【摘要】现代心理学家认为：情感教育在英语教学中，教学费时费力、效果差仍是普遍现象。当然，影响教学质量的因素很多，我认为：英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。教学中如果正确把握情感教育，既可以帮助塑造学生良好的品德行为，也能激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。
【关键词】情感 师生关系 英语
在全社会都提倡素质教育的今天，初中英语教学法也必然重视情感领域的研究。现代心理学家认为：情感教育在英语教学中，教学费时费力、效果差仍是普遍现象。当然，影响教学质量的因素很多，我认为：英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。教学中如果正确把握情感教育，既可以帮助塑造学生良好的品德行为，也能激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。
什么是情感教育
情感既是英语教学的手段，也是英语教学的目的，起着激发、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用，直接影响学生智力发展和认识过程。情感作为英语教学目标之一，体现了以人为本的价值取向。情感教学，就是通过创设愉悦的育人情境，给学生以情感体验，使其产生学习的动机和需要，激起其对知识的强烈需求、积极思考和主动探索，从而提高教育教学效果，实现教学目标。它的实质是在愉快的教学气氛中更加有效地贯彻启发式的教育原则。
国家教育部的最新《英语课程标准》中明确指出：积极情感如兴趣、动机、自信、意志和合作精神等是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心、锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。
如何实施情感教育
那么在英语教学中，我们该如何实施情感教育呢？本人从平时的教学实践中总结认为可以从以下几个方面来做
平等的师生关系是情感教育的基础。教学活动是教师和学生的双边活动，都是教学活动的主要参与者，教师只是教学活动的组织者、指导者，学生者这一活动的主体。良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流、增强师生情感、促进学生学习能力提高的过程。学科的情感常取决于对任课教师的喜好，所以教学中应树立平等的师生关系，创造和谐的学习氛围，使学生对老师产生信任感和亲切感。教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力，达到调动学生的积极性和主动性。比如在平时的教学中，要区别对待不同类型的学生， 对学困生要倾注更多的爱，先教学生一些简单的日常用语，回答对了要及时给以表扬和鼓励，鼓励他们在适时地适当地使用这些用语，主动耐心地与他们多交流，消除他们对学习英语的恐惧感，打消他们的顾虑，让学生们感觉我与他们是平等的伙伴，而不是高高在上的“老师”，使学生对老师产生信任感、亲切感，从而调动起学生学习英语的主动性和积极性，提高学习成绩。
身体力行体现情感教育。在日常的教学工作中，教师要为人师表、言行一致、真诚、坦率、热情的投入到教学工作中去，教育学生不仅要靠口耳相传，更要注意言传身教的示范作用。教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染性，如果在教学过程中教师示范语言时，充满自信和情趣，实施积极的情感教育，一定会感染到学生，整个课堂将会积极活跃。假如教师每天都板着一副面孔，学生怎么可能接近你，更不必说让他们和你一起走入课堂内容，积极思考和解答问题，学生更不可能与你身心交融，不可能让学生以主动进取的心态去投入到学习中。
热爱每一个学生是情感教育的核心。良好的师生关系是保证完成教学的重要条件。“没有爱就没有教育，”我非常赞同这个观点。情感教育必须以热爱每一个学生为核心。如果一个教师不热爱他的学生，那他也就不可能去关心他们，并且帮助他们进行学习。人们常把教师比做园丁，所以教师就应该像园丁一样精心栽培他心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做他们的知心朋友。在英语教学中，整个班级学生的成绩会参差不齐，这是许多教师都不可回避的一个现实问题。教师的爱心不仅体现在优秀学生身上，更要倾注在学习困难的“学困生”身上，对他们更要倾注更多的关爱。
充分利用教材内容对学生实施情感教育。教师应充分研究教材，努力挖掘英语教材中积极健康的思想情感因素，有目的、有意识地与英语教学结合起来，把教材中传递出的情感和学生激活的情感结合起来，让学生在学习和掌握英语的同时受到思想感情的熏陶。现在我们使用的是仁爱版教材，此套教材题材丰富，十分贴近学生的生活实际和社会实际，这就给我们老师在课堂上能够利用教学内容进行情感教育提供了很多便利。例如在上How much do you know about China? 这一单元时，可以向学生提问：Do you like your hometown? How many places of interest have you been to ? Do you like it ? 这些都是与学生的生活实际很贴近的交际活动，学生都很乐于把自己的爱好、想法及现实生活介绍给大家。同时通过本单元的学习，可以让学生了解祖国各地风俗人情的特点，帮助学生树立热爱祖国的爱国情，促使他们清醒地认识到祖国文化知识的重要性和必要性。这样，既在热烈的气氛中进行了口语的锻炼、课本知识的学习，又让学生自觉养成良好的习惯。
丰富的教学活动是情感的源原。中学生的生理特点：好奇心强、模仿性强、生性好动、有意注意持续时间一般，为此英语教师在教学中应充分利用这些特点，挖掘教材，有目的地组织丰富多彩的教学活动，让学生在参与体验中激发他们学习英语的兴趣。可以通过游戏教学、情境教学，利用多媒体来引导学生对所学内容的关注、产生细致的情感体验。
在教学中，情感教育应贯穿在整个教学的全过程，它虽然是非智力因素，但它始终与教学活动紧密联系，也是直接影响学生学习活动的重要因素。作为英语教师，我们应该充分认识到情感教育对学生学习和健康成长的巨大作用。如果我们在教学中注重情感教育，充分发挥这一教学策略的有效作用，就有利于我们取得更好的教学效果，从而达到预期的教学目标。