随着社会科技的不断发展，多媒体教学技术在日常教学中起到了重要作用。但如果对多媒体使用不合理，或者在教学中滥用、过分依赖多媒体，完全抛弃传统教学方式的话，会给学生造成造成单一的观念，对学生的某些能力的培养也不利。所以如何正确合理的使用现代科技手段辅助教学是平时很容易忽略的问题，这个问题不得到解决的话，不仅没有发挥多媒体的教学优势，反而会给我们的教学带来重大隐患。综上所述，笔者在日常教学中总结几点体会，供朋友参考。
一、 用多媒体创设教学情境，引导学生快速融入课题
不管那种教学方式，创设教学情境都是重要的教学开篇方法，好的情境可以充分激发学生学习兴趣，开发学生思维，从而提高课堂效率。我建议用多媒体创设情景开篇，在这方面多媒体技术可以演示动画、播放音乐和视频，这些功能所提供的事物正是孩子们喜闻乐见的，显而易见多媒体比传统教学模式更能吸引同学们的注意力，更能开发他们的想象能力。一个简单的音乐或者一段动画都可以调动学生兴趣，集中他们的注意力，为我们的教学打响第一炮。
二、 引导学生整体概念，加深直观印象
在平时教学片段中，很多同学都出现过前后知识不能贯穿的问题，给新知识的传授造成了一定的困难。如果利用多媒体技术进行前后知识的连接演示，或者在授课之前和结束的时候对整课过程演示，会对学生知识的衔接和整体直观印象起到加深巩固的作用。教师在播放课件的时候，已经把知识点有效的连接起来了，首先学生在观察的时候加深了每个知识点的了解，巩固了所学知识；其次有效地提高了学生时间和空间概念，使学生对前后所学知识得以贯通，大大的提高了学习效果；第三，提高了学生思维和创新能力。多媒体课件不仅发散思维，给了学生空间想象，还提高了教师的教学基本能力，教师通过各种课件的制作，提高了教师本身的技能，扩展了教学思维。
三、 使用多媒体要切合实际，准确把握时机和最佳作用点
随着多媒体系统的不断普及，其使用率也越来越高，然而有的教师盲目追求使用多媒体，完全抛弃了传统的教学方式和教具，一节课下来黑板上没有一个字，这样的课不用说也是失败的。多媒体的使用要切合实际，整课式的课件有固定模式的缺点，很容易把师生束缚在一个预设的圈子里，课上有什么变化不容易改过来，所以尽可能不要使用这样的形式。
另外，把握好它的使用时机，什么时候用，什么时候不用，教师要根据学生的特点来定。如在学生困惑的时候，疲劳的时候，注意分散的时候，学习兴趣索然的时候用，都能恰到好处的帮助学生积极投入到学习上来。最佳作用点要根据教学目的和教学过程合理安排媒体的出现方式和时机，比如说难点的突破，重点的强化，情境的渲染，动机的激发等等，都是可以通过媒体而得以实现的。
四、 多媒体技术与其它教学方式进行优化组合
多媒体教学在辅助教学中具有直观形象、创设情景、激发学生兴趣、培养学生思维能力、提高学生学习效率等优势，但在实际教学中，不可夸大多媒体的作用而否定传统教学方式，二者各有各的优点，各有各的不足。如何进行两者的优化组合，发挥二者最大的效果是教师必须面临和解决的问题。要尝试多媒体课件、黑板、实物投影等进行组合，取长补短，更好的体现出教学上的创新性。教学实践证明，只有将多媒体辅助教学和传统的教学模式有机结合，才能相得益彰。
总之，多媒体教学技术只是一种辅助手段，不是万能的，只是在教学中起到辅助促进的作用，我们决不能片面的夸大它的效能。它在何时何地用，用的量有多大，用的具体方式和手段如何，要根据教学内容和对象来定，务必恰到好处，才能充分发挥现代科学技术的作用。