“六一”节前后，学校举行了隆重热烈的戏剧文化节系列活动。这期间发生的一件件小事，让师生获益匪浅。 一 “六一”是孩子们的节日，也是每年学校艺术节召开的日子。从开学的那天起，孩子们就掰着手指头，期待着这一天早点到来。今年的艺术节上，我们年级要重排经典剧目《谁的颜色最美丽》。
开学后的第一次班会，我拿着剧本走进了班里。我举起剧本，对同学们宣布：“今年我们年级要重排经典剧目《谁的颜色最美丽》。这次艺术节的表演机会不是老师分派，而是大家自己争取。”孩子们惊讶极了，有的窃窃私语，有的高声谈论，还有的把手举得老高老高。唯有小萌有点特别。在我讲话的时候，她瞪大双眼看着我；我讲完后，她的小手慢慢地伸出桌面，但是很快又收了回去。
小萌是一个漂亮的小姑娘，高挑的身材、白皙的皮肤、清秀的五官。可是，提起学习，老师们就不禁皱起眉头，因为她每天都不能完成当天的作业。记得一年前我接这个班时，想了多种方法试图转变她――晚上留她，课间让同学看着她，回家后让家长督促她……可一切努力都是徒劳的。我对她也渐渐由失望变成绝望。从她的目光中，我感觉到她很想参与这次表演。能不能利用这次表演的机会帮助她改正自己的缺点呢？
放学后，我把她留了下来。“你想参加表演吗？”我轻声问她。她点点头，说：“想。”
“当小演员需要提高自己的朗诵水平，需要回家认真练习朗读，你行吗？”“行！”她马上回答到。“好，这样吧，你今天回家练习读第一课，读得好，老师会在你的书上贴一个小标志。每篇课文都贴上小标志，你就可以演你喜欢的角色了。”
第二天，我走进课堂：“昨天，我们学习了第一课，谁愿意为我们读读课文？”“我！”小萌第一个站了起来。“桂林的山真奇……”她读完了，我带头鼓掌：“读得真好！”说着，我把记分用的小标志贴在了她的语文书上。课间，我把她叫到身边，鼓励她：“小萌，看来你很有朗读的潜质。但是，你在完成作业方面还存在不足。你知道吗，认真完成作业能帮助你及时巩固所学的知识，对你理解课文、朗读课文有很大的帮助。”“真的吗？”她好奇地看着我。“当然。我们约定，如果你按时完成当天的作业，我就利用午休的时间单独对你进行朗读指导。如果坚持两个月的时间，你就能登上舞台进行表演了。”
就这样，两个月的时间，我们一直遵守这份美丽的约定。她真的做到每天按时交作业了，我也真的每天都耐心地指导她朗读。
艺术节前两周，我把剧本递到她的手上。那一刻，我看到她的眼中闪烁着激动的泪花。
艺术节上，那高挑的身材，那白皙的皮肤，那清秀的五官再一次映入了我的眼帘。但她已不是从前的那个她了。
每个人都有优点和缺点，更何况是一个只有十几岁的孩子呢？“要我做”和“我要做”，从字面上看起来没有太大差别，但是，后者是学生真正发自内心地想做，这种由内而外的动力，能够推动学生自觉自愿地接受老师的教育，改正自身的不足。
二
小阳看上去总是一副吊儿郎当的样子，对于自己的成绩根本不在乎，违反了纪律也总是笑嘻嘻的，好像什么事都不往心里去。可是，无意间听到他和伙伴的对话后，我改变了想法。
有一次我在卫生间洗手，隐约间听到旁边两个男孩子聊天的声音。“嘿，小阳，同学们都想参加艺术节的演出，你想吗？”“想它干啥？有啥好事都落到那些好学生头上，像我这样学习不好又淘气，天天惹老师生气的差生，能选得上吗？唉，算了，既然知道选不上还想它干嘛？”“差生”？我没有想到小阳给自己贴了一个这样的标签。
通过小阳的言语，我认识到，他的内心也有一种期盼，但是老师平时对这样的孩子关注得太少了。细细想来，像小阳这样的孩子又何止一个呢？每年“六一”参加演出的孩子选来选去总是那几个，其他孩子根本没有展示的机会。所以，我首先要帮助小阳改变这种想法，让他知道在老师的心中每一个孩子都是好孩子。
于是，我组织学生召开了班会“夸夸我身边的他”。班会上，我请同学们夸夸身边的小伙伴。
这时，我注意到坐在墙角的小阳。他歪着脑袋，一只小手抠着墙皮。同学们热烈地发言，他却无动于衷。“那，谁来夸夸小阳呢？”说出这句话，班里顿时安静了。孩子们你看看我，我看看你，没有一个人发言。小阳也愣住了，瞪大眼睛看着我。“那，我先说吧。”我站到讲台前，指着黑板上方的灯管说：“同学们，你们看，上次大扫除的时候这个灯管就是小阳擦的。这个灯管这么高，他可是蹬着桌子一点一点擦干净的。”“老师，我擦玻璃的时候够不到上面，也是小阳帮忙擦的。”我还没说完就有一个孩子迫不及待地站起来补充。“对，体育课上我摔倒的时候他把我扶起来的。”同学们你一言，我一语。我注意到小阳的身板挺直了，小嘴抿起来，挺不好意思的样子。
“同学们，小阳为班集体做了这么多好事，他是一个特别关心集体的孩子，是不是能够成为这次艺术节上的小演员呢？”“能！”紧接着，是一片热烈的掌声。
之后的排练过程中，他每次都准时参加，而且非常认真，他说：“老师让我参加表演，我就得认真练，我不能给我们年级抹黑。”演出当天，我侧着头观察小阳，他昂着头，唱得特别卖力。
人都有自尊的需要，个人的自尊心是一个人要求社会尊重的感情，是自我意识的表现。作为一名班主任，要偏爱“差生”，发掘他们身上的闪光点，帮助他们树立自信心，找回自尊。一个人有了自尊心，才会维护自己在集体中的地位，爱护集体荣誉。
三
与大多数同学的反映截然不同，听到“六一”演出的消息，小居低下头，脸涨得通红。我走到他身边，小声问：“小居，你怎么了？不想参加演出吗？”“不行，不行，我根本不行。”小居是个挺可爱的孩子，只是因为学习成绩不太好，所以一点自信心都没有。课上，他怕说错，从来不举手回答问题。课间，他也不太爱跟同学们交往。我希望能够借助这次表演校园剧的机会，让他体会到成功，树立自信。
“小居，你长得很可爱，尤其笑起来特别可爱。这次演出缺少一个小演员，没有台词，只要微笑就行了。你愿意吗？”听完我的话，他笑了，点点头。
排练中，我看到他在台上站着，脸上始终挂着微笑。
“小居，你的表情是所有小演员里最好的，现在需要你说一段台词，行吗？”听我这么说，他马上摇头。“其实，你的声音很好听。老师希望你能够展示一下，只有几句话，老师相信你一定能行。”
在他说完这两句台词之后，我又给他加了台词。并且请他的妈妈帮忙，给他做指导。每次排练，指导老师总会表扬他表情好，台词说得流利。渐渐地，他表演越来越自如。看完他的表演，他的妈妈非常激动地说：“真没想到，这个孩子能够在台上这么大方、这么自信。”
自信，是成功的基石。对于不够自信的孩子，我们可以抓住他身上的一个哪怕是很微不足道的闪光点，激励孩子。
四
演出前，我每天都利用课余时间带领年级剧社的同学们紧张地排练。有几次在不经意间，我透过形体房门上的玻璃，看到一个熟悉的身影，一双眼睛躲躲闪闪但又流露出羡慕之情。她就是紫薇，一个性格内向，外表文静的小姑娘，却总喜欢躲在角落里。我想：她是不是也想加入到我们这个团队呢。于是我找到她说：“来年级剧社当替补队员好吗？”她点点头。
可是，我发现紫薇并没有我想象的那样快乐，却好像更加沉闷，更加自卑了，这让我疑惑不解。我要求小演员们写排练随笔，记录下自己的收获及感受。我在紫薇的随笔中看到：“我做了替补队员，觉得很没有面子，在同学面前抬不起头来。”我恍然大悟，原来紫薇和同学们都对替补队员有偏见。
在这周的班会上，我给同学们播放了2010年春晚小品《我心飞翔》，这个小品讲的是新中国建国60周年大庆当天，飞行班最为优秀的班长因为是替补队员，没能像其他队员一样飞过天安门上空。虽然这个结果她早已预料到，但她每天都像其他队员一样刻苦训练。我又给孩子们讲述了一个发生在我们身边的故事。学校教师剧团要演出童话剧《白雪公主》，教我们数学的王老师扮演的角色就是第八个小矮人，是个名副其实的替补队员。每天排练时，如果七个小矮人都到齐了，她就站在一边认真学习，努力记下每一个小矮人的台词和动作。如果哪个小矮人因病或家中有急事不能参与排练，她就补上。尽管她知道可能上不了台，但她仍是最辛苦、最用心的。我请他们说说怎样看待替补队员。孩子们总结出替补队员至少要具备两个条件：首先要和其他队员一样具有出色的本领，其次还要有为集体默默奉献的精神。此刻，孩子们改变了对替补队员的偏见，反而多了几分敬佩之情。
第二天，我看到紫薇快乐地来到形体房，认真参加排练，脸上流露出自信的笑容，同学们也向她投来了赞许的目光。这一天，我在她的随笔中看到：“我知道自己可能上不了台，但我还是会尽自己最大努力！我为能够为集体的成功默默奉献而感到自豪！”我看后会心地笑了。
善于发现，时时处处都有教育。
五
她是个胖胖的小女孩，圆圆的脸庞，大大的眼睛，总是梳着一对羊角辫儿，每个见到她的老师都忍不住摸摸那胖乎乎的小脸。可就是这个“胖”，在这次艺术节上给她带来了不少困扰。
这次艺术节，我们年级承担了《活力宝贝》的表演任务。节目以朗诵和韵律操的形式展现。由于小胖丫有一定的舞蹈功底，且动作协调性好，老师们一致推选她参加韵律操的展示。最初的排练中，小胖丫是全队最认真的一个。每次都目不转睛地看着老师做示范动作，再与小伙伴们一遍又一遍地反复练习。排练后，她常常是满头大汗，豆大的汗珠不停地顺着那圆鼓鼓的小脸滑落下来。可就是这样，她的体重也丝毫没有下落的趋势。
随着带妆彩排的临近，孩子们的演出服也准备到位，是露脐的健身服，这下可愁坏了小胖丫。衣服虽然能穿上，但是每每看到自己被衣服边勒出的那一圈小肉肉，她都不好意思地双手环绕挡在肚子前。初审结束，评委老师反馈意见时说：“她站在第一排太显眼，与周围同学太不协调了。”怎么办？不能撤掉小胖丫，孩子都已经辛苦排练了这么久。那就换个位置？看来也只能这样了。于是我给孩子做了工作，往日活跃开朗的她，行为反常，我没说两句，她便默不作声了。调整位置后，她每次依然认真地排练，但看得出，她的笑容失去了往日的自信与阳光，我的心里有着隐隐的担忧。
一天晚上，我接到了小胖丫妈妈的电话，她告诉我，小胖丫知道自己是因为胖而被调整了位置，回来后主动要求每天晚饭减少食量，同时让妈妈帮她制定减肥运动计划。第二天，我与她长谈了一次，让她知道站在台上，大家更多关注的是你的动作，你的表情，你投入的表演。接着，我和她商量后一起制定了一个减肥方案。小胖丫对我说：“我一定能坚持！老师您监督我好吗？”“当然好了！来，拉钩！”
利用班会课，我们又开展了“寻找伙伴身上的闪光点”的主题班会。说到小胖丫的优点，大家七嘴八舌地说着：“小胖丫，上课积极发言这点做得特别好！”“小胖丫是个热心帮助同学的人……”渐渐地，我发现笼罩在她心头的乌云驱散了，自信的笑容重新回到了她的脸上。
正式演出那天，看着台上的她再不用双手遮挡自己的小肚皮，而是挥动着小胳膊，熟练地完成每一个动作，我为她的那份悦纳自我、展示自我的自信而感动、骄傲！我想说：“小胖丫，在我眼中你是最美的！”
打开孩子的心门，我们更多要做的不是窥探，而是要将心比心，去体谅与呵护孩子们纯真而敏感的心灵，让他们拥有健康、积极的心理状态，愉快地学习和生活，无惧风雨，永远幸福地走在前进的路上！
作为一个老师，我们要面对各种各样的学生。品学兼优的孩子每个老师都会喜爱。可贵的是爱那些我们看来有问题的孩子。其实，每个孩子都有独特的一面。教师要学会挖掘孩子的潜能，学会树立孩子的自信，学会激发学生的自尊。只有我们相信每一株“小草”都是一株名贵的花，才能够真心实意地帮助他们，让他们开出最美的花朵。■
□编辑江泓