随着教育体制改革的不断深入，基础教育课程改革对美术教学提出了许多新的课程理念和教学要求。在基础教育实施课程标准的情况下，我们美术教师如何走进美术新课程，如何在观念更新、知识更新和教学法实践中贯彻实施新课程标准，走符合新课程特点的美术教育教学模式，是中学美术教师应当思考的问题。这些问题解决得好，将有利于美术教师在教学实践中有效的实施教学策略，增强美术教学实效性，提高学生审美能力，培养学生的兴趣特长。特别是农村学校的美术教学，由于受到学校的条件、学生的经验、地域特点的限制，学生在美术表现能力方面，与城市里的学生有较大的差距。如何针对乡村特点，充分利用当地丰富的美术资源，开展有特色的美术教学模式，这将有助于提升农村中学美术教学的活力，让更多的学生参与到美术活动中来，培养学生健康的审美情趣和增强对大自然、人类社会的热爱及责任感，参与文化的传承和交流。
一、在新课程标准下，充分利用农村中学美术教学的优势
在全面实施新课程改革的今天，要全面提高农村中学的美术教学质量，仅依靠教教材，那是远远不够的，教材的内容与学生的实际有差距，与学校的办学条件也有差距，如何挖掘新课程美术的课程资源，直接关系到美术课的教学质量。
1.在传统美术教学中，典型的过于理想化的表现是对学生提出专业化的学习要求，很大程度上只限于教会学生“画画”。新课改下的美术课是一门综合学科，“造型?表现”“设计?应用”“欣赏?评述”和“综合?探索”四个学习领域。能满足不同兴趣爱好的学生，课堂氛围轻松、活泼、和谐，学生们对美术课的热情较高。
2.实施新课程改革以来，新课程资源比较丰富，尽管乡下的学生装没有城里的孩子见多识广，但就地取材的机会较多，有得天独厚的自然环境资源和独具特色的民间文化资源。借用这些资源我们可以开设一些如树皮粘贴画、彩绘鹅卵石、稻草人、剪纸、泥人制作、乡村建筑和民俗民风探究等活动，这些足可以丰富我们的教学内容。
二、在新课程标准下，打破教学框架走创新美术教学之路
1.在教学活动中打破教材的条打框框，让教学内容贴近学生学习实际
《新课程标准》指出：“注重美术课程与学生生活经验的联系”、“给予教师更大的教学空间”、“教师不但成为课程实施中的执行者，教师要成为课程的建设者和开发者”。
在贯彻实施《新课程标准》的同时，充实部分美术特色化教学内容是顺应教改的需要，努力开发农村当地美术课程资源，大胆对原有教材进行增、改。适当补充一些学生愿意学习的、教师所擅长或有特殊兴趣的内容，引导学生把美术学习与生活经验、周围环境相联系，表现生活、赞美生活、运用生活。即充分挖掘当地人文、地理、自然资源，增加一些具有生活情趣和地方特色的美术课。如：野外写生、萝卜雕刻、稻梗手工艺术、手工刺绣、新十字绣、家乡建筑、变废为宝的综合实践等，充分调动学生学习积极性。
2.在教学活动中开放教学过程，让教学形式满足学生需要
在教学活动中让学生走进生活。美术根植于生活。蓝天白云、条田河流、红花绿叶、水中的鱼、空中的鸟、天上的彩虹，五彩斑斓的大千世界。这些事物为农村的孩子发现美、欣赏美，提供了丰富的素材。但由于独生子女现状和“家长承包制”，使孩子失去体验生活的机会，缺少有目的地观察生活。因此，作为他们的美术老师，努力引导他们走向自然、融入社会，开“源”建“库”。让学生嗅出生活的“清新”，看出生活的美丽，品尝生活的快乐，用自己的真情实感去描绘生活、创造生活。一是让感受农村风貌，激发美感。农村是个广阔天地。田野风光美、自然景观美等等，都是学生绘画的好题材。“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的发现。”(《罗丹论艺术》)。因此，在特色化美术教学的探索中，我们应积极引导学生观察自己身边的事物，在熟悉的家乡寻美，在取材中欣赏美，在绘画中创造美。农村田野风光是学生写生极好的题材资源。田野、溪流、农舍、树木各具特色。这时带领学生身背画夹、手拿画笔，一幅幅美丽的画卷便在学生的手下诞生了……这样的活动不但使学生兴趣盎然，领略了大自然的美，激发了对家乡的热爱之情。同时，也锻炼了学生捕捉素材的能力。二是感受乡俗之趣，陶冶个性。千百年的农家文化、农家风情，有其独特的风格，富有强劲的艺术生命力。
3.在教学活动中探究新的教法，激发学生参与的热情
根据新课程标准的特点，我们可以多设计以活动为载体，学生喜闻乐见的课堂模式，淡化说教痕迹，注重学生参与、体验和感受。如：根据教材组织学生以“生态游”的方式，去田野、河边、草地上、花丛中写生。这样孩子们不但兴趣盎然，作品富有真情实感，而且在宽松愉快而自由的环境里，他们的想象力、创造力得到了自由发挥。在手工制作方面，教会学生活用各种材料，开拓表现手法。如运用小溪边的卵石片、泥土、家禽羽毛、各种树叶、农家的各种秸杆进行工艺制作，并开设相关的工艺课。
实践证明，充分开发利用农村人文、地理、自然资源，开展农村特色化美术教学活动，使农村学校美术教学充满活力与生命力，也激起农村孩子参与美术教学活动的热情，并在活动中培养兴趣爱好，培养个性特长，提高审美能力，促进人的全面发展。作为农村中学的美术教师，我们要结合新课程的特点，不断去钻研、探讨、思考，主动、大胆开展农村特色化美术教学。这是时代对我们的要求，也是新课改对我们的希望。只要我们做个有心人，尽自己的绵薄之力，善于在生活当中去粗取精，提炼适合于本地方的学生的农村美术资源，这样我们就会发现乡土的美术资源真是“取之不尽，用之不竭”，而我们的农村美术课堂将会是形式各异，多姿多彩，大放光芒!