摘要：实施素质教育，做一个有高尚品位的教师，有赖于教师自我形象的塑造和不断完善。只有我们不断加强师德修养，努力学习教育理论，认真钻研业务，提高业务水平，增强责任感和使命感，敬业爱岗，为人师表，在实践中不断探索、不断进取，我们就一定能够把自己雕塑成一位受学生欢迎、敬佩和崇拜的高素质教师，完成素质教育时代赋予我们的新的历史使命。
关键词：素质教育 师道尊严 素质再教育
我国正在全面推进素质教育，而教师素质的高低在很大程度上决定着素质教育的水平。素质教育作为一种全新的教育思想和教育模式，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养学生的能力，促进学生在德、智、体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征。这种全新的教育思想和教育模式，要求教师必须具有和素质教育相适应的教育思想和素质。实施素质教育，不仅要有政府的重视，社会的支持，完善的体制等良好的环境，而且还要有高素质的教师队伍这一必要的内在条件。只有合格的教师，才能培养出合格的学生，只有高素质的教师，才能担负起实施素质教育、培养高素质学生的重任。那么，教师应该具有怎样的素质才能适应素质教育的要求呢?
第一，要转变师道尊严的观念。诚然，自古以来我国便是一个尊师的国度，但尊师的目的是让学生能”亲其师，信其道“。倘若总是板着一副面孔，摆出一副架子，凛然不可侵犯，这样学生还能与你交流吗隔膜由此滋生。同时老师电便难以了解学生，更淡不上因材施教了。另一方面，学生也有很多东西值得我们学习。我们教师平时总.是以为学生这也不行，那也不行，忽视其闪光的一面，不但打击了学生的自信，也为自己教育教学思想的提高设置了障碍。其实学生有许多东西是很值得我们学习的，甚至有的学生能让他的老师感到钦佩。我们的古人不但尊师，而且也曾提出”三人行，必有我师”，”能者为师”，”敏而好学，不耻下问”等等格言警句，我们新中国的缔造者之一毛泽东同志不也说过要有眼睛向下的决心，耍有甘当小学生的精神”吗那么，我们的教师难道还放不下所谓的”师道尊严”吗第二，要转变被动教育观念。一谈到教师的继续再教育，有些人便以为必定要有组织的集中学习，将自己放在一个被动的位置上，好像你不教我便不学。当然以往应试教育的弊端对此影响较大，但素质教育本身便是要教会学生去学，作为教师在提高自身素质方面更不能落后于学生，应该变被动为主动。及时”充电“，让自我学习，主动学习成为自身的内在要求和动力。
其次，”素质再教育”应具有综合性特点。当前，教师中专才不少，但教育的专门化却也束缚了通才的形成与发展。使学生很难在两者间予以衔接，这也是造成中学生文理偏科的原因之一。故而，教师素质也必应具备其综合性。大致表现为以下几方面：第一，以德为本，爱岗敬业。如前文所提及中国的知识教育必以德性教育为基本，德性乃占人生之主要部分，是后来所习得的。作为人类灵魂工程师的教师的职业道德即师德更显得极其重要。老师的思想和言行往往影响到学生的言行甚或一生的品德，一句不经意的伤害也许就会摧残一个天才，一点为人师表的积极态度也许会造就一个英雄人物。从大的方面讲，我国强调德治和法治，这也便要求我们教师首先须有依法执教的态度，况且这本身也是师德的一方面；从小的方面讲，只有爱岗敬业，才能有所作为。作为教师，起码得尽职尽责，注意培养学生具有良好的思想品德，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。第二，严谨治学，不断充电。既是教书育人，治学乃不可忽视，学校本是教学为主，便应积极钻研业务，探索教育教学规律；同时也应不断学习新知识新技能，以适当这瞬息万变的时代。严谨治学的另一方面是要改造教育教学方法，提高教育，教学和科研水平，比如而对现在的新教材改革，作为教师，在了解新教材的基础上，应反思自己的现有教学能力否适应新教材所重现的情感教育该如何认识和开展等等此类问题，没有好学不倦的精神没有严于律己，不断探索的毅力，岂能完满解决又淡可成功教学并且当今社会需要教师向”多面化”发展，学生也喜欢”多面型’的老师，在现在的教育教学中，只懂得自己本专业的教师已难以胜任。学生强烈的求知欲使他们对事物的思维多角度化，而不具备一些相关知识和能力，教师就难以应付学生的”诘问”。目前的应试教育下教师们不得不面对严竣的现实：知识渊博型的教师总是要比知识专门型的教师更受学生欢迎。再者，现代科技的进步使多媒体教学渐次进入课堂，倘若不懂这方而的操作技术和课件制作技术恐怕今后会步履维艰。另外，在”博”的同时还必须”专”，教学科研就是体现教师专业化程度的标志之一。时代要求造就我们不是”教书匠”，而是”学者型”教师。第三，热爱学生，尊重家长。学生的心理脆弱如幼苗，倘若一律采用暴风瘐雨式的呵斥，效果往往适得其反，可能还会导致其心理的畸变。教育实践证明，带有商量，征询成分的疑问句委婉柔和，学生爱听；而祈使句的语气却有一种命令的味道，听来生硬。此外欲擒故纵的”激将”，曲径通幽的批评，宽容真诚的”赏识”等都足以尊重学生，热爱学生为前提的，有利于建立平等，民主，新型的师生关系。另一方面，教育并不只是学校的事，家长的配合也很重要。从某种意义上讲，尊重家长也是热爱，尊重学生的一种表现。学生一旦出现问题教师的第一反应当然是恼火，但如果把这种情绪带到教育学生上，带到与家长的谈话上，那效果可想而知。从某种层面上讲，家民既已向学校交了学费，那么作为消费者的他有权得到良好的服务，而非训斥和指责。故而，我们在工作中要主动与家长联系，认真听取意见或建议，取得其支持和配合；还要积极宣传科学的教育思想和方法，转变一些家长教育子女的不当方法；而且也要教育学生尊重家长。
总之，育人先在明己，明己必先明德。在素质教育的大潮中作教育工作者我们要学习先进教学方法，并从中吸取和更新，在精通本专业的知识外，还要不断学习其它科学知识，提高自己学科文化水平；拓宽知识领域，完善知识结构，加强学科间的横向联合，提高人文科学素质，以实现真正的素质教育。
（作者单位：河北省魏县第三中学）