【摘 要】本文首先介绍了大二中期教育工作的背景及意义，然后分析了大二学生存在的问题，最后提出了中期教育实施的具体路径。 【关键词】大二学生 教育管理 初探
一、中期教育的背景及意义
高职二年级是连接新生入学和毕业就业的桥梁阶段，是专业能力和职业素养培育的关键时期，做好这个时期的思想教育工作对学生成人成才意义重大。2010学年初，学院印发了《关于认真做好大二学生中期教育工作的通知》文件，专题布置了此项工作的具体实施方案，从而形成“大一始业教育、大二中期教育、大三就业教育”的学生思政教育体系，帮助学生明确三年的总体目标和每学年的阶段性目标，激发学生学习的内在动力。
二、大二学生存在的问题
（一）?有清晰的职业生涯规划
学生因为?有树立目标，?有明确的方向，又不了解社会对人才的要求，所以学生易产生盲目和方向不清的消极情绪，对职业素养的理解与认识不足。同时因为高校对学生职业生涯指导工作重视力度不够，?有专业人士的正确引导，学生们?有理性的认识，导致学生职业素养与就业能力的培养意识淡薄。
（二）缺乏专业技能学习的内动力
学生全面进入专业课程学习和实践阶段，但大多数学生不懂得课程与专业、课程与核心能力、核心能力与将来工作、理论与实践教学等方面的关系，不了解专业核心能力的考核规定，渐渐的放松了身心，失去了对学习的紧迫感，学生出现了上课迟到、早退、逃课，在课上出现睡觉、聊天、玩手机等精神状态极为不振现象。
（三）不能有效管理利用时间
学生不再集中早晚自习，可以自带电脑，大部分学生受网络游戏的诱惑，网上通宵浪费了大量的宝贵时间，影响了身体的健康，无法形成良好的自律习惯。加之，大二学生平时进图书馆借阅书籍普遍不多，又?有良好的学习方法，学生出现了厌学的现象，情况令人担忧。
（四）文明礼仪素养欠缺
在校园里经常可听到“我靠”“我操”等不文明语言，或许他们本意并非如此，只是一时的跟风而已。可是当一个普通的民众听到一个受到高等教育的大学生讲出一连串的脏话，不知他们会做何感想？当点击某高校的论坛时，总可看到一些不和谐的声音。学校某一方面令学生不满意，他就会在论坛上骂学校、骂老师，这是对社会公德的不敬，也是对老师劳动成果的不尊重，更是对父母的不孝顺。
三、中期教育实施的路径
首先，帮助学生明确学习目标，增强职业素养的意识。职业素养是企业用人的关键要素，通过开展职业生涯规划、就业准备两个专题教育，邀请企业管理者、优秀校友代表来院讲座，举办职业生涯规划设计大赛、个人简历制作与模拟招聘会等丰富多彩的活动，促使学生反思大一期间的学习生活状况，帮助学生树立正确的职业生涯规划理念，进一步养成专业技能学习的兴趣，力求解决学习的方向性问题，从而确定职业目标，树立就业意识，有规划的度过大学时光。这样，大多数学生会产生良好的求进愿望，如能加以引导，帮助确立具体目标，可以避免因盲目和方向不清而导致的消极心理，有利于学生建立科学的择业观，有利于提升学生应对社会竞争的能力，有利于学生养成良好的习惯。
其二，帮助学生了解专业教学的安排，形成学习的内动力。通过“名师授导”??安排校内专业带头人或骨干教师为学生讲授课程，在专业上、思想上对学生进行释疑解惑，激发学生对专业技能学习的意识；“能工巧匠进课堂”??邀请企业优秀专业人才定期进课堂兼课，把当前企业中遇到的典型案例搬进课堂，从而有助于学生更新专业技能知识的学习，使学生更好地将理论知识与实践相结合；“以赛促学”??举办专业技能比武大赛，加强对学生专业技能实践环节的指导，逐步培养学生养成爱专业、爱学习的良好意识；“寓教于乐”??积极指导学生开展专业社团活动，组织学生参观专业领域标杆企业，开展与专业相关的安全知识学习教育等活动，让学生从中感受到学习的无限乐趣，在收获快乐时了解专业核心能力的培养目标，增强学生学习的紧迫感。
其三，培养学生养成良好的学习方法，形成良好学风的自觉性。通过举办有效的时间管理与利用、自主学习能力的培养专题讲座、设立读书日等活动，让学生乐于学习并学会有效地安排时间。同时积极引导学生合理的利用图书馆信息资源，让一部分学生养成勤读书的好习惯。读书最大的好处在于它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知，这种习惯会使他们终身受益。通过正面教育，促使学生正确认识自己，科学的规划时间，免受网络游戏的诱惑，解决好现存的不足，努力形成良好的自律习惯，有助于学生的健康成长。
最后，加强学生文明礼仪教育，引导学生当好现代公民。通过开展“学礼、知礼、懂礼”教育活动，大力进行人生观、价值观和传统美德教育，使学生形成正确的文明礼仪观念。一是利用校园媒体的宣传，构建文明礼仪教育平台。利用橱窗、板报、广播等校园文化宣传媒体，让学生置身于“人人懂礼仪、人人讲礼仪”的氛围之中。二是丰富学生业余生活，组织学生观看文明礼仪教育片、礼仪录像示范片。同时对学生的发型选择和服饰打扮，可以通过展示活动让学生开展评比。学生的坐、立、行、走及待人接物的礼仪，可通过课堂练习，录像示范进行指导，使学生进一步了解礼仪教育的必要性，从根本上增强和完善学生的日常行为规范性，使之成为一种应有的意识、一种行为规范。
【参考文献】
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