生存教育是指提高人们对自然灾害如地震、海啸、泥石流、龙卷风、雪崩,事故事件如传染病疫情、动物疫情等,社会安全时间如恐怖主义、兢兢业业安全事件等造成的危害和影响的认识,指导人们在各类突发事件发生时,如何面对事故,冷静判断,规避风险,自救救人,提高人的生存能力。
一、 学校生存教育的现状
1.独生子女的生存教育
随着社会人口结构的变化,无数家长对独生子女的过分溺爱和万事包办剥夺了未成年人经受生存锻炼的机会。家长是孩子的第一任老师,生存教育首先缺失在家庭。现在孩子不会做家务,遭遇勒索不知报警,遇到紧急情况不知所措,做了违法的事浑然不知,因为不识水性、不懂用火用电技术、不懂交通规则而致亡致残,真让人痛心不已。一个孩子遭受不幸,无论对家庭对社会都是损失。现在学校教材中没有一套完整的关于水、火、电、交通、各种自然灾难事故的系统教材,教师的教育也只能是想啥说啥,缺乏专业性。
2.留守儿童的生存教育
随着我国市场经济的快速发展,现代化和城市化的进一步加快,大批农民离开自己多年来赖以生存的土地,到外地去务工就业。由于农村留守儿童的父母长期在外忙于工作,导致他们忽略了在孩子成长过程中最基本、最重要的生存教育。没有亲情的教育是残缺的教育。由于留守儿童的监护人属于单亲监护、隔代监护或同辈监护,这些监护者要么文化素质偏低,思想观念陈旧,意识形态落后;要么忙于生产而无暇顾及对留守儿童的教育;要么对待孩子过分溺爱或放纵,无形中弱化了孩子生存教育的功能。
3.假期学生的生存教育成了盲区
现在孩子在假期的学业负担比过去减轻多了。然而,望子成龙的家长们总是想方设法将孩子送到各种补习班去,教育部门对社会力量办学没有统一的规范模式,这就造成了学生生存教育的真空。假如家长不接送,学生的安全隐患可想而知。
二、 生存教育凸现的问题
1.缺乏专门教材
我国公共服务体系薄弱,很难应付对公共突发事件的冲击,学生的生存教育没有纳入教育体系中,人们缺乏防灾意识和自救、救护能力。
2.缺乏专门课堂
我国的教育改革由过去的应试教育向素质教育转变,然而生存教育并没有成为素质教育的主旋律。由于没有专门的生存教育课堂,比起文化知识教育来说生存教育的比重显得轻得多。事实上,学生通过专门课堂上的生存教育学习,才能系统地掌握生存的知识和技能。
3.缺乏专职生存教育人员
现行中小学教育体系中的生存教育只在各类活动中零星体现,而且局限于管理人员和班主任的教育之中。即使平时提及到的各类生存教育活动,也缺乏相应的知识和实践反馈。
三、 生存教育的反思
1.把生存教育作为安全教育的重中之重
学生生存教育应当成为素质教育的重要组成部分,学校应将生存教育渗透到各个领域,可以通过课堂、两课两操、集体活动等各个渠道渗透学生生存教育的理论和实践知识。众所周知,日本属于环太平洋火山地震带国家,日本发生的地震较为常见,但日本人对真正地震发生并不是想象中的那样惊慌,因为每一个日本公民接受了地震这种自然灾难的生存教育,他们学会了自我生存的知识,接受了自我生存的培训。
共青团珠海市委书记曾颖如在“学会生存”演讲中说,“人生之路如大海行船,只有认准生命的航标,练就水手的本领,才能战胜狂风暴雨和恶浪暗礁的侵袭……”遗憾的是,由于多年来我们的学校、社会和家庭对生存教育的漠视和缺失,全国每年非正常死亡的青少年约有1.6万多名,平均每天有40多个未成年人被各种不应该发生的意外夺去了宝贵的生命,而其中80%以上的溺水、食物中毒、交通事故等造成的灾难是可以通过预防措施和应急处理得到避免的!
2.让孩子经受各种与其年龄阶段相适应的生存训练
学会生存,才可能更好地生存,才可能获得发展。我们要培养人的自然界生存能力、社会生存能力,在挫折教育、动手教育的辅助下锻炼人的生理、心理、实践技巧。要让学生正确面对危机和灾难,了解生存的基本需要,懂得一些急救常识,对自卫、野外生存进行有针对性的训练和测试。2005年3月29日晚6:50京沪高速淮安段槽罐车液氯大面积泄露,28人中毒死亡,住院350人。幸存者唐先生说,“向南跑的都死了,向北跑的都活了。”遗憾的是灾民只知道逃跑,而不知道此刻最重要的是判断风向,用湿毛巾护住口鼻,向上风转移。过去SARS,手足口病,去年汶川大地震,现在的甲型H1N1流感,这些灾难警示人们,平时注意学习和实践生存知识和技能,那么灾害发生时就不会慌乱,能够镇静有序地进行自救、互救,这样就可以减少生命和财产的损失。
3.生存教育需要全社会的参与
孩子的生存教育不仅仅是学校的事,它需要全社会的广泛参与,也就是说生存教育需要“立体化”。学校老师固然是孩子生存教育的指导者,家长、媒体乃至全社会应当齐抓共管,把生存教育作为头等大事,切实加强对留守儿童的关爱,改善他们的生存发展环境。联合国教育科文组织为21世纪教育提的口号是“Learning to be(学会生存)”,在我国传统学校教育乃至整个国民教育中,对技术性、自理性生存能力的专项教育,长期出于缺失状态,即使教学中有所涉及,也是支离破碎、不成系统的。学会生存已成为当前我国教育所面临的一项重要任务,如果学校不注重引导学生学会生存,那将是我们教育的一种失误。因此,全社会对学生的生存教育应当引起足够的重视,使学生学会生存,更好生存。