【摘 要】本文介绍了培养中学生英语学习兴趣的重要意义，分别从师生关系、教学方法、多媒体技术及第二课堂四个方面论述了提高中学英语学习兴趣的措施，为提高中学英语教学质量提供了一定的参考。
【关键词】中学英语 学习兴趣 对策
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）03－0089－01
在英语教学中，重视和培养学生学习英语的兴趣，是调动学生学习积极性和主动性、发挥内在潜能、学好英语的有效方法。一个成功的英语教师总是善于在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态，使他们对英语乐学、善学、会学。为此课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生的学习热情，加强对学生英语学习兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。
一 培养英语学习兴趣的重要意义
兴趣是学习的动力，是成功的动力。一个人只有对所学的学科或所从事的事业有了浓厚的兴趣才能产生一种巨大的力量去进行坚持不懈的追求，进而迸发出前所未有的创造力。为此兴趣在学习活动中的作用是相当大的，它与成功紧紧相连。不同的学习兴趣对学习效果有着不同的影响。如果学生对所学的学科本身感兴趣他就会深入地、兴致勃勃地去掌握这方面的知识，否则只可能是形式地、勉强地去掌握所学的知识。为此教师不仅要教育学生为完成任务而刻苦学习，而且还应进一步培养学生喜爱这门学科。在英语教学中更应把兴趣的培养当做重中之重来抓，这是因为英语作为一种语言，它缺乏一定的趣味性，同时英语属于欧罗巴语系，它与汉语在文化背景、句型结构等多方面有很大的差异。再加上又缺乏相应的语言环境，学起来有一定的难度，学生不易产生兴趣。因此在教学中如果只是照本宣科，死填硬灌，不重视兴趣的培养，恐怕难以使学生掌握这门语言交际工具。
二 改善师生关系
教师作为教育者，应该首先去理解学生，在学习上要真诚地帮助、耐心地辅导；在生活上要热情地关怀，帮助他们克服心理上的障碍。教师对学生的理解换来的是学生对教师的信任、尊重与好感。其次，要关心和热爱学生。热爱学生就是热爱教育事业的具体表现，是教师职业道德的核心。心理学家认为：爱是人们普遍存在的一种心理需要，现实每一位学生如果经常感到教师对他的爱，对他个性的尊重，便会常常激发出健康的情感，更容易使他们变得生气勃勃，产生积极学习英语的动机，对自己学习英语的能力更自信。
三 优化教学方法
课堂学习是英语学习的重要环节，校内英语学习最主要的活动都在课堂中进行。课堂是获取英语基础知识、培养英语基本能力的主要途径，因此教师更应精心设计课堂教学。精心设计每节课的导入环节，激励、唤醒和鼓励学生们的求知欲。心理学家研究表明，学生在课前都存在着一种期待心理，教师开始所讲的几句话，往往是学生注意的焦点，运用地好，就能集中学生的注意力，使学生兴趣盎然，思维活跃，很快就会进入学习，反之，学生将出现失望、厌烦的情绪。由此可见，在教学初始，就应该讲究导课艺术。采用竞赛式教学法，激发学生的积极性和提高学生成绩竞赛是激发学生积极性和提高学生成绩的一种有效手段。在竞赛过程中威信动机或获得自尊和自我求成的需要更强烈。学习兴趣和克服困难的毅力增强，学习和工作效率一般都有很大提高。实践证明，采用竞赛式教学法，气氛热烈，参赛者热情高涨，每个队员都积极为参赛队拿分，充分体现群策群力、团结协作的团队精神。
四 利用多媒体技术
当今社会是一个知识经济、信息时代。科学技术的发展对教育手段的革新产生了深远影响。如何利用多媒体进行形式多样的教学，是摆在众多教师面前的一个艰巨任务。多媒体教学技术作为一种行之有效的教学辅助手段，能高密度、大容量、快节奏地对学生进行信息传输，利用屏幕的高清晰度显示功能和计算机强大的数据处理能力，可以智能化地、最大限度地、直观而生动地处理各种动画、声音、文本，并十分逼真地在讲课的同时描述事物不同的变化背景，刺激学生的多种感官，提高其学习兴趣，激发其学习的主观能动性，最大限度地发挥其主体作用，优化课堂教学效果。
五 发挥第二课堂优势
在中学英语教学中，可以有意识地组织学生开展第二课堂活动，给学生提供主动学习和展现创造力的机会，继续培养和保持其学习英语的兴趣和能力，把学生学习英语的兴趣扩展到课外。可以采取多种形式，开展课外学习竞赛，培养和巩固兴趣。学习竞赛是学生获得满足感和自我提高的需要，可使学生获得上进的信心和勇气。通过活动可展现学生的很多不被老师所知的特长，学生学习英语的自信心就会增强，学习英语的兴趣也会提高。
六 结束语
总之，兴趣是推动学生学习的内在动力，学生英语学习能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。作为中学英语教师，要因地、因时、因人而行，采用多种手段创设多种激发学生学习兴趣的教学情境，以求获得事半功倍的效果，这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，不断提高中学英语的教学质量。
参考文献
［1］吴大胜.中学英语的兴趣教学法［J］.广西民族学院学报（哲学社会科学版），2002（5）：240～241
〔责任编辑：高照〕