在教学中,我发现学生一提起写作文就发愁,有的同学写作文时在这儿凑一句,那儿凑一句,写出来的作文一点都不通顺，而且没有感情。针对这种情况,我试着采用了以下方法，稍见成效。
一、坚持阅读
鲁迅曾这样说：只看一人的著作,结果是不大好的,你就得不到多方面的优点，必须如蜜蜂一样,采过许多花,这样才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限、枯燥了，这都是前人的经验之谈,值得借鉴。坚持阅读,一方面,它可以弥补同学们体验生活的不足,使他们间接地获得许多生活材料及对生活的感受；另一方面,可以使他们博采众长,多方面地学习别人的写作方法和技巧。广泛阅读应该采取正确的方法，有时从“广”的角度下功夫,使自己获得多方面的营养，有时又要从“深”处着眼，对那些好的文章要精读，不但要认真思考,看看人家主题是怎么表现的,结构是怎么安排的,语言是怎么运用的,读后还应该把这些记在本子上。俗话说,好记性不如烂笔头。只有把这些记下来,才能时常温习,不至忘掉。通过精读,可以获得好的写作方法和技巧,使自己的习作向“深”的方向发展。我让每位学生准备一个摘抄本，记录别人作文中的好词好句，时间长了，有好多同学都会把优美的词语、句子用到自己的文章中去，使自己的文章增色不少。
二、坚持练笔
多练笔,就是要多写观察日记,这样可以加快从学习写作知识到会用写作知识的过程,可以说这是提高写作水平最关键的一环。刚开始练笔,学生有可能是记流水账,但也能练就学生的语言表达能力。时间长了,学生有了写作的知识,语句自然会通顺,用词也会很恰当。这样也能解决有些同学“光会说,不会写”的问题了。当然练笔不要怕出丑，写出来之后,应当让人家看看,挑挑毛病。我们班就有这么一位同学，开学初，为了提高学生的写作水平，于是，我让每位学生每周写两篇日记，要求家长签字，好多同学都怕家长看自己的文章，签了一段时间就不签了，或者他们把日记用手堵住，让家长不看作文签字，家长无可奈何，只好签了。结果有一位同学，他的家长自始至终认认真真的修改自己孩子的日记，而且每次都签名，到了期末，这个学生的作文写得特别好，他的文章语句优美，经常用一些让人意想不到的词语，细节描写也非常到位，他的家长感到特别高兴，在家长会上与大家分享了成功经验。所以，自己写的文章,往往看不出毛病,只有让别人看看,才能知道哪些地方写得不好,才能有目的地进行修改，多练笔，总结方法，有利于提高自己的写作水平。
三、坚持修改
多练笔很重要,但修改的过程其实也是提高的过程.每次练笔后,还应该进行认真的修改,修改可以弥补一次思维的不足。一般来说,凡是稍微复杂一点的事,考虑一次总是难免有这样那样的疏忽和错误。写文章是一个相当复杂的过程,仅仅思考一次,疏忽和错误更是难以避免。只有反复思考,不断修改,才能使文章逐步接近完善,也才能使写作水平在修改过程中不断得到提高.这种提高,往往比正面学习写作知识提高得要快。
总之，写作文是一个漫长的过程，不可能一天两天成为一个大作家，但只要坚持，坚持阅读、坚持练笔、坚持修改，这样肯定会有所进步的。