笔者在多年的写作教学中发现，其实，任何学生写的任何一篇文章，只要是他真正用心写成的，不管文章本身水平如何，它总有一些值得肯定的地方，哪怕只有一个微不足道的闪光点。学生的习作，或是构思比较新颖，或是用辞造句比较别致，或是开头结尾不落俗套，或是材料新鲜真实，或是题材与众不同，都是值得肯定的闪光点，做教师的就要善于抓住这些个闪光点并努力把它放大，如果一篇文章有了几个这样的闪光点，那么，也许本来一篇平淡无奇的作品就会变成一篇精彩的好文章！运用这种方法可以化腐朽为神奇，变顽石为金子，我姑且称之为文章点金术吧。文章的点金之术可从以下几个方面着手进行：
一、 强化闪光点
学生初学写作，往往还不知道如何在文章中把生活中有意义、有价值的一面展示出来，不知道生活中的素材加工改造就写进文章中，所以文中泥沙俱下，优劣杂陈。如有一个学生写一次春游，记了在某地一次春游的经过，全篇基本是流水帐。文章最后写回来时在旅游景点花了比其他地方价格贵了很多的价钱给给爸爸买了一罐茶叶，还给妈妈买了一条围巾，爸爸妈妈很高兴。我给小作者指出，本文的闪光点在最后，春游过程可略写，重点写给爸妈买礼物这件事。礼物虽不值那个价钱，但爸妈的高兴之情比礼物更有价值。我让他在这里强化运用了反衬的手法，用不合适的礼物反衬小作者的一片爱心、孝心，而这种任何金钱买不到的爱心、孝心恰恰才是这篇文章的闪光点，也是此文立意胜人一筹的地方。文章这样一改，构思立意就比原来高得多了，境界为之一变而开阔，文章质量也同原来的不可同日而语了。
另一个学生写《成长的烦恼》，她没像一般同学一样写许多学习上的烦恼，而是写了家里帮爸爸戒烟的事以及其他的一些烦心事。我首先肯定了她构思的独辟蹊径，不人云亦云这个优点，其次我指出这篇文章前半部分的思路不错，值得一改。这部分小作者写为帮爸爸戒烟和妈妈想了许多方法，如理论戒烟法、零食戒烟法、替代戒烟法等，但都不奏效，后来她想出一个办法来，在自己咳嗽生病住院时乘机劝父亲戒烟，结果竟意外使爸爸戒烟成功了，她风趣地把这一做法取名为“亲情戒烟法”。我指导她修改这篇文章时干脆把文章标题改成《烦恼》，删去文章后半部分，详细扩写前半部分，增加父亲形象的描写，重点描写父亲为了女儿的健康痛下决心戒掉多年的烟瘾的事。这样也是巧妙地使用反衬手法，突出了父母之间、父女之间那种亲人间互怜互爱的真挚真情，这样一来，文章构思精妙，立意崇高，意境深厚，感情真挚动人，原来的平庸之作变成了一篇难得的佳作。
文章构思的过程，实际是个取舍过程，放弃不重要的材料，选取最能表现文章主题、人物性格及人物品质的材料加以突出表现，这样处理，文章也许就会有质的改变。
二、 巧妙造波折
生活本身并不是传奇故事，所谓“平平淡淡才是真”。但“文似看山不喜平”，人品贵于直，文章贵于曲，生活琐事固然是写作的好素材，但写到文章中作一点适当的加工并不是不允许的。
我有一个学生写了篇《一件毛衣》的作文，叙述自己有一件最喜欢的毛衣，那是他妈妈小学五六年级时给他织的，但他后来到中学读书了，再穿那件毛衣，却被其他同学嘲笑为老土，他就不再穿了，后来父母给他买了耐克等名牌衣服穿。生活中，这个同学的家境其实不错，像他这样穿名牌衣服的学生在现在的中学校园似乎也挺多。他那篇文章实在无多大意思，立意也不高，写的东西也不新鲜，不吸引人。怎么改呢？我让他首先改变文中主人公的家境，让“他”出生在一个贫困家庭，然后改变买衣服的过程，设想那个贫困家庭的父母为主人公积攒了好几个月的钱，然后才好不容易给他买了耐克名牌衣服，最后再让小主人公理解了父母挣钱的辛劳，最终意识到了自身的虚荣心的作怪，从而理解了父母的艰辛和他们爱子之心的可贵。文章这样一改，情节曲折多变了，立意也有了积极意义了。那个学生问我：这样改文章不是在说谎吗？我告诉他，艺术真实不等于生活真实，大作家曹禺先生年轻时在家里见过了许许多多形形色色的高级流氓，后来他把这些人物都写到《雷雨》、《日出》等杰出的作品中，曹雪芹出生在一个豪门贵族之家，也经历了这个家庭由盛及衰的过程，后来他把这些都写到了巨著《红楼梦》中。这些例子都说明，艺术作品不一定符合生活的真实，但都符合艺术的真实，这样的作品艺术生命是永恒的。现实生活中，像小作者文中那样有虚荣心的孩子不是很多见吗？所以，这样的文章实际是一种创作，并不是说谎，并不违反艺术的真实，改了反而更有真实性。
三、 画龙需点睛
一篇平常的文章，有时加不多的几句话可以使整篇文章增色不少，即老话所说“四两拨千斤”， 以巧胜拙是也！
如有一个学生的习作，写新年时爷爷给他压岁钱的事。开始他拿到爷爷给的200元压岁钱觉得很高兴，可开学后到学校，得知班中的同学有的压岁钱多的拿到了近万元，少的也要拿到几千元，他才拿到200元，心里开始有点不不平衡了。这篇文章的立意不高，全文没有什么特别出色的地方。我启发他：钱的多少能说明感情的深浅吗？他说：不能。那怎样才能在文章中表达这个意思呢？我问小作者，他爷爷一年有多少收入？他说爷爷是个丧失劳动能力没有经济收入的农民，一年全部收入才800元养老金。我进一步启发他：200元占他全部收入的百分比是多少呢？小作者一下子就豁然开朗明白怎么写了。后来，在那篇文章的最后，小作者写道：“爷爷把他全部收入的四分之一作为新年的礼物送给了我。全班哪个同学的爸爸妈妈能做到这样呢？爷爷给我的是一份真正的重礼啊！”这篇文章由于这个简短的议论，一下子使文章提高了立意，而且结尾回味无穷，令人深思，全篇意境、质量一下上了一个档次。
套用一句老话，文章人人会写，各有巧妙不同。指导学生写好文章，一方面当然要引导他们注意观察生活，多读多练，积累素材；另一方面也要鼓励学生写好文章只要善于开动脑筋，努力发掘文章的长处和闪光点，努力创新求异，扬长避短，一定能使看来枯燥乏味的写作变成一件快乐的事。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”有了浓厚的写作兴趣，再加小作者的神奇的点金之笔，一定能使似乎没有特色的文章变成一篇篇精妙动人的佳作。