胡锦涛总书记的“科学发展观”，是新时期党的指导思想，它的内涵是以人为本，全面协调可持续发展。作为我们中等职业学校，就是要以学生为本，加强班级的德育建设，发挥班主任的主导作用，引导学生全面发展。现笔者结合自己二十多年的班主任工作实况，简要论述如下几方面。
一、 以学生为主体，促进优良班风形成
国家教育部颁发的《中等职业技术学校德育大纲》，明确规定了培养学生的德育目标。要认真贯彻执行，离不开抓住学校最基层的单位――班级，更离不开学校的主体――学生。实践证明：让学生热爱自己的同学，热爱自己的班集体，才能热爱自己的学校，热爱自己的祖国。只有这样，学生学习才有动力，全面发展才能得到保证。
以学生为主体，对学生的尊重和信任是学生发展自己的机会，才能在活动中发现学生的优点并积极加以鼓励，使学生的优点和长处得以充分地发挥。班级的很多活动是由学生自己设计和选材的，学生自己确定内容、自己决定班会的形式、自己主持，这样既可以选择了大家喜欢的内容、喜闻乐见的话题，而且更可以使每个学生都有可能在活动的过程中得到锻炼、得到教育、发展与自我完善。如近期学校开展的“校风校貌之我见”的演讲活动，班里的学生人人踊跃参加，结合实际撰稿，运用事实进行论述，达到了自我教育的良好效果。班长钟贵河演讲，荣获学校演讲评比的“一等奖”。
良好班风的形成，要以学生为主体，更离不开班领导核心――班委会。一个良好的班风形成、首先要搭建强有力的班委会。在班主任的考察发掘、学生的自荐介绍下，由学生民主投票选举班委会。班委会产生后，注重培养班委的荣誉感和责任感，培养其主动的参与意识和行为意识，负责班级日常德育工作的管理；建立学生定期反馈教育教学制度，让学生参与到学校的德育工作中，体现了“主人翁”地位的学生自我管理的热情更高了、德育工作也跃上了一个台阶。同时配合以学法讲座、法制讲座、安全讲座等活动完成学生的自我管理，从而形成弘扬正气的良好班风。
二、 营造文明班级德育氛围，落实学生自我教育
学生自我教育中班主任工作指点细心，引导积极、鼓励热情，是帮助学生很好地迈出德育教育的第一步。针对一年级新生依赖心理与依赖习惯普遍存在，不会处理内务，不会安排内宿生活，对专业课学习产生“恐惧心理”的现象。笔者在多年从事班主任工作中，利用点评学生周记与之交流的方式，对学生学习生活中出现的各种问题进行指导，收到了较好的效果。每周学生围绕自己日常生活、学习中遇到的问题、困惑，对班级建设的意见和看法通过周记的形式与班主任交流。班主任则根据每位学生的实际情况、或者尽快与学生进行面谈、或者周末也以笔记的形式把自身的意见和看法交给学生。起初学生们与班主任交流的主要内容大多是如何适应艺术专业的学习，如何处理好同学之间、师生之间的关系等等，经常是班主任回答的内容多，学生提的问题少。随着内容的继续和彼此了解的深入，学生们开始大胆地向班主任老师发问，问题也涉及到了家庭、心理甚至早恋等敏感问题。如今周记己经成为我们师生间沟通的桥梁，通过这样的交流，师生间关系发生了微妙的变化，师生之间多了一份亲情，更多了一份理解和信任，师生关系更加融洽和谐。
到了毕业阶段，班主任帮助学生拓宽视野、分析就业形势，做出决择。班主任及时向学生介绍社会对专业人才的需求状况；对学生进行心理辅导，信息咨询；组织就业情况反馈、人生定位思考，走进人才市场等活动，帮助学生了解社会发展现状及方向，从而思考选择、开拓自己未来的发展道路，进行自主发展，真正实现了“自我成才”的德育育人目标。
三、 拓宽德育新渠道，活跃学生心身健康
班级的德育建设渠道要不断拓宽，在日常生活中，全面开展青春期心理健康教育，在班里开办“心灵之约信箱”和“自我健心阅读角”。让学校、家长、教师、学生共同构成心理问题监护体系，及时进行心理健康教育。如班里一位学生，入学后精神压力过大，常常出现急躁、愤懑、忧伤等现象，专业学习成绩不理想，班主任及时发现，为其打开心理大门，使之豁然开朗，找到了一个良好的调整自己的心理情绪，摆正自己兴趣方向等多方面问题的方法，心情感到特别舒畅，学习成绩也有所提高了。心理就像一股清泉涌来，清新凉爽，即轻松、愉快、又获益匪浅。又有一位同学看了“青春期教育”VCD片后说：“该片像一把金钥匙，启开了我心中那扇不宜别人敞开的大门。原先在心中矛盾重重，有时总为一点小事发脾气，做得很不对，看了该片之后，解开了心中的困惑，驱除了内心中的阴影，我也知道了如何控制自己的脾气了”。
健壮的体魄，是学习和工作的本钱，在开展班级心理健康教育的同时，我们还十分注重提高学生身体素质，增强学生身体健康。每天要求学生保证够足1个小时以上的体育锻炼时间；班级还组织春游、秋游等远足活动，开阔学生视野，活跃其心身健康。学生杨小铭，因家庭经济条件较富裕，故养成睡懒觉的习惯，身体又过于肥胖。班主任连续30天，每天早上准时到宿舍叫醒他，并一起做早锻晨炼，并给他讲授科学节食的道理，帮他制定食谱。经过一个学期的努力，小杨已彻底告别坏习惯，对体育锻炼也情有独专，身体消瘦了、健壮了，学习劲头更足了，在其辛勤努力下，期末各门功课成绩平均85分以上，荣获学校“二等奖学金”，评上“三好生”。小杨的进步，成为全班同学的榜样，大家比学赶帮，班级的德育建设跃上新的台阶。
四、 落实班级德育培养目标，促进学生全面发展
针对学生艺术专业职业特征，笔者以“崇高科学为荣”作为重点，要求学生下苦功夫学好专业课程，熟练地掌握专业知识和技能技巧。充分利用学校毗邻是中国瓷都――潮州的便利条件，每学期腾出一周时间，带领学生深入到与所学专业密切相关的大型陶瓷制作公司参观实习，让学生理论联系实际，把学到的专业知识运用到产品的设计和制作上。学生们下厂实习后拜工人叔叔为师，虚心请教有专业特长的技术师傅，自己动手搞艺术产品创作，在工人师傅的帮助下，设计制作出一大批既有艺术价值又有商品价值的新产品，受到了当地厂家的好评，也增强了自身综合职业能力。
在班级德育建设中，师生的辛勤努力结出丰硕的果实。在我们班里，热爱祖国、崇尚科学、诚实守信、勤俭节约、刻苦学习、遵纪守法、团结友爱、互相帮助蔚然成风。今年，班级又再次荣获学校文明先进班级综合评测分数总分第一名；班的团支部荣获潮州市团委授予“先进基层团支部”；班里的学生颜燕翔也被评为“广东省优秀学生”，并免试保送到韩山师范学院艺术系就读本科；学校评选“优秀毕业生”，我们班获此殊荣者占全校名额80%；班主任也连年荣获“优秀班主任”称号，全班学生人人合格毕业，100%就业，并很快地适应了社会激烈的市场竞争环境，发挥了自身专业优势和德育效应，成为合格的中职毕业生。
五、 结束语
中职学校的班级德育建设，必须以“科学发展观”为指南，以学生为本，才能促进学生全面发展，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和接班人。