新课程标准中指出，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的主要形式。在科学探究活动中，小组合作学习是一种重要的学习方式。小组合作学习能充分调动学生参与教学过程的积极性，有助于学生主动地学习，同学间可以通过课堂里的互动和对课堂的积极参与来弥补差距，因而有它积极的优势。那么如何有效增强小组合作学习的实效性，提升科学探究的质量？我们摸索并提出“奏响小组合作学习的四部曲”，有效地改善了小组合作的质量，提高了探究式学习的效果。
一、 创设情境，激发合作需求
著名教育家夸美纽斯曾说过：“在学生方面，伴侣不仅可产生效用，而且也可以产生愉快，因为他们可以互相激励，互相帮助”。因此在课堂教学中，教师要善于创设一定的情境，建立合作的学习机制，营造与人合作的氛围，激发合作需求，使学生产生合作动机。
教师要为小组合作学习创设一个民主、和谐、宽松、自由的学习氛围，尊重和保护学生的参与热情，采用多种形式鼓励学生尤其是学困生积极地参与活动。同时，教师也应平等地参与到小组合作学习中去，并对各小组的学习情况及时地进行鼓励、引导和帮助，让学生充分体会到合作学习的乐趣，使不同层次学生的智慧都得到发挥。在合作学习之前，还要留给学生足够的独立思考的时间，因为只有当学生在解决某个问题百思不得其解时进行合作学习才有成效。
二、 科学构建，小组有序合作
为了使小组合作学习有序地进行，教师要科学构建合作小组和合作常规。教师在构建合作小组时，应注意结构的合理性。学习小组的构建是合作学习活动顺利开展的前提。（1） 教师应按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。这样分组不但有利于学生间的优势互补，相互促进，而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础；（2） 小组成员可以施行动态组合。可以进行组间男女生的互换.一些角色的轮换，也可以按活动主题的需要让学生进行自由组合。这不仅使学生有新鲜感，提高合作学习的兴趣，给每个学生提供发展的机会。(3) 小组建成后，还必须要求每个小组中的成员相互友爱，坦诚相见.民主平等，体现了小组的团体力量和精神。
教师还要构建一套有序的合作常规。培养小组成员团队意识和合作技能是小组合作学习活动顺利开展的重点。（1） 合理分工，明确职责。教师应根据不同活动的需要设立不同的角色，并要求小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持.密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。那怎么分工比较合理呢？通常情况下，需要一个组长主持，需要一个同学记录，需要一个同学负责器材选取与操作，到完成合作探究后还需要确定一位同学向全班同学报告小组探究的过程与结果。这样在组长的组织下就可以开展有序地探究活动，一步一步地思考问题，一个一个地发表意见，最终完善计划并参与实践，达到理想地合作效果。如《蚂蚁》一课当学生刚开始观察时发现蚂蚁要到处乱爬，怎么解决呢？这个生成性的问题的解决就需要大家集思广益，小组就需要做好探究时的分工，明确自己的职责。小组长的主要职责是对本组成员进行分工，组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动。（2） 培养良好的合作学习习惯。如，独立思考的习惯、积极发言的习惯、认真倾听的习惯，以及遵守课堂纪律和合作规则的习惯，避免小组交流人云亦云、盲目从众、刻意迎合现象的发生。
三、 多向交流，完善学生思维
宽松、民主、和谐的教学氛围是学生自主学习、主动交流的催化剂。在科学课上，教师应努力创设合作交流的教学气氛，经常给学生提供合作与交流的机会，使学生在合作的过程中学习别人的方法和想法，表达自己对问题的看法，从而学会从不同的角度看问题，敢于发表自己独特的见解，并学会倾听、尊重他人的意见，养成与别人合作与交流的习惯。
如，我们在研究不同桥面承重力不同时，通过实验得到的结果如下（单位为1元硬币重量）：
师：比较这些数据，你发现了什么？
生：我发现这些桥面中，Ｗ形桥面承重最大。
生：不同的桥面承重不同，但是Ｗ形桥面承重最大。
师：同是Ｗ形桥面，为什么承重也不同呢？你有什么发现？
（教师出示第１组和第２组的Ｗ形桥面）
生：同是Ｗ形桥，它们波浪的大小不一样。
生：它们波浪的宽窄不同。
师：怎么知道Ｗ形桥的波浪不一样？
生：可以测量。
（学生测量，第１组的波浪为6.5厘米，第２组的波浪为1.6厘米。）
生：波浪为1.6厘米的承重量大，波浪为6.5厘米的承重最小。
生：可以看出Ｗ形桥，波浪越小承重越大。
引领学生对搜集到的数据进行研讨交流，从不同的角度看问题，发表自己独特的见解，并学会倾听、尊重他人的意见。通过比较，学生发现不同桥面，Ｗ形桥承重最大；同是Ｗ形桥面，波浪不同，承重也不同。教师没有回避这些实验数据之间的差异，引领学生分析比较，发现了彼此之间的联系与蕴含其中的规律，在交流中完善自己的思维，不断提升数据的应用价值，培养了学生严谨细致、认真负责的科学学习态度。
（王兴林 江苏省徐州市铜山区大彭实验小学 221150）