摘要：随着由应试教育想素质教育转轨，政治课教学应该来一个明显的转变。政治课教师应根据教学大纲把各个年级思想政治课教学任务中对学生的能力培养确定为具体的教学目标，有计划有意识地渗透到课堂教学中。
关键词：政治教学；教师观念；学生能力；学生心理素质；教学方法
中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）02-0025-01
今天的中学生是未来中国现代化建设的主力军。高层次的人才要求和优胜劣汰的激烈竞争。竞争成败的关键取决于参与竞争者自身应当是具有良好的思想。健康的体魄。丰富的知识，多方面的才能。坚韧不拨的意志和求实进取的开拓精神，而这一切要靠教育。靠锤炼才能取得。思想政治课在中学教育中有它特定的不可取代的功能，如何才能坚持和完善这一功能，方法很多，就教学而言，我认为必须立足改革，探求新路。
1.教师必须转变教育观念
中学政治课所教的哲学常识、经济常识、法律常识以及具有中国特色的政治观、价值观、伦理观等都是中学生必备的基本思想素质。无数成功经验都证明，一旦把政治教育纳入素质教育的轨道，就有旺盛的生命力和广阔的发展前途。
从长远的观点看，政治课所担负的素质教育这一功能是培养跨世纪接班人，提高中华民族整体素质所必须坚持和不断加强的，决不是可有可无的。为此，作为学校的领导要采取各种措施，维护政治课的地位，保证课时，稳定队伍，促进政治课教学走上良性循环的轨道。做为教师，要具有改革创新精神，立足素质教育，发挥主观能动性，开创政治课教学的新局面。从教学观念上讲，一定要把重视发挥学生的主体作用放在首位，思想政治教材所阐述的是一些政治理论的基础知识，相对于中学其它学科的教材内容而言比较抽象，不易被学生所直观把握。对于抽象的理论，严密的逻辑，学生限于知识水平和社会经验的市足，理解起来很困难。政治教学不知不觉就变成了教师的“独角戏”，而学生很难参与进来，更谈不到“进入角色”，发生共鸣了。久而久之，学生则厌学，政治课教学失去了受教育者就自然走进了死胡同。
要改变这种状况，必须转变教学观念。我们一定要清醒地认识到，教师的教，是为了学生的学，离开了学，教就没有了存在价值，因此必须确立起教师主导作用和学生主体作用的观念，把课堂数学的的主观能动性，注重他们的能力素质的培养上来，把学习的主动权交给学生，培养学生自学，理解、说明问题的能力教师要学生学习的“引路人”，主要起激励，组织、点拨的作用。一话，课堂教学的各个环节，都必须围绕学生转，让他们参与教学过程。
2.渗透学生心理素质的培养
良好的心理素质是素质教育的一个重要组成部分，是现代社会和未来社会对人才的一个基本要求。据上海市的调查，中学生的心理不健康的比例高达30％，心理疾病占13％，心理缺陷占17％；长春市对3000名学生调查，其中有心理障碍的占16•79％，初中占13．7％，高中占18．7％。健全的心理素质教育本身又是思想政治课教学内容的重要组成部分，从某种意义上说，一个人如果不具备良好的思想品质，就谈不上先进思想和优秀品质的形成。
鉴于中学生心理健康问题的严重性和加强心理素质教育的迫切性，随着应试教育向素质教育转轨，学生的心理素质教育越来越引起社会各界人士的关注。但中学阶段，心理咨询和心理素质教育仍没有引起政治教师的足够重视。在全面提高学生整体素质的今天，政治课教学必须把素质教育放在重要位置，尤其是初中阶段思想素质教育极为重要，对促进学生心理健康有着重要的作用，初中一年级思想政治教材就突出了这方面的内容。教学时必须要联系初中学生可塑性大，对外部世界变化敏感，寻求独立自主，而辨别力不强的心理特点进行教学，增强学生的心理健康知识，促进学生身心得到健康发展。
3.重视学生能力的培养
学生的高分低能是政治课教学中普遍存在的一个不可忽视的问题。21世纪对人才起码的素质要求是：知识能力、个人能力和社会能力。政治课教学要适应时代发展的需要，迎接21世纪的挑战，必须加强学生的能力培养，将学生能力培养真正贯穿于具体的教学活动中。当今世界，许多国家早已从“知识型”转向“智能型”教学转化化。因此，随着由应试教育想素质教育转轨，政治课教学应该来一个明显的转变。
政治课教师根据教学大纲把各个年级思想政治课教学任务中对学生的能力培养确定为具体的教学目标，有计划有意识地渗透到课堂教学中去强化对学生能力的培养和训练。例如：我在教学：社会主义法制有哪几个作用?条文式去背诵，那是比较容易的。但是，要培养学生的能力，教师在教学时要举出社会实际案例，引导学生进一步分析执法部门运用法律武器对不同案件的处理来说明社会主义法制所起的四个方面的不同作用。这样，既帮助学生掌握了知识，又培养了学生的分析能力，加深了对教材所表述的社会主义法制作用的理解和记忆。
4.改变教学方法，适应学生的新特点
处在改革开放年代的中学生，思想敏锐，兴趣广泛，参与意识良强烈，这样的特点，对政治课教学既是挑战又是动力。过去沿用了几十年的“满堂灌”“注入式”的教学方法一定要彻底改变。我们必须针对他们的新特点，改革教学方法，从课堂教学的变革中走出一条生路来。归纳起来有“读议讲练”教学法、“提纲导读”教学法、“问题解答”教学法、自学习讨论教学法、能力训练法等等。“教无定法”，教学方法是多种多样的，并无固定模式，政治教学方法更是如此。我们必须转变观念，立足改革，教学方法必然会更丰富更新颖。
政治教师肩负着提高学生素质，培育一代新人的历史重任。为完成这个历史事件，我们必须立足改革，走出困境，重塑政治教育的新形象。这条路还很长，但我们必走下去。