学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并沉淀发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。从某种意义上讲，习惯一旦养成，改变是较为不易的，可谓“江山易改，秉性难移”。良好的英语学习习惯有利于激发小学生学习英语的积极性和主动性，有利于形成正确的英语学习策略，有利于小学生综合素质的发展，笔者就日常教学中积累的经验和体会，谈谈培养小学生良好的英语学习习惯，让课堂更有效。
一、培养良好的听课习惯。
由于小学生的年龄特征，生理特征，他们活泼好动，持久力较短，在课堂上常常出现贪玩，浮躁，心不在焉等现象。所以有时造成课堂效率欠佳，课堂上应掌握的东西没有掌握，给课后造成一定的负担，那么养成良好的听课习惯就至关重要。这就要求教师上的每节课都要精彩，能激发学生的兴趣，并能调动学生的积极性，另外教师要指导学生如何听课，帮助学生纠正不良的听课习惯。比如分心发呆，玩弄文具，玩耍小玩具，互相窃窃私语等。学生一旦养成良好的听课习惯，课堂上的效果会更好，成效更明显。
二、养成规范书写英文的习惯。
小学生才初学英语，那么学写英文也很重要，有时候会出现英文字母和汉语拼音混淆的现象，所以在日常训练过程中，教师要以身示范，严格要求，教育引导学生书写得当，符合英文书写要领。认真书写有助于语言表达的准确、清晰，有助于信息的交流和沟通，有助于学生的记忆和对英语学习的兴趣。
三、养成大声朗读的好习惯。
笔者在平时的教学中发现，对于小学生来说，大声的朗读单词或课文，有助于对单词和课文的记忆。有的学生因为没有掌握发音的规律，怕读错单词，怕被笑话，所以羞于张口，这样越不张口，越容易读错单词，所以培养学生的诵读习惯更为重要，会读才会说，会读才会用。
朗读的时机可选择在英语课堂上或英语自习上。学生跟着老师朗读，或者让发音准确的同学领读，或者跟录音磁带、电视等朗读。朗读的过程就是一个知识输入的过程。朗读可以更简洁的掌握语音、词汇和语法，培养英语语感，提升英语学习的水平。包天仁教授在“四位一体”复习法中强调五技并举，首先情调的是读，以读为先，可见读的重要性，读是信息输入的前提。在课堂上学生读的好，课堂效率也会相对的高。
四、养成自主学习的习惯。
自主学习体现在那些方面呢？对小学生来说，自主学习就体现在预习和复习两个方面。而很多时候小学生主动学习的意识不够强，所以教师要帮助学生预习，教会学生复习。那么如何帮助小学生预习呢，“授人以鱼不如授人以渔”,本人认为让学生掌握方法很重要。当即将要学习新的一课时，我先让学生自己阅读新课，让自己思考本课将会学习什么，那些内容已学过并且掌握了没有。那些内容对他们来说是新的，那些内容他们不明白，并且如何去解决这些问题呢。这些都是让学生预习的内容。在平时的教学中常常指导学生这样去做的话，当一提到预习时学生就会知道如何去做，在进入课堂中时，学生听课的积极性会更高，兴趣会更浓厚，那么课堂的有效性就会更好。在平时的教学中一点一滴的把预习的好方法、好习惯渗透给学生，长期下去学生的自主学习能力相应提高，对英语学习的兴趣也会持久不衰。
另外，复习对小学生来说更是重中之重。大家都知道复习可以抑制遗忘。小学生的年龄特点决定了他们易学易忘，对新知识很快能够接受，但也会忘的快，但是如果及时复习，小学生又会形成永久记忆，不易忘却。所以要培养学生的复习习惯。
总之，培养学生的良好的学习习惯，能够提高学生学习英语的兴趣，并能够促进课堂的有效性。