随着新课程改革的顺利推进，语文教学也在摸索新的道路。如何上好语文课，这恐怕是所有耕耘在语文教坛的老师的困惑。语文课到底教什么，怎么教；学什么，怎么学……这一类的问题确实是广大语文教师深思的问题。
一、语文课要上得生动
语文课可以说最简单，谁都会上，但真正要上好却绝不是一件容易的事。这需要扎实的、系统的语文知识和深厚的文学素养。课要上的生动，决不能照搬教参，现在的学生手里有很多的参考资料，如“教材全解”、“倍速学习法”、“课本大讲解”、甚至还有“教案设计”这些资料可以说跟我们老师手里的教参如出一辙。试想，我们按照教参上课会是什么效果?所以这就要求教师的知识面要宽，不能照搬教参。在课堂上教师应该做到对学生放心，一定要改变“不怕考不到，就怕讲不到”的思想。学生会的书上有的不讲，学生通过讨论可自己解决的不讲，反复讲学生还是不会的不讲，腾出时间让学生去体悟，让学生做心灵的主宰者。这样做既避免了满堂灌，又体现了学生是课堂主体的新课改意识。
二、语文课要上得有深度
这和敢于质疑教材是分不开的。俗话说，尽信书不如无书。虽然我们也常常讲教本是最好的阅读材料，但是这不代表教本就没有任何问题。在教授《展示华夏文化魅力》一课时，当我出示了文章标题之后，我这样问学生，这个标题好吗?学生异口同声“好”。好在哪?我追问了一句。学生就不知如何回答了。这时我说这个题目一点不好，学生的注意力一下子就被我吸引过来了，我就问，题目起到什么作用?“概括文章内容”，很好，那《展示华夏文化魅力》这个题目概括了文章所写内容?学生一脸惘然。我趁机给文章加了一个副标题――记建筑大师贝聿铭，这时学生是一脸的佩服。在这样的情境之下进入学习，效果可想而知。还是这篇课文，在讲到文章特点时文章采用了小标题的形式，我把三个标题写在黑板上：在美国的建筑界初露头角、在非议之中屡创建筑奇迹、多变的设计，不变的中国心，之后问学生标题好不好?有什么作用?学生回答出标题概括了下面的内容，这一点很好。那么标题的使用需要注意哪些呢?文中标题的拟定有没有不足之处呢?在经历了文章标题的讨论之后，学生敢于进行大胆的猜想了，在小组讨论的过程中答案就很明显了，最后，我们得出第三个小标题可以做如下改动：在多变的设计中有不变的中国心，这样三个标题就很整齐了。
三、语文课要讲写作
语文课本中的精妙佳作，那动人的画面，精彩的修辞，鲜明的感情，个性化的人物等等，无一不让我们的学生为之动容。如何引导我们的学生写作是我们上课的一个重点。经过几年的教学我发现，好多优秀的学生理科很好，文科却不怎么样，这一点很让我们汗颜，甚至有些学生作文停留在小学水平。这不得不令我们思考。当然作文跟学生的课外阅读量的多少有很大关系，但是如果我们教师在上课的过程中多给他们进行写作的引导，相信学生的作文水平会有所提高的。我们不能把希望放在每周的作文课上，在平时的教学中都要有所渗入。在教授《展示华夏文化魅力》一文时，对于大小标题的讲解其实就是写作方面的内容。目的就是教给学生如何使用小标题这一形式。还有大小标题之间的开头语的使用。在学生平时的作文中有的学生会采用小标题的形式，这一点是可以的，但学生会出现这样的错误：题目写完马上开始小标题。这样是不对的。在上课时，我结合课本给学生分析了开头语的写法，包括字数的要求以及它的作用等等，经过这样的讲解学生对小标题的使用就很清楚了，这比放在作文课上专门讲解效果要好的多。
当然，要想写好作文还要多读书，在日常教学之中应启发学生多读书，著名语文教育家于漪老师也曾告诫――少读对语文教学是釜底抽薪。阅读和写作又是相辅相成，一荣俱荣，一损俱损的。语文教师若不引导学生多阅读，多借鉴，语文成绩想提高那是天方夜谭。
四、语文课要有“语文味”
在新课改的浪潮中，好多老师在课堂上引入了鉴赏、表演，一会看电影，一会听音乐，一会又去表演，一会再来个讨论，课堂是很热闹，学生参与率也很高，花样迭出，但惟独忽视了课本，课本课本以课为本，最后读起课文还是结结巴巴。著名语文教育家钱梦龙不无担忧的说：“在各科中，语文教师最喜欢追逐时尚，最时髦。这些课看起来热闹非凡，其实一直在打外围战!”老先生的话真是醍醐灌顶。如今的语文课可以说精彩纷呈，“xx教学法”、“xx模式”，再加上多媒体的“为虎作伥”，语文教学热闹非凡!殊不知这样的课还是语文课?语文课上非语文的东西不要渲染，不要把语文课上成政治课、历史课。语文就是字、词、句、章，听、说、读、写，抓住语言文字，抓住读，把课上得实实在在，大道必简啊!希望我们的语文教师们不要再迷恋那些形式上的热闹，把功夫花在读书上，把课上得实在一点，让语文课上得像语文课。
五、语文教师要多听课。多上公开课
听一节好课是一种享受，听好几节好课是一种震撼!上学期我有幸参加了“全市初中语文课堂教学模式构建与展示交流研讨”活动，期间听了四位老师上了四节课，虽说四人上的全是毕淑敏的《母狼的智慧》，但是各人有各人的风格，我从中受益很多，决心以这几位教师为榜样，精心钻研教材，结合自己学生实际，我上了一节公开课，效果还不错。教学的这几年当中，听课很多，上的公开课也不少，小到学校的语文组的公开课，大到县里的视导，全县范围的公开课，这里我不想谈上课的效果，我只想说在上课的过程中我的能力在不断提高，每次的公开课我都会精心准备，以饱满的状态去上课，因为我知道这对我是一种锻炼是一种提高。
总之，在新课程实施过程中，就教师而言，以上五个方面是我这几年工作教学的感悟，要想上好语文课必须从自身抓起，全面提升自己的语文素养。