创新教育思想是知识时代人类教育的创新职能、创新观念、创新实践,是人类当代教育实践的重要指导思想,也是我国教育改革的重要目标。当前,“为创新而教,为创新而学”的理念已成为教学发展的趋势。作为培养新世纪人才的教师,应该清楚地认识到自身的使命,不仅要让学生掌握知识,发展智力,更应该加强学生的创新能力的培养。这是课程改革值得探究的重要课题之一。笔者结合教学实际谈两点体会。
一、 实施创新教育的关键
实施创新教育的关键,就是要培养学生的创新性学习。主要从教学活动中的双主体――教师和学生两个方面来体现。
1. 从教师方面看――要成为“创新型”的教师。
开展创新教育,首先要有创新型的教师。为培养创新人才,教师要树立创新教育观和质量观,要有创新意识和创新精神,更要有适应创新教育的教学方法。笔者认为,小学美术教师的职责主要不在于“教”,而在于指导学生“学”;教师不能满足于学生“学会”,更要善于引导学生“会学”――创造性地学习,即创新性学习。教的目的是为了以后不要再教,最终使学生做到无师自通。
2. 从学生方面看――要成为“创新型”的学生
学生学习新的知识,不能永远依靠教师,也不能盲目迷信书本,而应该学会创新性的学习。要想成为“创新型”的学生,平时就要养成勤于思考,善于发现和分析问题,并能寻找到解决问题的可行性。其次,要养成师生、生生互动交流的良好习惯,学问学问,一是学,二是问。只学而不问,虽读万卷书,也不得要领,只注重学而不注重交流就会无所得。永远不提问的学生不会是好学生,要勇于质疑问难,因为只有通过提问、思考和探索,只有学会了创新性学习,才会学得更好,学得更扎实。
二、 培养学生的创新能力的具体措施
1. 培养好奇,唤起创新意识
“好奇”是儿童的天性,爱护和培养学生的好奇心是唤起学生创新意识的起点,也是创新能力的基础。的确,抓住学生好奇、好胜的心理特征,结合教学内容,不失时机地鼓励学生进行自我体验,会取得事半功倍的教学效果。如教学《剪画瓶子和罐子》一课中,为了进一步激发学生的参与意识,让学生了解瓶罐的形体特点,教师悄悄地在布袋里装上瓶罐,让几位好奇的学生把手伸进布袋里摸一摸,感觉它们的形状、质感。学生们个个都好奇地皱着眉,积极思维,互相讨论猜测。在学生参与意识正浓时,教师因势利导:剪出自己所感受的瓶罐的形状。学生们个个跃跃欲试,不一会儿剪好的瓶罐多种多样,竟比原来的更漂亮、更奇特、更新颖。在课堂教学中,通过有效自我触摸体验,再配以教师适时的引导,极大地调动学生参与的积极性和创造力。
2. 保护个性,培养创新精神
教学中不要只看到传统意义上的美术学习,要看是否有利于学生创新能力的培养。培养学生的创新精神,应注意保护学生的独特的个性,并给予其自由发挥的环境和空间,鼓励学生立足于自身,将内心世界以独特的方式大胆地表现出来。但是,在创造性美术教学中不能放任自由,片面强调个性的张扬,让学生想画什么就画什么,忽视了美术的基础知识,使学生没有学到应该具备的基础技能。因此,教师要完善开展创新教育的收放管理制度,并且在关键处及时辅导。
如教学《假如我是汽车设计师》,课前让同学们准备各种汽车造型的图片和玩具汽车。上课时让学生玩一玩汽车,了解汽车的种类、造型和特点。师提出问题:“假如你是汽车设计师,你将设计出什么样的汽车?”学生围绕这个主题,讨论得热火朝天,各自发表不同见解。有的说,我要设计出具有直升机功能的汽车,遇到交通堵塞能在天上飞行;有的说,我要设计出具有低碳环保型的汽车,用太阳能来作动力;还有的说,我要设计出具有多用途的汽车,它既能环保工作,又能当警察……教师对这些大胆想象加以肯定。然后用多媒体演示设计新颖汽车造型的简单方法。最后让学生分组讨论设计什么样的汽车?怎样设计?教师给予学生自由发挥的环境和空间,并在关键处适时辅导。结果,学生以自己的独特方式大胆创新,作品形式多样,设计前卫。
3. 展现才华,提高创新能力
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”中小学生都有爱表现的特点。因此,教学中教师要十分注意给学生提供一个展现美术才华的空间,使学生在自我表现的过程中增强自信,提高创新能力。如教学《我的家乡》,课前让同学们调查最能代表家乡美的景点。上课时让学生结合创作主题谈谈想法,由于观察环境和个性的差异,学生对美的感受大不相同。有的说热闹的市场体现家乡繁荣景象美;有的说幽静的村前小园体现出一种静谧美;有的说夕阳西下漫步江边是一种淡泊美;还有的说田野绿油油的禾苗是生机的美……在学生你一言我一语中,他们的脑子动起来了。教师对学生观察、体会给予充分的肯定,调动学生的积极性。并适时讲述风景画的基础知识,让学生分组讨论创作形式,然后鼓励学生把自己观察到的景物表现出来。结果,这次作业让人耳目一新,内容和形式都出乎意料,充分体现出家乡多角度、多方位的美。最后让学生谈谈感受,让小作者们到讲台前谈谈创意和感想。
4. 引进“小组合作学习”方式
许多发明创造都是多人合作的结果,集体智慧的结晶。美术课堂教学中采用小组合作学习,是培养学生创新能力的又一种有效方法。组建合作学习小组时,教师要注意结构的合理性,可由不同性别、不同程度、不同能力的学生行互补穿插组合。教学中,学生根据教师提供的系统材料和问题展开研讨和交流,群体间的互动作用得到充分发挥,学生的合作能力、思维能力,特别是创新能力都可以得到发展。
总之,创新能力的培养是素质教育的核心,是一个长期的过程。必须结合学科特点,贯穿于教学始终,用创新教育的思想观念,培养具有创新素质的人才。“美术”本身就是在不断创新中成长的,美术教学离不开创新,让我们的美术课堂真正成为培养创新精神和创新人才的摇篮吧!
(高斌峰 福建省龙海市石码中心小学 363100)