[摘要]在传统的教学模式中，教师是课堂教学的主体，学生只能被动地接受，师生的关系不平等。而新课程改革要求教师树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。所以，在新形势下如何构建新的民主平等的师生关系，就成了每个教师必须思考的问题。
[关键词]新课程标准 师生关系
平等民主
随着高中新课程改革的全面启动，一场教育的“革命”已经拉开帷幕。新课改要求教师在教学中充分发挥课程体系的整体教育功能并着力培养学生的自主意识和创新精神，这使得新课程与传统课程有了很大的不同。在新课改下，应建立一种怎样的师生关系问题已摆在每位教育工作者的面前。本人曾经担任多五年的高中教师，深刻感觉到，有一个良好的师生关系，对教学，有着极大的辅助作用，既有利于学校各项工作的顺利开展；有利于教师教育效果的体现；有利于学生学习潜能的发挥，
一、教师与学生是两个平等的主体
新课程标准提出了“三维目标”，它追求多元性、时代性、全面性，其根本出发点是培养知识性、创新性人才。在课程的实施过程中，教师与学生的关系不应是一种控制与被控制的关系，教师应将自己与学生置于一个平等的地位，只有从内心深处认同了这种平等，才能实现师生之间的双向交流和双向驱动。教师应该尊重、信任学生，尊重他们的个性化表现，尊重他们的独创新与差异性，真正使学生成为学习的主人。尊重学生，要把学生看成是一个独立完整的人，看成与自己有平等关系的公民，不管他们的经济地位和社会背景如何，不管他们的学习基础如何。让学生在平等、民主的氛围中得到尊重，并学会尊重他人。所以说，平等意识是构建新型师生关系的基石。
二、教师应鼓励创新精神
“学起于思，思源于疑”，创新的意念和行为往往是从疑问开始的。教师在教学中，要特别鼓励学生敢于质疑、善于提问，敢于挑战权威。传统的教学中，教师们极力维护“师道尊严”，学生只有服从和接受权威的灌输，面对教师和课本，更多的学生认为那是两座难以逾越的“大山”。在新的课程标准下，教师应该转变观念，应大力提倡创新精神，支持不同的意见，并能做好一名引导者和组织者。创新人才的出现必须要有培植创新思想的土壤，我们教师应该和学生一道积极营造这种环境，进而培育创新的“禾苗”，切莫把这些创新的幼苗扼杀在权威的温床里，一个人要发展离不开创新，一个国家的强大依然，没有创新精神的人不会有太大的进步，没有创新精神的民族也难有大的发展，建设创新型国家是世界人民共同的愿望，作为教师应深知自己责任的重大。
三、相互合作，共同发展
新课程要求改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，指导学生直接参与、乐于研究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。新课程的教学重在给学生提供知识平台，在学生学习过程中，教师只是起指导和帮助的作用。学生是主体，要主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究。教师不是统治者和权威者，而是指导者、交流者和合作者。教师应参与学生的研究性学习，与学生共同探讨问题，分享学生的情感和想法，启发学生的思维，与学生一道寻求真理，最终由学生自己获得解决问题的答案，师生之间形成一种相互合作、共同发展的关系。
四、互相肯定，坦诚相待
新课程标准要求对学生采用激励式、肯定式的评价方法，促进学生的全面发展。尽量少用定量性、甄别性和终结性的评价方法，应该清醒看到每个学生的个体差异，不可一概而论。有多少个学生，就有多少种评价方法；针对不同的学生，需要采用不同的评价方法。不论采用哪种评价方法，教师应该以培养学生的自信心为目的，只有让学生树立了自信心，他们才会有不竭的动力去研究创新。教师在参与学生的学习时，如果发现自己出现错误，那么应该坦然面对学生并要积极承认自己的错误，同时应该肯定学生在学习中的成绩。只有这样坦诚相待，才能最终激发学生投入到学习中。我们提倡既严谨务实又和谐诚实的治学风气，为学生进一步发展打下坚实的基础。
新型的师生关系应该是一种尊重、合作与民主的关系，教师与学生之间应该是相互信任、相互理解相互支持的。教师在教学中应运用语言与手势有意识地去营造一重轻松活泼的课堂氛围，激励学生以独立的角色，积极的态度对教师做出科学的质疑与批评，形成师生相互交流共享民主的教学课堂。同时，教师也应正确地对待学生的好奇心。学生的好奇心与创造力是紧密相关的，创新往往是从学生的好奇心开始的。只有学生对某一事物产生了兴趣，产生出好奇心，才有可能进一步创新。除此之外，教师还应正确处理和对待在学习与生活上不循规蹈矩的学生。教育家的经验告诉我们具有创造性的学生，多是淘气、顽皮、不受约束的与众不同的学生，这种学生经常被老师批评与指责，但与此相对的是，这类学生往往是智商较高创造性较强的学生。因此，我们应对教育中的“偏才”、“怪才”予以重视。根据学生情况，因势利导，使这些学生的特殊才能得以充分发挥，使全体学生的创造能力得到培养。
当然，构建新型师生关系是一个有待于进一步探讨的大课题。我们每位教师都应清醒地认识到构建新型师生关系的必要性和紧迫性，并在课程改革实践中不断总结，不断探索。