篇一：关于高考英语制度改革的思考
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关于高考英语制度改革的思考
作者：熊丽平
来源：《课程教育研究·中》2015年第04期
【摘要】改革开放以来，我国的英语教育事业取得了显著的成绩，但是长期以来，由于人们对英语的错误认识，导致了学习方式上存在着一些错误，使英语学习变得仅仅为了迎合“应考”，而充满了 “功利性”。
【关键词】高考英语改革 制度 思考
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0122-02
一、高考英语改革势在必行
从1990年国家教委规定英语科目总分为150分开始，英语的学习就引起了社会各个方面的重视，形成了全民学英语的热潮，导致了人们对英语这门语言产生了错误的观念——学生学习英语是为了应付考试，从而导致了“哑巴英语”和“聋子英语”的出现。因此，重新制订英语学习目标及纠正学习英语态度是必要的。同时，过分强调英语学习而忽视汉语学习势必导致学生对本民族文化了解不足。因此，让英语回到应有的位置上，彻底降低英语在高考招生中的比重，显得尤为重要。
2013年，全国考试招生改革总体方案（征求意见稿）公布以来，高考制度改革的消息从各类报刊新闻和各种渠道纷纷传来，全国考试招生改革总体方案（征求意见稿）提出：外语考试不再在高考时统一举行，由社会机构组织考试，实行一年多考，学生可选择最高一次等级作为成绩参加每年的高校招生，由不同的高校按照学生高考时的文化总分和英语等级来决定是否录取。国务院新闻在高考改革新闻发布会上，正式公布了全国深化考试招生制度改革的实施意见，决定从2014年在上海市和浙江省启动考试招生制度改革试点，经过试点取得经验后，在2017年全国全面推进《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》。
二、高考英语制度改革将使学生的基础知识全面提升
我们现在英语学习正走入一个“误区”：学英语是为了考试，而考试是为了拿证书。这种英语应试教育体制，最终英语学习变得仅仅能“应试”，而难以“应用”。英语考试发展慢慢成为一种“行政评价”，让英语走向了专业学习的对立面。对于英语，国人早已背离其语言性而上升为功利性，走入一种追求“工具理性”的极端，这种目标明确的学英语“倾向”，是考试功利化最真实的写照。(原文来自：wWW.DxF5.com 东 星资源网:英语高考改革评论)有的大学生，一进入大学就拼命学习英语，甚至大二就通过了英语四、六级考试。可是，大三、大四却把英语“束之高阁”。为考证而学，大学毕业时英语水平退步了多少，也就可想而知了。还有的学生只学基础知识而忽视应试能力的培养，一味迷恋“解题技巧”而忽视基础知识的学习。
篇二：高考改革后英语学习的必要性
教育专家及知名大学校长访谈：
英语不好，好学校与你无缘
英语高考改革，很多人产生了误解，改革不是对英语教育的弱化，而是加强!——英语不好，好学校与你无缘!
教育部部长袁贵仁
教育部近期发布，在新高考方案里，英语不叫退出高考，而是改成社会化考试。也就是说，英语不再和以前一样，集中在6月7、8、9日统一考试，而是由社会机构组织考试，学生高中三年可以考多次，成绩和大学英语四六级一样分等级，全国都如此。
清华大学校长陈吉宁
高考招生时，不同的大学会对英语提出不同的等级要求。顾明远说，社会机构组织的英语等级考试，不意味就是现在的高中英语会考。这一规定在一定程度上表明，英语高考分等级，为英语薄弱的孩子上好大学关闭一扇窗。中国教育学会会长顾明远
原来的高考规定里，总分满分是750分，其中英语占150分，假设一个学生英语只考了100分，但是他的其他科目非常好，总共只丢了20分，高考总分达到630分，上了一所985大学。
北京大学校长王恩哥
再假设，社会化英语考试的分数满分也是150分。985大学要求达到140分才能报名，211大学要求达到130分才能报名，非211一本要求120分才能报名，一本要求110分才能报名，二本要求100分才能报名。
武汉大学校长李晓红
那么这个学生，就算其他分数接近满分，只要他的英语只有100分，他就只能上三本大学了，呜呼!万一他考了99分，老制度下他629分，也能上985大学，新制度下连三本都上不去了。原来把英语记入总分时，英语不好的人可以用其他的分数弥补，只要总分高就能上好学校。
浙江大学校长杨卫
新规定里，“不同的学校会对英语提出不同的等级要求”，就是说：不管你高考总分多高，英语单科分数低了，好学校就与你无缘!
篇三：高考制度改革对英语学习走出误区的意义
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高考制度改革对英语学习走出误区的意义 作者：陈军
来源：《学理论·中》2014年第12期
摘 要：《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，提出语文、数学、外语实行统一高考，扭转片面应试教育倾向，外语（英语）测试将重点考查语言运用能力，突出英语作为语言的实际应用功能，《实施意见》从2017年在全国全面实施。对我国高考制度的改革、英语学习走出功利化误区提出应当首先考查基础知识与应试能力的全面提升;其次要以实际应用交流为主。
关键词：高考改革;英语;功利化误区
中图分类号：G640 ; 文献标志码：A ; 文章编号：1002-2589（2014）35-0158-02
从2013年下半年开始，特别是全国考试招生改革总体方案（征求意见稿）公布以来，高考制度改革的消息从各类报刊新闻和各种渠道纷纷传来，全国考试招生改革总体方案（征求意见稿）提出：外语考试不再在高考时统一举行，由社会机构组织考试，实行一年多考，学生可选择最高一次等级作为成绩参加每年的高校招生，由不同的高校（一本、二本、三本、专科等）按照学生高考时的文化总分和英语等级来决定是否录取。全国考试招生改革总体方案在征求有关专家、学者及各地教育部门意见后，终于在9月4日尘埃落定。国务院新闻办举行高考改革新闻发布会，正式公布了全国深化考试招生制度改革的实施意见，决定从2014年在上海市和浙江省启动考试招生制度改革试点，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”，经过试点取得经验后，在2017年全国全面推进《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》。基于此，作为一名英语教育者，特对高考改革的变化和扭转片面应试教育倾向，英语学习重点考查语言运用能力谈点看法。
一、十项变化让语言学习走出功利化误区
《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，针对高考内容和形式做了十个方面的变革，主要是：学生高中三年不分文理科，外语科目提供两次考试机会;高考计分3+3，自选科目由学生根据特长自选;学业水平要测试，综合素质记入档案;回归高考全国统一试卷，异地高考更有戏;取消体育、艺术等特长加分，省级加分原则上只在本省实行;自主招生将在全国统一高考后进行，不得组织联考培训;高职院校与普通高校招生分开录取，职业技能是必考;录取不再按批次，高校和学生双向选择机会;校长亲自签发通知书，录取结果可申诉;绿色通道再拓宽，寒门学子不用愁。《实施意见》的一个显著特点，是将保障教育公平放在突出的位置，着力完善考试招生规则，确保公平公正。把促进公平公正作为改革的基本价值取向，加强宏观调控，完善法律法规，健全体制机制，切实保障考试招生机会公平、程序公开、结果公正。《实