两者有固定的关系。
实战演练：判断下列句子属于三者中的哪一种。
1、山上挂着一条白带子。（ 借喻 ）
2、此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。（借代 ）
3、五十年间万事空，懒将白发对青铜。（借代） 4、一个个浪/无休止地扑过来，它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋??（ 象征 ）
【课后练习】：
1、下列句子使用修辞错误的一项是（ ）
A．（拟人）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
B．（排比）徜徉在古诗的海洋里，陶渊明悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，
岑嘉州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。
C．（比喻）大家都很喜欢老杨，因为她长得好像明星刘亦菲。
D．（反问）谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
2、以“草萤有耀终非火”为上句，下面四个句子中那个能作为下句与它组成对偶句？选出最
恰当的一项（ ）
A．木石无意焉有情 B.道是无晴却有晴C．荷露虽团岂是珠D.流水无情岂有情
3、下列句子中修辞手法使用不同于其他三项的是（）
A．头顶上盘着大辫子，顶着学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
B．午后也有蝉，但喧嚣了点。像一群游吟诗人，不期然地相会在树荫下。
C．想拙政园这样历史悠久、设计精巧的园林，在苏州大约有二百多出。
D．他的眼睛宛若切开的长缝，眯缝着，但却从中射出一道墨一样的黑光。
4、对句子的修辞方法依次判断正确的一项是（ ）